1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。招遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析招遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【打印版】1：美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。單項(xiàng)選擇題a、構(gòu)造一種完形b、主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)d、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知 2：教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、課程c、教育評(píng)價(jià)d、教學(xué) 3：課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面做出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)解決的基本理念問題包括（）。多項(xiàng)選擇題a、課程的價(jià)值b、課程的根本目的c、課程的主要任務(wù)d、可運(yùn)用的課程資源e、課程的基本結(jié)構(gòu) 4：影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有（

2、）。多項(xiàng)選擇題a、家庭教養(yǎng)模式b、學(xué)校教育c、同輩群體d、隔輩群體e、遺傳 5：父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為服從和任人擺布。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：設(shè)windows7桌面上已經(jīng)有某應(yīng)用程序的圖標(biāo)，要運(yùn)行該程序，可以（）單項(xiàng)選擇題a、用鼠標(biāo)左鍵單擊該圖標(biāo)b、用鼠標(biāo)右鍵單擊該圖標(biāo)c、用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)d、用鼠標(biāo)右鍵雙擊該圖標(biāo) 7：根據(jù)柯爾伯格的分類，中學(xué)生的道德主要處在（）。單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、他律水平 8：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、學(xué)生心理感受d、對(duì)人際關(guān)系的影響 9：導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）單項(xiàng)選擇題a、貝爾

3、和蘭卡斯特b、納托普c、帕克斯赫特d、華生 10：某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、消退d、懲罰 11：人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號(hào)系統(tǒng)和_。單項(xiàng)選擇題a、暗示影響系統(tǒng)b、非語言符號(hào)系統(tǒng)c、文字符號(hào)系統(tǒng)d、情感感染 12：學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。單項(xiàng)選擇題a、條件b、任務(wù)c、途徑d、結(jié)果 13：（）是世界上第一部研究教學(xué)法的書。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫的教育學(xué)b、柏拉圖的理想國c、昆體良的雄辯術(shù)原理d、夸美紐斯的大教學(xué)論 14：以下觀點(diǎn)不是出自學(xué)記的是（）多項(xiàng)

4、選擇題a、溫故而知新b、師者，傳道授業(yè)解惑也c、化民成俗，其必由學(xué)d、因材施教e、不凌節(jié)而施 15：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場依存型b、場獨(dú)立型c、沖動(dòng)型d、沉思型 16：教書育人的正確方法是（）。多項(xiàng)選擇題a、轉(zhuǎn)變教育觀念b、改革育人模式c、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量d、嚴(yán)格照搬教材e、把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中 17：通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（）。單項(xiàng)選擇題a、精神分析療法b、行為主義療法c、合理情緒療法d、人本主義療法 18：第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）單項(xiàng)

5、選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、杜威d、赫爾巴特 19：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、生殖c、創(chuàng)造d、思考 20：上好課的先決條件是（）單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生b、融洽的師生關(guān)系c、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備d、備課 21：仿宋：字體單項(xiàng)選擇題a、京?。罕本゜、溝通：公關(guān)c、元朝：歷史d、擬人：修辭 22：第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、因材施教原則 23：巴西人最喜愛的一種舞蹈是（）。單項(xiàng)選擇題a、踢踏b、桑巴c、華爾茲d、探戈 24：班杜拉認(rèn)為，自我效能感的來源不包

6、括【】單項(xiàng)選擇題a、言語勸說b、替代性經(jīng)驗(yàn)c、能力水平d、情緒喚醒 25：通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫談話法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：與創(chuàng)造思維最密切的是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、動(dòng)作思維 27：在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是()。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、老子 28：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：有些被宣稱為“清熱下火”的涼茶，其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上，它們不是普通的“茶葉”，只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看，人體的許多癥狀跟中醫(yī)所說的“熱”，“火

7、”類似，而這些癥狀，有許多是會(huì)自然減退的，不管喝涼茶還是白水，一段時(shí)問后都會(huì)減輕。另一方面，在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對(duì)某些癥狀有效，所以不少人喝了涼茶，覺得清了“熱”，下了“火”，這并不奇怪。但是，這樣一種“有效”卻符合大眾的思維方式，但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會(huì)招來大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說法”的攻擊，也就成了順理成章之事。這段文字意在說明單項(xiàng)選擇題a、亂喝涼茶可能會(huì)對(duì)健康不利b、很多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)c、某些涼茶“清熱下火”的功能值得懷疑d、涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分 30：教育目的的確定具有()。單項(xiàng)選擇題a、主觀性b、客觀性c、主觀性和客觀性d、隨意性 31：公安機(jī)關(guān)、

8、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的（），并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。單項(xiàng)選擇題a、年齡因素b、智力因素c、身心特點(diǎn)d、情緒特點(diǎn) 32：（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育政策c、教育目的d、教育目標(biāo) 33：心理學(xué)家指出壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的三個(gè)階段，其中第三階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、警覺反應(yīng)階段b、抗拒階段c、衰竭階段d、結(jié)束階段 34：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)（）。單項(xiàng)選擇題a、同步發(fā)展b、優(yōu)先發(fā)展c、快速發(fā)展d、共同發(fā)展 35：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）

9、單項(xiàng)選擇題a、說服法b、陶冶法c、實(shí)際鍛煉法d、榜樣示范法 36：班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）多項(xiàng)選擇題a、思想品德素質(zhì)b、知識(shí)和能力素質(zhì)c、身體心理素質(zhì)d、較高的綜合素質(zhì) 37：維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。單項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度b、科學(xué)技術(shù)c、生產(chǎn)力發(fā)展d、文化發(fā)展 40：小劉在機(jī)動(dòng)車道騎自行車時(shí)看到前面有交警，立即回到非機(jī)動(dòng)車道。這是（）單項(xiàng)選擇題a、逃避條件反射b、回避條件反射c、刺激分化d、刺激泛化 41：知識(shí)直觀的類型包括（）。多項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c

10、、言語直觀d、形象直觀e、表象直觀 42：“一絲不茍”中的“絲”的含義是（）。單項(xiàng)選擇題a、計(jì)量單位b、絲線c、絲綢d、發(fā)絲 43：被人們稱為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬太受難曲b、d小調(diào)托卡塔與賦格c、b小調(diào)彌撒曲d、貝多芬的第九交響曲 44：分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是()單項(xiàng)選擇題a、中等教育b、高等教育c、初等教育d、幼兒教育 45：教師收集文獻(xiàn)資料可以通過（）多項(xiàng)選擇題a、閱讀有關(guān)著作b、瀏覽新的期刊c、利用工具書d、剪報(bào)和卡片e、使用檢索工具 46：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，1115歲兒童處于（）單項(xiàng)選擇題a、感覺運(yùn)

11、動(dòng)階段b、思想準(zhǔn)備階段c、思維階段d、抽象思維階段 47：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、直接記憶b、瞬時(shí)記憶c、短時(shí)記憶d、工作記憶e、長時(shí)記憶 48：bbs是（）。單項(xiàng)選擇題a、網(wǎng)絡(luò)日志b、電子布告欄系統(tǒng)c、郵件系統(tǒng)d、實(shí)時(shí)信息交流方式 49：德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性b、注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性c、注重個(gè)體的享用性d、尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 50：1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是【】單項(xiàng)選擇題a、安德森b、韋特海默c、烏申斯基d、辛普森 51：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法

12、，其最主要的特點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、小步驟、程序化訓(xùn)練b、小步驟、模仿訓(xùn)練c、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練d、小步驟、整體訓(xùn)練 52：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、參觀法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法e、練習(xí)法 53：如果一個(gè)人確信某種緊張情境不能改變或控制時(shí)，_就取代焦慮成為主要的癥狀。單項(xiàng)選擇題a、抑郁b、強(qiáng)迫c、恐怖d、緊張 54：現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的基本要求是（）單項(xiàng)選擇題a、因材施教b、提倡素質(zhì)教育c、教師的專業(yè)發(fā)展d、愛崗敬業(yè) 55：教師一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）。單項(xiàng)選

13、擇題a、第一印象b、共鳴效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、移情效應(yīng) 56：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）單項(xiàng)選擇題a、政治課與其他學(xué)科教學(xué)b、課外校外活動(dòng)c、勞動(dòng)d、共青團(tuán)活動(dòng) 57：推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是熱愛事業(yè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：人的世界觀基本形成于（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、兒童期c、少年期d、青年期 59：以下不屬于受教育者義務(wù)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、遵守法律、法規(guī)b、遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣c、努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)d、保持身心健康 60：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知水平的提高b、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成c、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)d、道德

14、動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系 查看答案1：答案b 解析 布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2：答案a 解析 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿。貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切的教育工作具有指導(dǎo)意義，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，正確答案選a。 3：答案a,b,c,e 解析 課程設(shè)計(jì)包括對(duì)課程的價(jià)值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。 4：答案a,b,c 解析 影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。 5：答案錯(cuò)誤 解析 (p165)×改正：兒童態(tài)人格結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為服從和任人擺布。 6：答案c

15、解析 用鼠標(biāo)左鍵雙擊應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)，可以打開該應(yīng)用程序。 7：答案b 解析 8：答案d 解析 9：答案a 解析 10：答案b 解析 負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。 11：答案b 解析 12：答案a 解析 作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒有師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證條件。 13：答案c 解析 教育學(xué)上，將昆體良的雄辯術(shù)原理稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書。 14：答案a,b,d 解析 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,e 解析 17：答案c 解析 合理情緒療法認(rèn)為消極情

16、緒來自不合理的認(rèn)知，故需改變不合理的認(rèn)知，從而維護(hù)心理健康。 18：答案d 解析 19：答案b 解析 20：答案d 解析 備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。教師備課的內(nèi)容包括:鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。故，選擇d選項(xiàng)。 21：答案d 解析 仿宋是字體的一種；擬人是修辭手法的一種。故答案選d。 22：答案b 解析 啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。第斯多惠的這句名言充分體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。 23：答案b 解析 桑巴是巴西人最喜愛的

17、舞蹈形式。 24：答案c 解析 班杜拉等人的研究指出，影響自我效能感形成的因素主要有：1、個(gè)人自身的成敗經(jīng)驗(yàn)。2、替代性經(jīng)驗(yàn)。3、言語勸說。4、情緒喚醒。（資料來源當(dāng)代教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 25：答案正確 解析 26：答案a 解析 目前較公認(rèn)的看法是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。 27：答案b 解析 “教育”一詞最早出現(xiàn)于孟子·盡心上。孟子日：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。” 28：答案錯(cuò)誤 解析 認(rèn)同是在思想、情感

18、、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。 29：答案c 解析 文段闡述人們對(duì)“涼茶”認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，指出有些涼茶不是真正的茶，而且在中醫(yī)上“火”可以自然減退，意在表明有些涼茶可能并不具有“清熱下火”的功能。因此正確選項(xiàng)為c項(xiàng)。故選c。 30：答案b 解析 教育目的的確定具有客觀性。因?yàn)槿藗儠?huì)按照一定教育規(guī)律（客觀）通過主觀的思考和實(shí)踐去達(dá)到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀規(guī)律，而人們做出判斷則需要加以主觀思考。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案c 解析 詳見中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五十五條規(guī)定。 32：答案c 解析 33：答案c 解析 本

19、題考查壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的三個(gè)階段，第一階段是警覺反應(yīng)階段，第二階段是抗拒階段，第三階段是衰竭階段。 34：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第四條明確規(guī)定：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。 35：答案b 解析 通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。 36：答案a,b,c,d 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。 38：答案錯(cuò)誤 解析 下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。 39：答案c 解析 40：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 41：答案a,b,c 解析 知識(shí)直觀的類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀三類。 42：答案a 解析 “一絲不茍”是指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎