1、地理科高一年級一、命題指導思想以普通地理課程標準（實驗）和廣東省普通高中地理必修模塊教學與考核要求 為參照，檢查學生對基本知識的理解、掌握和應用的水平，以及基本的能力水平和應用的靈 活性。同時，也關注測驗的診斷作用，以幫助教師和學生反思自己的教學和學習，促進教學 水平的提高。二、測試內容與要求1. 認知目標參照基礎教育課程改革綱要（試行）和初中地理課程標準（2011年版），依據國 家課程標準的行為動詞與學生認知水平要求對應如下表所示。課程標準行為動詞與水平要求行為動詞認知水平知識說出、舉例、描述、辨認、列舉、復述、背誦、回憶、選出、識別、 再認、了解、確定等了解水平解釋、說明、闡明、比較、分類

2、、歸納、概述、概括、判斷、區別、 提供、把 轉換、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、 整理等理解水平運用、應用、使用、編輯、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、檢驗、 計劃、總結、推廣、證明、評價等應用水平技能模擬、再現、重復、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等模仿水平完成、計算、查閱、表現、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、 嘗試、試驗等獨立操作水 平聯系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等遷移水平2. 考試范圍（1）地球地圖基礎（高中階段需具備的相關知識）（2）必修1第一至第四單元3. 考點要求1. 宇宙中的地球（1）描述地球所處的宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3、知道天體系統的概念，能說明天體系統的層次劃分。 運用有關太陽系八大行星運動特征和結構特征的資料，說明地球是一顆普通的行星，并 學會比較分析的學習方法。 通過分析地球上存在生命的條件，說明地球是一顆特殊的行星。（2）簡述太陽對地球的影響。 知道太陽輻射的緯度分布規律。 舉例說明太陽輻射對地球的影響。 結合實例分析太陽活動對地球的影響。（3）分析地球運動的地理意義。 理解和比較地球自轉和公轉運動的規律和特征，例如自轉和公轉的方向、周期、速度等。 理解晝復更替現象和周期。 掌握地方時和區時的計算。 知道水平運動物體在南、北半球的偏向，懂得運動偏向對大氣環流、洋流和河流的影響。 分析地球口轉的地理意義

4、。 理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規律。 理解四季更替的原因和規律。 分析地球公轉的地理意義。 懂得運用地球運動的有關知識解釋生活現象，分析實際問題。（4）說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。 能繪制示意圖，說明地球的圈層結構。 知道地球內部圈層的劃分依據。2. 自然環境中的物質運動和能量交換（1）運用示意圖說明地殼內部物質循環過程。 知道地球內部是市巖石組成的，理解巖石的分類。 閱讀示意圖，說明地殼物質的循壞過程。（2）結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素。 知道內力作用和外力作用的含義以及相應的主要表現形式。 知道內力作用形成的主要地質構造（如背斜、向斜和斷層），解釋地表高

5、低不平的原因。 理解流水、風等外力作用對地表形態的影響。 閱讀景觀圖片，用內外力相互作用的知識分析常見地貌的主要成因。（3）運用圖表說明大氣受熱過程。 利用示意圖說明太陽輻射、地面輻射和大氣輻射之間的關系。 理解大氣溫室效應的原理及其影響。 知道引起大氣運動的根本原因。 理解熱力壞流的形成過程，學會繪制簡單的示意圖并說明海陸風、城市風和山谷風的形 成。 知道風形成的直接原因，理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力對風的影響，會在 等壓線圖上判斷某地的風向。（4）繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候 的影響。 知道大氣壞流的概念和作用。 結合示意圖理解氣壓帶

6、、風帶的形成過程和分布規律。 掌握氣壓帶、風帶的季節移動規律，理解氣壓帶、風帶的季節移動對氣候的影響。 繪制全球氣壓帶、風帶的分布圖和季節移動示意圖。 結合案例分析氣壓帶、風帶對氣候的影響。 運用所學知識分析東亞季風的形成原因及變化規律。（5）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。 學會從氣溫、氣壓、濕度等方面概括天氣特征。 繪制簡單的示意圖，分析不同類型鋒面的天氣特征。 結合示意圖分析氣旋、反氣旋的特征及相應的天氣狀況。 用案例說明中國主要氣象災害發生的原因及危害。（6）運用示意圖，說出水循壞的過程和主要環節，說明水循壞的地理意義。 知道水循壞的類型。 通過閱讀材料，理解

7、河流水與大氣降水、冰雪融水、湖泊水、地下水等陸地水體的相互 關系。 繪制水循壞示意圖，說明水循壞的過程及主要壞節。 閱讀材料，理解水循壞的地理意義，說明水循壞對人類的影響及對自然壞境的影響。 運用水循壞的原理，分析常見的人類活動如植樹造林、修水庫、跨流域調水等對水循壞 的影響。（7）運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理壞境的影響。 知道洋流的類型。 閱讀圖片理解洋流的形成原因及分布模式。 閱讀有關資料分析洋流對地理壞境和人類生活的影響。3. 自然壞境對人類活動的影響（1）舉例說明地表形態對聚落、交通線路分布的影響。 舉例說明不同地表形態，如山岳、河谷對交通線路分布、走向和結構的影響。

8、 舉例說明不同地表形態，如山岳、流水地貌對聚落分布的影響。 理解人類活動對大氣、水、地表形態的影響。（2）根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。 從不同的時間尺度（如地質時期、歷史時期、近現代）理解全球氣候變化的周期性和波 動性。 運用相關資料分析全球氣候變化對地理壞境及人類活動的影響。 正確看待全球變暖的原因。（3）以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存 與發展的意義。 以某種自然資源為例，認識口然資源對人類活動的影響。 從歷史發展的觀點看待自然資源數量、質量對人類活動的影響，理解口然資源的可持續 利用措施。（4）以某種自然災害為例，簡述其發生的

9、主要原因及危害。 以臺風、寒潮等為例了解自然災害發生的主要原因，以認識自然災害發生的機制和規律。 以泥石流、滑坡等地質災害為例認識人類活動對自然災害的誘發、加劇作用，理解防災、 減災的主要措施。三、測試形式與方法采用閉卷方式，總分100分，考試時間80分鐘。四、試卷結構1.題型結構：第一部分為單項選擇題和雙項選擇題，占80分；第二部分為綜合分析題, 包括圖文資料分析、填圖、選擇、繪圖、計算、讀圖填空和問答題，占20分。題型題型說明題數每小題分值總分選擇題單項選擇題i25250單項選擇題1110220雙項選擇題5210綜合分析題包括圖文資料分 析、填圖、選擇、 繪圖和問答題454520合計444

10、5100說明：單項選擇題【和單項選項ii按照不同的考核目標與要求進行區分。2. 內容比例命題內容分值（分）分值比例（%）地圖和地球運動2020地球上的大氣3030地球上的水2525地表形態的塑造2525合計1()()100五、試卷難度結構難易題比例易：中:難大約為6 : 3 : 1 o高二年級一、指導思想2015學年高二地理第一學期全區統測，命題以普通地理課程標準（實驗）和廣東 省普通高中地理必修模塊教學與考核要求為依據。主要考查考生對必修三高中區域地理基 本知識的掌握和理解程度；考查學生對高中自然和人文地理基本原理、基本規律的理解、掌 握和應用的水平；考查學生對區域分析方法的掌握程度；考查學

11、生對地圖知識識辨能力。通 過考查檢測高中地理學習的學業水平，檢測課堂教學的有效性達標狀況，以幫助教師和學生 反思口己的教學和學習，促進課堂教學水平的提高。二、測試內容與要求1.認知目標參照基礎教育課程改革綱要（試行）、普通地理課程標準（實驗）、初中地理課程 標準（2011年版），依據國家課程標準的行為動詞與學生認知水平要求對應如下表所示。課程標準行為動詞與水平要求行為動詞認知水平知識說出、舉例、描述、辨認、列舉、復述、背誦、回憶、選出、識別、 再認、了解、確定等了解水平解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區別、 提供、把 轉換、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、 整理等理解

12、水平運用、應用、使用、編輯、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、檢驗、 計劃、總結、推廣、證明、評價等應用水平技能模擬、再現、重復、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等模仿水平完成、計算、查閱、表現、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、 嘗試、試驗等獨立操作水 平聯系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等遷移水平2. 考試范圍（1）地球地圖基礎（高中階段需具備的相關知識）（2）中國和世界的區域基礎知識（3）必修三第一至第五單元（4）選修模塊：自然災害、環境保護3. 考點要求（不簡單重復教材中的教學案例進行考查） 區域地理環境與人類活動（1）了解區域的含義。（2）以兩個不同區域為例，比較自然壞境、人類活動的區域差異。（3）以某區域為例，比較不同發展階段地理壞境對人類生產和生活方式的影響。（4）舉例說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理壞境的影響。區域可持續發展（1）以某區域為例，分析區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化、等發生的 原因，森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。（2）以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，了解流域開發建設的基本內容，以及綜 合治理的對策措施。（3）以某區域為例，分析該區域農業生產的條件、布局特點和問題，了解農業持續發展的 方法與途徑。（4）以某區域為例，分析該能源和礦產資源的合理開發與區域對持續發展的關系。