1、    地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的協(xié)同機(jī)制研究    汪翠茹【摘 要】近年來(lái)，福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展，相關(guān)支持政策機(jī)制不斷完善。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)牽涉全社會(huì)各種資源的系統(tǒng)工程，單純依靠政府推動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須構(gòu)建以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高校協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)高校內(nèi)部的協(xié)同，促進(jìn)高校與政府、企業(yè)等多主體的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。福建省高校要結(jié)合自貿(mào)區(qū)建設(shè)需要，構(gòu)建并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的協(xié)同機(jī)制。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；協(xié)同機(jī)制；地方高校；福建省一、引言大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是踐行大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的關(guān)鍵。我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生逐年攀升，大學(xué)生就業(yè)成為一大問(wèn)題。教育部和有關(guān)部門(mén)每年都強(qiáng)調(diào)做好大學(xué)畢

2、業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生服務(wù)基層。中國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多地表現(xiàn)為政府推動(dòng)，高校和社會(huì)對(duì)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)則比較被動(dòng)。本文以協(xié)同理論為視角，將高校作為協(xié)同中心，在已有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合福建省地方高校的具體情況，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向等的協(xié)同機(jī)制，增強(qiáng)高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的主動(dòng)性，進(jìn)一步陪養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供參考。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的協(xié)同機(jī)制的內(nèi)涵德國(guó)斯圖加特大學(xué)教授赫爾曼·哈肯（hermann haken）認(rèn)為，“在一個(gè)系統(tǒng)中，若各種子系統(tǒng)不能很好協(xié)同就發(fā)揮不了整體功能，甚至最終瓦解。相反，若各個(gè)子系統(tǒng)能夠很好地協(xié)同配合，就會(huì)形成超過(guò)各種功能總和的新功能。”即“1+1>2”的協(xié)同

3、功效。因此，協(xié)同不是單個(gè)系統(tǒng)或資源的簡(jiǎn)單疊加，而是多個(gè)不同系統(tǒng)或者資源在公平公正的基礎(chǔ)上共同完成一個(gè)目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)同機(jī)制不是高校、企業(yè)、政府、大學(xué)生、相關(guān)機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)單相加，而是各主體之間的資源整合和協(xié)同合作，其目的是獲得各主體的協(xié)同效應(yīng)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中高校大學(xué)生更傾向于依托學(xué)校，希望從學(xué)校得到指導(dǎo)、政策、資金等方面的支持。因此，高校必須在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮協(xié)調(diào)周邊環(huán)境的關(guān)鍵作用。三、福建地方高校的實(shí)踐與探索（一）福建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的協(xié)同機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀目前福建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以政府推動(dòng)為主。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的載體或平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育；政府通過(guò)政策、資金支持推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)、企

4、業(yè)等支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐相對(duì)較少。福建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的協(xié)同機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：政府政策支持力度大；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不斷深化改革；以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地逐步完善。（二）福建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向存在的問(wèn)題目前福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐仍以政府推動(dòng)為主，高校與企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向重視不夠，高校內(nèi)部協(xié)調(diào)有待加強(qiáng)，校企聯(lián)動(dòng)不足。主要表現(xiàn)在：1、高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視不夠，高校內(nèi)部協(xié)調(diào)存在欠缺2、社會(huì)支持低，政校企聯(lián)動(dòng)差（三）構(gòu)建福建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的協(xié)同機(jī)制高校協(xié)同機(jī)制主要包括兩個(gè)方面：高校與校外。高校內(nèi)部的協(xié)調(diào)包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)氛圍的三個(gè)部分；校外協(xié)調(diào)包括與企業(yè)、政府

5、、研究院、風(fēng)投機(jī)構(gòu)等的協(xié)調(diào)，以及校外主體構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地等。1、圍繞創(chuàng)業(yè)教育，完善高效內(nèi)部協(xié)同（1）打破零碎化教育，完善創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)課程。系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和技能。福建省高校要借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合福建自貿(mào)區(qū)的特色和建設(shè)需要，制定并實(shí)施全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系和人才培養(yǎng)方案。建議加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的結(jié)合，邀請(qǐng)企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)成功者開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、講座，課程具體應(yīng)包含創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)案例和如何撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)融資等創(chuàng)業(yè)流程。（2）整合資源，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。福建高校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)科開(kāi)設(shè)情況，積極整合相關(guān)資源，搭建合作平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)。

6、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)支持項(xiàng)目，建設(shè)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，充分利用不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的一個(gè)重要途徑。福建高校要把創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽常態(tài)化、制度化。除支持大學(xué)生積極參加國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)賽事，可開(kāi)展更多的省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并進(jìn)行分類(lèi)管理。（3）靈活運(yùn)用人才引進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師系統(tǒng)。福建高校有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏。可充分引用人才引進(jìn)機(jī)制，從社會(huì)上引進(jìn)一批有較高學(xué)歷且具有數(shù)年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新人才，以講師或助教身份充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍；定期組織高校老師到相關(guān)行業(yè)觀摩、交流學(xué)習(xí)，提升現(xiàn)有師資水平；聘請(qǐng)成功企業(yè)家、投資人、專(zhuān)家學(xué)者作

7、為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的校外企業(yè)家導(dǎo)師，實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師計(jì)劃”。2、強(qiáng)化政校企聯(lián)動(dòng)，協(xié)同高校外部環(huán)境。高校在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)，使高校與社會(huì)中的各種元素相互協(xié)調(diào)，政府、高校、企業(yè)和社會(huì)各界聯(lián)合共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。（1）聯(lián)合企業(yè)，共建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。福建工業(yè)企業(yè)發(fā)展水平較高，高校要與科研成果轉(zhuǎn)讓等為對(duì)價(jià)，加大與企業(yè)合作的力度，吸引企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校共贏。學(xué)校要將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，確實(shí)保證學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)效益，讓企業(yè)能夠看到校企合作的前景，有效的社會(huì)支持才能建立健全。（2）利用科研孵化場(chǎng)

8、地，健全創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)科技園區(qū)和大學(xué)高等研究院是創(chuàng)業(yè)孵化基地的兩大主要類(lèi)別。大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化器包服務(wù)內(nèi)容具有針對(duì)性，往往承擔(dān)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的主要功能。大學(xué)高等研究院不但積聚了跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)與學(xué)科精英，在多學(xué)科交叉融合、原始創(chuàng)新和應(yīng)用開(kāi)發(fā)等方面的優(yōu)勢(shì)，是在高校各類(lèi)科研成果急需實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的背景下發(fā)展起來(lái)的。可將高等研究院作為科技成果產(chǎn)業(yè)化的載體，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新成果等與高等研究院結(jié)合，提高創(chuàng)新成果的經(jīng)濟(jì)價(jià)值或開(kāi)發(fā)價(jià)值。（3）政府部門(mén)提供政策支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取更多創(chuàng)業(yè)保障。首先，加大創(chuàng)業(yè)融資支持。由政府引導(dǎo)、高校和社會(huì)參與，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，擴(kuò)大創(chuàng)

9、業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金規(guī)模；建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信用體系，完善融資政策和擔(dān)保體系。其次，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。政府可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)方式引導(dǎo)社會(huì)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多方面公共服務(wù)。同時(shí)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)隊(duì)伍。最后，設(shè)立專(zhuān)門(mén)協(xié)調(diào)和管理機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。針對(duì)福建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)園、孵化基地布點(diǎn)分散、聯(lián)系不夠等問(wèn)題，建議設(shè)立協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生跨區(qū)進(jìn)駐市縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園提供更多便利，充分發(fā)揮這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園的協(xié)同作用。政府必須對(duì)這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、各市縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行全省聯(lián)動(dòng)管理和協(xié)調(diào)，建議省級(jí)政府設(shè)立一個(gè)協(xié)調(diào)和管理機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、各市縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行“條塊結(jié)合”的協(xié)同管理。四、結(jié)束語(yǔ)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向機(jī)制需要協(xié)調(diào)多層次、多領(lǐng)域的問(wèn)題。福建省自貿(mào)區(qū)建設(shè)為福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了新的發(fā)展契機(jī)，在閩高校要根據(jù)發(fā)展需要，加快完善校內(nèi)校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)在閩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題。【參考文獻(xiàn)】1 林濤，基于協(xié)同學(xué)理論的高校協(xié)同創(chuàng)