1、 “ 如何培養小學生感恩和寬容的研究與策略” 課題結題報告 一、選題 （一）研究背景 中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。從詩經中的“投我以桃，報之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報恩。小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是從此養成的，并影響著孩子的一生。當前在我們的小學生身上，表現出來的不少情形令人痛心和警醒：據調查孩子們心中所崇拜的對象大多數是體育、影視明星，只有極少數敬仰自己的父母。 “可憐天下父母心”，父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子卻是少之可憐。孩子尚且對父母不

2、懷感恩之心，更何況對同學、對老師、對社會呢？現在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：現狀之一：家長溺愛嚴重現狀之二：社會影響深遠現狀之三：學校教育缺乏正是鑒于當前現實，我提出本課題的研究（二）選題的意義及價值 感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。我們開展感恩教育活動研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導他們學會做人，學會做事，以平和之心、感恩之心來對待學習，對待生活，對待社會。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動研究開

3、始，相信在不久的將來產生良好的社會效益，為推進和諧社會建設發揮積極的作用。（三）國內外研究現狀述評 國外情況：美國，用節日進行感恩教育。美國家庭很注重對孩子進行感恩教育，每年11月的最后一個星期四被定為感恩節，這是一個充滿感謝和愛的節日。這一天人們歡聚一堂，進行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚上蒼在過去一年里的仁慈和恩惠。另外，韓國人也過中秋節，他們還把這個節日叫做“感恩節”。到了中秋節這天，很多韓國的爸爸媽媽會穿上五彩的民族服裝，帶著孩子向爺爺奶奶行叩拜大禮，“感謝父母給了我們生命，感謝父母的養育之恩。”叩完頭，他們一般還會雙手呈上精心準備的禮物，小孫兒給爺爺奶奶的一般都是小卡片，上面是孩子用稚嫩

4、的手寫出的感謝爺爺奶奶的話。可見國外很重視孩子的感恩教育，并且采取了各種形式。 國內情況：如今的少年兒童絕大多數是獨生子女作為每個家庭的掌上明珠在眾多長輩的呵護下他們已習慣于衣來伸手、飯來張口的舒適并以為這一切都是那么理所當然。加上社會上一些成年人的世界觀、人生觀、價值觀乃至道德觀發生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作使得兒童也受到了他們的負面影響缺乏“感恩”的情懷。在這種情況下，人們開始著急，才急于說教，教育孩子要學會感恩。可是這是普通的說教，這種大道理已無法打動孩子的內心。由此可見，培養孩子的感恩教育要從小抓起，采取多種形式。（四）本課題的創新程度 感恩是中華民族的傳統美德，是人精神

5、素養的體現。以前的教育只是普通的說教，對孩子的心靈并未起到震撼作用。因此，我采取一系列的活動，把“感恩教育”定為核心課題進行研究，其創新目標為： 1、讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動。 2、懂得理解、寬容、體貼、關愛他人。 3、懂得孝敬父母以及長輩是為人之本。二、研究目標、研究內容、本課題研究的主要思路 （一）研究目標 1、通過開展一些實在的感恩活動，逐步培養學生的感恩意識，使他們常懷感恩之心，理解父母、教師對自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社會成員的勞動。 2、在對學生進行感恩教育的同時，促成他們感恩行為和習慣的較快養成，并以此為契機，促進他們良好的道德行為規范的養成和

6、健全的人格素養的形成； 3、尋求實施感恩教育最佳途徑和方法。 （二）研究內容： 1、感恩意識的培養途徑研究具體內容有：對父母親人的報答之心；對師長的敬重之心；對祖國、人民的熱愛之心； 2、感恩活動的開展研究 具體內容有： 對學生進行問卷調查 班級感恩活動開展主題班隊會 “我所知道的感恩故事” 做成賀卡我是怎樣看待感恩的（論文）。（三）研究的思路：研究方法：本課題的研究以活動為核心，主要采取行動研究法，并輔之調查研究法、個案法等。通過研究，營造感恩教育氛圍，形成系列感恩活動方案，并有序開展活動，讓每個學生學會真誠地說“謝謝”，讓每個學生能為身邊善良的人和事而感動，讓學生最終擁有一顆感恩的心，以自

7、己的行動感恩。1、行動研究法：一邊研究一邊實施，在課題實施過程中，研究每一種具體做法的效果。2、調查研究法：通過調查了解小學生感恩的現狀，分析問題發生的原因，根據本班學生存在的問題確定課題研究的方案。3、個案法對在課題實施過程中的典型案例，進行分析總結。研究階段：（一）第一階段（2014年11月2014 年 12月）：課題論證、申報階段。成立課題組；進行可行性論證；課題申報。（二）第二階段（2015年 2月2015年 7月）：研究、實驗階段。確定具體的研究方向，開展相關研究活動，總結相應研究成果。（三）第三階段（2015年 8月2015 年10 月）：結題、驗收階段。在第二階段實驗、總結的基礎

8、上，總結經驗，進一步充實“小學生感恩教育培養與研究”成果。課題研究的具體措施與做法：從學生現實存在的感恩問題入手，開展一系列豐富多彩的感恩活動，在班內營造出濃郁的情感氛圍，激活學生的“感恩”情懷；創造實踐機會，促使學生以實際行動把情感化為感恩行動。 1、準備階段 ：完成課題申報工作，確定課題成員及分工，調查目前小學生感恩情況的現狀，分析存在的主要問題；進行理論資料的準備、調查、分析、收集，起草“課題實施方案”及實施執行計劃，對方案進行論證。 2、研究階段 ：根據實施執行計劃進行研究。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導學生開展豐富多彩的感恩活動，幫助學生樹立感恩意識，學會感激別人。 3、總結

9、階段 ：對本課題研究的過程及資料進行系列分析，形成課題總結報告。三、研究成果： “千里之行，始于足下”，回顧我校一年來的實驗經歷，在校領導的大力支持和各位老師的共同努力下，我們取得了一些喜人的成績。在感恩教育實踐活動中，現針對學生的調查問卷做如下顯示: 從上述數據中，我們可以清楚地看到孩子們從過去大部分不知道父母的生日到現在已經清楚地記得父母的生日,還能采用自己親手制作的卡片、送祝福等形式表達對父母的養育之恩。尤其部分學生在對待家長的態度上有了明顯的好轉,學會體諒父母了。在對待老師的態度中，參加實驗的孩子們也有了明顯的進步，更是體現了這些孩子們也開始理解老師了。此課題開期望和良苦用心。懂得理解

10、、寬容、體貼、關愛他人。四、研究效益 1、學生感恩意識增強：通過這一年對學生感恩教育與培養的研究，喚醒了學生的感恩意識，懂得了心存感激和知恩圖報。老師們、家長們深深地感受到了學生的感恩回報。孩子們還利用各種節假日通過不同的方式表達對父母親友的感恩，這使家長感到無比的喜悅。同時孩子們對老師也充滿了感激之情，孩子們在老師過節日時，有的獻上自己親手制作的手抄報，有的獻上祝福的歌，有的獻上贊頌老師的詩歌，有的孩子們的變化讓老師真實地收獲到：樹立學生的感恩情懷，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心，是非常必要的。 2、社會影響極其深遠：（1）帶動更多家庭進步

11、。在研究過程中，我們還對少數學生進行了個案追蹤研究，掌握了學生的家庭情況資料。與家長的共同教育，學生有了明顯的改變。（2）提升學校精神面貌。感恩教育目的在于提高小學生的思想道德水平，進一步培養學生的傳統美德，倡導知恩圖報、關愛他人的精神。“感恩教育”活動的開展提升了整個學校的精神面貌，增強了校園的學習氣氛，同學們表示一定要努力學習，遵守學校的各項規章制度，培養積極向上的良好品格，將來報效父母、報效國家。同時，開展“感恩教育”活動，在學校與家長之間架起了溝通的橋梁，起到了良好的社會互動效應。大大促進了學生各種良好行為習慣的養成，在學生中形成積極向上的良好風氣。（3）促進社會和諧發展。 通過對小學生感恩教育與培養的研究，調整好了很多教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長、家長與孩子之間關系的和諧程度，促進學校教育、家庭教育、社會教育的和諧發展。五、課題研究的問題思考