1、沁園春.長(zhǎng)沙教案 課題：沁園春.長(zhǎng)沙 授課人：李法龍 教學(xué)目標(biāo)： 品味賞析，理解借景抒情的特點(diǎn)； 誦讀，領(lǐng)悟詞壯美、開(kāi)闊的意境； 感受作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)和博大的胸懷，樹立遠(yuǎn)大理想。 教材分析： 重點(diǎn)：分析上闋，理解借景抒情的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟詞壯美、開(kāi)闊的意境。 教學(xué)方法： 誦讀、討論、講授 抓住關(guān)鍵詞，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點(diǎn)。 指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會(huì)詞的意境，解決難點(diǎn)。 教具：多媒體 教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程方法及學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入課題 回顧毛澤東及沁園春.雪 引出課題 題解：詞、詞牌、題目 出示教學(xué)目標(biāo) 二、講授新 簡(jiǎn)介寫作背景 讀 欣賞毛澤東手書、聽(tīng)配樂(lè)錄音 引導(dǎo)分層 分析上闋

2、 找關(guān)鍵詞：立、看、問(wèn) 分層：獨(dú)立沉思 繪景抒情 悵問(wèn)憂思 分析層 生讀 提問(wèn)：交代了什么？ 時(shí)、地、人 想象畫面 幅畫面 點(diǎn)賞析第二層 讀 提問(wèn)：寫了哪些景物？ 分析：山、林 想象畫面 分析“江”“舸”“鷹”“魚” 想象畫面 概括寫景特點(diǎn)： 動(dòng)靜相宜遠(yuǎn)近結(jié)合俯仰交錯(cuò) 總結(jié)：絢爛秋景 比較古人寫景體會(huì)作者的感情：昂揚(yáng)奮進(jìn) 分析第三層 師讀 提問(wèn)學(xué)生，齊背沁園春.雪上闋，調(diào)動(dòng)情緒 提問(wèn)1學(xué)生 生讀，教師補(bǔ)充 由1名好學(xué)生讀 學(xué)生討論概括 提問(wèn) 討論概括討論回答 教師復(fù)述 一生讀 討論回答 引導(dǎo)學(xué)生想象 比較討論動(dòng)詞 引導(dǎo)學(xué)生討論概括 引導(dǎo)學(xué)生討論概括 提問(wèn)3名學(xué)生 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程方法及

3、學(xué)生活動(dòng) 分析 自然界中的萬(wàn)物尚且不畏寒冷而“競(jìng)自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想有靈魂的人們呢？主宰大地，就是拼搏爭(zhēng)取，就是改天換地，就是進(jìn)行革命斗爭(zhēng)。這一發(fā)問(wèn)，顯示了青年革命家毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向。 簡(jiǎn)要分析下闋 追憶往事 青春如火 才華橫溢、意氣奔放、奮發(fā)有為 表明了包括作者在內(nèi)的青年革命家的凌云壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù) 中流擊水 當(dāng)年在江中心游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。鼓勵(lì)同伴們要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途的大任 0、小結(jié) 、指導(dǎo)再讀1 再讀欣賞 3、齊讀 三、練習(xí) 四、布置作業(yè) 背誦 研究性學(xué)習(xí)：搜集毛澤東的資料 討論總結(jié)引導(dǎo)討論 概括總結(jié)由1名學(xué)生總結(jié) 多名學(xué)生讀，教師指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí)，提問(wèn)附板