1、如何上好一堂英語閱讀課案例分析如何上好一堂英語閱讀課案例分析以travel spotlight: paris 為例安鄉縣官當中學 龍安平 聯系方式：案例背景：本文是九年級第七單元的section b的3a部分，本課是在學習了一些修飾地方的形容詞，談論你想要去游玩的地方。接著用一篇游記來介紹巴黎。閱讀文章不同于文字拼讀和單句理解，它不僅要求學生具有語句分析能力，還要求學生具有圖片觀察能力、語篇分析能力、詞匯推測能力、語境想象能力以及一定的閱讀策略。可是本文生詞詞匯量較大，材料較長，有一定難度。一 首先是要吃透課文,精心準備。我清楚這是一篇游記，那根據他的體裁，我們首先要弄清楚這是介紹哪里，分別介

2、紹了巴黎的哪些方面，作者對其有何觀點。然后準備一些巴黎的美景圖，如埃菲爾鐵塔，巴黎圣母院，凱旋門等。也可以準備一些有關巴黎的時裝表演的錄像，有關紅酒的價格與品嘗的背景知識。甚至可以介紹法國人的浪漫氣息等等。以其中某些事物來導入課文，相信能激起學生的閱讀欲望，并做好閱讀前的心理準備。興趣是閱讀的原動力,學生對所閱讀的材料感興趣,閱讀效果才會更佳。二然后粗讀課文，從整體上把握課文。我會讓學生看標題去猜一猜文章會告訴我們些什么。然后再讀文章看自己是否猜的準確。接下來設置一些習題，如連線題或是排序題讓學生對文章的內容、結構、作者的寫作意圖與思想傾向形成一個整體印象和大致的判斷,為后面進一步理解文章內容

3、做一個良好的鋪墊。以travel spotlight: paris 為例，我設計了一個連線題： parsgraph 1_ a. trsportation b. sightsparsgraph 2_ c. language d. dink parsgraph 3_這樣能讓學生清楚文章在講什么，其結構是怎么樣的，第一段講什么第二段第三段又是講什么三接著細讀課文，從細節上去理解課文。接著我會根據中考題型設計一些練習來促進學生理解課文。如讀課文回答問題，每一個段落設計一些問題，讓學生閱讀,尋找答案、引導學生抓住全文的主旨，以此來了解學生理解狀況。當然設計問題也可以讓學生自己操作。在聽學生回答問題的過程

4、中弄清學生的薄弱環節。這樣閱讀時,就能有的放矢,既不浪費時間,又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時,閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。也可以挑出一些重點句子，讓學生去翻譯。看學生是否了解作者想表達的內容，并在理解的過程中適當穿插講解一些語法知識。以travel spotlight: paris 為例，我先讓學生去閱讀并翻譯下列句子，讓學生進一步了解文章內容。why not consider visiting paris? paris is the capital of france and is one of the liveliest cit

5、ies in europe.it dosent have any beaches or moutntains.traveling around paris by taxi can cost a lot of money.france is quite an expensive place.so unless you speak french yourself, its best to travel withsomeone who can translate things for you.然后讓學生仔細閱讀課文回答問題，對文章加深理解。.what sights do you like in pa

6、ris .why dont you visit paris by taxi?.is the wine in paris expensive?.if you cant speak french yourself ,who are you traveling with?接著根據學生對巴黎的了解回答主觀性的問題.what do you think of paris?最后還可以提出will the writer visit paris?引導學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網絡，使他們處于主動認知狀態，從而產生閱讀的愿望和心理準備。四從課文中適當延伸開來。當學生通過多次閱讀和理解之

7、后，對于相當優美的閱讀課文，我會要求學生背誦下來。背誦課文的方式多種，如復述課文，照樣子寫文章，或是話劇表演等等。復述課文較，所以教師在學生復述之前要給學生提供一些材料，如文章的線索：時間的線索，事件的線索，或是一些至關重要的詞語。以travel spotlight: paris 為例，我會為學生提供一個表格，再讓學生復述課文。the things you dont likethe things you likesights beaches or moutntains.the liveliest cities fantastic sightstransportationby taxi by u

8、nderground trainfood or drink expensivewine languagemany people most people或是讓學生照樣子寫一篇游記，學會描述你喜歡或不喜歡的地方，要告訴別人那個地方的風光，食物，天氣，人們，交通狀況以及你的感受等等。五 教學反思 1.新課程的主旨主要是“以學生為主體，把課堂還給學生，教師的角色定位于示范者、引導者、合作者，而不是教師一言堂” 本人根據以學生為中心的教學思路，設計了大量問答、敘述、討論等形式多樣的語言實踐活動。但是在課堂中，并沒有完全的做到很客觀的去判斷學生的實際操練過程。所以忽略了尊重學生的思想情感和個體差異。使他們真正成為學習的主人是這節課設計的最根本宗旨。2.機智教學，靈活過渡是每個優秀的英語教師所應該具備的個人素質。在本堂課上，我在引入本課的step1 部分，受到課堂教學的牽制，使得開頭的介紹引入部分無法真正讓學生體會到巴黎的美，使得學生情感發揮得不夠。所以，我只能以圖片的形式導，使得這節課的前半部分課堂氣氛不夠活躍、無法充滿情趣。只是牽強的完成了閱讀任務。3.教學內容“大眾化”。不同的學生，對每一課的內容都會體現出不同的興趣。所以，針對學習者構建知識結構，每一堂課都要求教師問題的設計也要根據難易，再由不同的學生基礎來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中，教師的主旨就是圍繞如何完成游記的書寫。教學