1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一：旗袍神韻教案文化在繼承中發(fā)展荊門市屈家?guī)X管理區(qū)五三高中李敏教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 、理解文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系2 、文化傳承的含義3 、識(shí)記影響文化發(fā)展的因素4 、明確教育在文化傳承中的作用過(guò)程與方法：通過(guò)文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中樹立正確的態(tài)度，并且做出正確的選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化發(fā)展的作用 導(dǎo)入 配樂(lè)散文欣賞新課推進(jìn)：材料一：旗袍文化介紹旗袍的起源、旗袍文化、旗袍百年老字號(hào)瑞蚨祥和旗袍的演變思考 1 ：從材料中來(lái)看，瑞蚨祥旗袍繼承了什

2、么？發(fā)展了什么？它們之間的關(guān)系是什么？ 總結(jié)：繼承：旗袍文化的內(nèi)涵、傳統(tǒng)工藝、花色等等。發(fā)展 : 旗袍的種類、款式、造型、面料等等。關(guān)系：繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。板書一、（一）同一過(guò)程的兩個(gè)方面1 、繼承和發(fā)展的關(guān)系繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承是同一過(guò)程的兩個(gè)方面2 、文化發(fā)展的過(guò)程在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承，這就是文化傳承。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第44 頁(yè)的觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二。問(wèn)題：對(duì)于我國(guó)古代的教育思想，你是如何看待這兩種觀點(diǎn)的？總結(jié)：觀點(diǎn)一是要擺脫我國(guó)古代的

3、教育思想，并列出其負(fù)面的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的不利影響；觀點(diǎn)二是要回歸我國(guó)古代教育思想，列舉我國(guó)古代教育思想中的精華及其正面的影響。這兩種觀點(diǎn)均有一定道理，但均不全面。它們分歧的焦點(diǎn)在于對(duì)待傳統(tǒng)文化只是一味繼承還是徹底拋棄，正確的態(tài)度應(yīng)該是取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。練習(xí)：思考 2：是什么因素在推動(dòng)旗袍文化這種傳統(tǒng)服裝文化的發(fā)展？除了這些，影響文化發(fā)展還有哪些重要因素？板書二、（二）影響文化發(fā)展的重要因素1 、社會(huì)制度的更替2 、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步3 、思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)練習(xí)：材料二：隨著科技的不斷進(jìn)步，教育已經(jīng)走向現(xiàn)代化，教師 “一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái) ” 的傳統(tǒng)教學(xué)方式將漸漸地離我們

4、遠(yuǎn)去，現(xiàn)在我們有了多媒體技術(shù)。學(xué)校使用電化教學(xué)，教學(xué)中通過(guò)用圖象、聲音、動(dòng)畫、多媒體影片等多種方式向?qū)W生展示書本知識(shí)，使得課堂越來(lái)越生動(dòng)、逼真、有趣了。學(xué)習(xí)必備歡迎下載想一想：材料反映了什么問(wèn)題？你能談?wù)勀愕目捶▎幔靠偨Y(jié)：材料三：春秋戰(zhàn)國(guó)“百家爭(zhēng)鳴 ”、新文化運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興總結(jié)：思想運(yùn)動(dòng)促進(jìn)文化的發(fā)展板書三、（三）教育對(duì)文化傳承的作用（ 1 ）教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)（ 2 ）教育在文化傳承中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。教育具有保存、傳遞和活化傳統(tǒng)文化的功能。教育具有選擇、整理傳統(tǒng)文化的功能。有吸收、融合和更新創(chuàng)造文化的功能。課堂探究：總結(jié)私塾、課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三種教育方式各自的特點(diǎn)及

5、其對(duì)文化傳承所起到的作用。總結(jié)：特點(diǎn)：私塾是一種個(gè)別化教學(xué)，一個(gè)教師只能教幾個(gè)至多十幾個(gè)學(xué)生，無(wú)固定教材，教育質(zhì)量主要取決于教師個(gè)人水平；課堂教學(xué)是按學(xué)生的年齡和知識(shí)水平編班，以班為單位實(shí)施教學(xué)，教師按課程表上課，有統(tǒng)一和固定的教學(xué)內(nèi)容，按規(guī)定的科學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書進(jìn)行教學(xué)，課堂活動(dòng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，將整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從教育者到受教育者直至教學(xué)資源的使用，實(shí)現(xiàn)真正的共享，打破了時(shí)空的界限。作用：私塾這種教育方式對(duì)文化傳承起過(guò)一定的作用，但規(guī)模小，影響有限；課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途

6、徑；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本的變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承和發(fā)展。練習(xí)：思考題：課件（1 ）上面這幅圖反映了什么文化現(xiàn)象？如何看待這種文化現(xiàn)象？（2 ）結(jié)合上面這幅圖，分析應(yīng)該如何正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化。 結(jié)論 總之，對(duì)于浩瀚如海的中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們?cè)谂欣^承和保留的同時(shí)，還要順應(yīng)時(shí)代教育具要求去發(fā)展有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。篇二：服裝制圖旗袍公開(kāi)課教案泉州服裝學(xué)校20XX 年春季服裝結(jié)構(gòu)制圖科旗袍結(jié)構(gòu)制圖公開(kāi)課教案教材：中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材服裝結(jié)構(gòu)制圖課題 :旗袍結(jié)構(gòu)制圖授課時(shí)間：第十一周授課班級(jí)： 11 級(jí) (1)班授課課型：新授課授課教師：姚紅授課課

7、時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握旗袍結(jié)構(gòu)制圖方法與原理2能力目標(biāo)：讓學(xué)生能獨(dú)自繪制出旗袍結(jié)構(gòu)制圖，提高動(dòng)手能力3德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，以及科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)禁的思維方法教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)旗袍款式的理解和制圖公式的掌握教學(xué)難點(diǎn)：旗袍結(jié)構(gòu)制圖中省道的繪制方法教學(xué)方法：講授法演示法舉例法教學(xué)準(zhǔn)備：教案、教材、圖片輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)（2 分鐘）1 、師生行禮，考勤點(diǎn)名。2 、組織課堂紀(jì)律，提醒學(xué)生做好課堂筆記，集中學(xué)生注意力并貫穿課堂的始終。二、課程導(dǎo)入（ 3 分鐘）學(xué)習(xí)必備歡迎下載有一首歌曲唱得好 “五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。

8、”我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。除漢族外共有 55 個(gè)少數(shù)民族。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了接腰連衣裙的結(jié)構(gòu)制圖，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)帶有少數(shù)民族滿族特色的服裝旗袍。三、授課內(nèi)容（30 分鐘）旗袍作為滿族婦女的民族服飾，旗裝大多是平直的線條，衣身寬松，兩邊開(kāi)衩，胸腰圍度與衣裙尺寸比例較為接近。 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，女性的理想形象是高挑，平肩，窄臀。而旗袍經(jīng)過(guò)多次改良之后，變成最能襯托女性的時(shí)裝而廣為流行。（一）款式圖（二）款式特點(diǎn)這里介紹的款式為常見(jiàn)的立領(lǐng)，斜開(kāi)襟長(zhǎng)袖旗袍。前后片中心線不分割，前片側(cè)縫及腰部收省，兩側(cè)開(kāi)衩較高。袖子為一片袖，袖山較高，袖子較瘦，袖口向前偏，在后袖縫線肘部收一只省。（三）制圖規(guī)格

9、號(hào)型 160/84a單位： cm( 四）結(jié)構(gòu)制圖四、師生互動(dòng)（5 分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)旗袍結(jié)構(gòu)制圖的部位公式及制圖方法進(jìn)行提問(wèn)。五、課堂小結(jié)（3 分鐘）1 、了解旗袍款式特征、外形特征及制圖規(guī)格。 2 、掌握旗袍制圖方法、部位公式及結(jié)構(gòu)制圖。3 、注意直線與弧線的圓順清晰、制圖畫面的整潔。六、作業(yè)布置（ 2 分鐘）旗袍結(jié)構(gòu)制圖繪制二遍。制圖比例 1： 500. 七、板書設(shè)計(jì)篇三：服裝制圖旗袍公開(kāi)課教案旗袍結(jié)構(gòu)制圖教案課 題 :旗袍結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握旗袍結(jié)構(gòu)制圖方法與原理2能力目標(biāo)：讓學(xué)生能獨(dú)自繪制出旗袍結(jié)構(gòu)制圖，提高動(dòng)手能力3德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

10、的觀察分析能力，以及科學(xué)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)禁的思維方法教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)旗袍款式的理解和制圖公式的掌握教學(xué)難點(diǎn)：旗袍結(jié)構(gòu)制圖中省道的繪制方法教學(xué)方法：講授法演示法舉例法教學(xué)準(zhǔn)備：教案、教材、圖片輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)（2 分鐘）1 、師生行禮，考勤點(diǎn)名。2 、組織課堂紀(jì)律，提醒學(xué)生做好課堂筆記，集中學(xué)生注意力并貫穿課堂的始終。二、課程導(dǎo)入（ 3 分鐘）有一首歌曲唱得好 “五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。 ”我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。除漢族外共有 55 個(gè)少數(shù)民族。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了接腰連衣裙的結(jié)構(gòu)制圖，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)帶有少數(shù)民族滿族特色的服裝旗袍。三、授課內(nèi)容（30 分鐘）旗袍作為滿

11、族婦女的民族服飾，旗裝大多是平直的線條，衣身寬松，兩邊開(kāi)衩，胸腰圍度與衣裙尺寸比例較為接近。 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，女性的理想形象是高挑，平肩，窄臀。而旗袍經(jīng)過(guò)多次改良之后，變成最能襯托女性的時(shí)裝而廣為流行。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）款式圖（二）款式特點(diǎn)這里介紹的款式為常見(jiàn)的立領(lǐng)，斜開(kāi)襟長(zhǎng)袖旗袍。前后片中心線不分割，前片側(cè)縫及腰部收省，兩側(cè)開(kāi)衩較高。袖子為一片袖，袖山較高，袖子較瘦，袖口向前偏，在后袖縫線肘部收一只省。（三）制圖規(guī)格號(hào)型 160/84a單位： cm( 四）結(jié)構(gòu)制圖四、師生互動(dòng)（5 分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)旗袍結(jié)構(gòu)制圖的部位公式及制圖方法進(jìn)行提問(wèn)。五、課堂小結(jié)（3 分鐘）

12、1、了解旗袍款式特征、外形特征及制圖規(guī)格。2、掌握旗袍制圖方法、部位公式及結(jié)構(gòu)制圖。3、注意直線與弧線的圓順清晰、制圖畫面的整潔。六、作業(yè)布置（2 分鐘）旗袍結(jié)構(gòu)制圖繪制二遍。制圖比例1： 500.七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思篇四：中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)服旗袍中國(guó)文化教學(xué)與傳播教案中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)服 旗袍?1. 教學(xué)對(duì)象-越南三年級(jí)第一學(xué)期的大生。（上大學(xué)才開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)的大學(xué)生 東方系漢語(yǔ)專業(yè)）2. 教學(xué)目的- 讓學(xué)生掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化，特別是穿著文化。了解中國(guó)旗袍的來(lái)歷和持續(xù)，同時(shí)對(duì)比中國(guó)旗袍和越南國(guó)服有什么區(qū)別。3. 教學(xué)內(nèi)容-介紹中國(guó)傳統(tǒng)的旗袍的來(lái)歷，演變過(guò)程，旗袍經(jīng)過(guò)那個(gè)年代的變化樣式。-現(xiàn)代社會(huì)的旗袍的種類。

13、4.教學(xué)方法- 講解、看視頻、對(duì)比越南國(guó)服（aodai ）。5. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)- 重點(diǎn)： + 什么是旗袍？ + 旗袍款式的改變。+ 為什么旗袍過(guò)每年代都被改變？ + 中國(guó)旗袍和越南國(guó)服的區(qū)別。- 難點(diǎn)： + 課文里的生詞。+ 語(yǔ)法難點(diǎn)。6. 教學(xué)課時(shí)- 兩節(jié)課 （90 分鐘） + 第一節(jié)：簡(jiǎn)單介紹中國(guó)服裝，中國(guó)其他的一些傳統(tǒng)服裝。旗袍的來(lái)歷和發(fā)展。+ 第二節(jié)：旗袍過(guò)不同的時(shí)代的改變，旗袍變樣如何。現(xiàn)代的旗袍和越南國(guó)服有什么區(qū)別。7. 教學(xué)補(bǔ)助用具- 電視開(kāi)視頻， ppt 展示。8. 教學(xué)安排* 第一節(jié)課：導(dǎo)入，概括課文內(nèi)容，讓學(xué)生讀課文，解釋生詞和重點(diǎn)語(yǔ)法。1) . 導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載-

14、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書： 144 頁(yè)，中國(guó)服飾。在復(fù)習(xí)一下上次學(xué)過(guò)的內(nèi)容，介紹今天要學(xué)的內(nèi)容。- 今天繼續(xù)學(xué)中國(guó)旗袍（ 152 頁(yè)）。- 向?qū)W生提問(wèn)：+ 有那個(gè)同學(xué)見(jiàn)過(guò)或穿過(guò)旗袍嗎？可以給同學(xué)講一下。+誰(shuí)能認(rèn)得出來(lái)中國(guó)旗袍和越難國(guó)服aodai？- 讓學(xué)生自己先看整課文內(nèi)容。- 讓學(xué)生自己說(shuō)一下自己對(duì)旗袍的了解，在學(xué)生心目中的中國(guó)旗袍是什么樣子。（說(shuō)明：剛開(kāi)始上課，學(xué)生的情緒還沒(méi)穩(wěn)定下來(lái)。先用導(dǎo)入語(yǔ)引起學(xué)生的感興趣的話題，用簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)進(jìn)行過(guò)度。）* 展示一段 ppt ：開(kāi)一段 ppt 給學(xué)生先看什么是旗袍，便于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以想象出來(lái)旗袍的樣子，易于記住一些描寫旗袍的生詞。2).朗讀- 學(xué)生自由朗

15、讀課文，要讀得正確、流利。- 叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生讀一段一段課文。邊讀邊標(biāo)志不明白的生詞。3).生詞解釋（提問(wèn)設(shè)計(jì)）* 給學(xué)生解釋生詞，生詞的含義和意義。-長(zhǎng)袍（ chá ng p áo）：有單袍、夾袍和棉袍之分，單袍又俗稱 “大褂 ”。長(zhǎng)袍的式樣是右大襟式，左右兩開(kāi)禊，而皇室的長(zhǎng)袍則是四開(kāi)禊。長(zhǎng)袍在其流行的過(guò)程中也有較大的演變。清朝初期的長(zhǎng)袍又肥又大，長(zhǎng)及腳面，并且沒(méi)有領(lǐng)子，穿時(shí)，須別加領(lǐng)衣，俗稱“一裹圓 ”，此種服飾為清代官吏經(jīng)常使用，無(wú)禊，后來(lái)成為天津地區(qū)一般平民所穿用的袍服。清朝晚期，長(zhǎng)袍則演變成又短又瘦，并且加上了立領(lǐng)。長(zhǎng)袍大襟所遮住的部分稱為“掩襟 ”，有長(zhǎng)掩襟也有半

16、掩襟。最初，長(zhǎng)袍上都不帶口袋。民國(guó)以后，在長(zhǎng)袍的掩襟上普遍安有一個(gè)口袋，便于盛放手絹等小物品（沒(méi)有口袋時(shí)，手絹等小物品一般是放在左袖口內(nèi)，走路的時(shí)候左手不垂放下來(lái)或是用手牽著袖口）。舊時(shí)，無(wú)論是商人、官僚、文人，還是平民百姓，只要稍有些 “臉面 ”的人，長(zhǎng)袍是必備的服飾之一，它既充當(dāng)了禮服，又是.- 旗人（ qí r én）：滿語(yǔ) “旗 ”的意思；八固山，即八旗，固山額真，則是旗主。各旗以色別之，分別為正黃、正白、正紅、正藍(lán)、鑲黃、鑲白、鑲紅、鑲藍(lán)八色。+ 滿洲人被稱為旗人是因?yàn)椋袧M洲人都被納入八旗，各歸己身所屬的旗主管轄。在旗之人與旗主之間，有君臣之分；旗主與旗主之間

17、，則身份平等。然為協(xié)調(diào)八旗之內(nèi)務(wù)外交，八位旗長(zhǎng)須共同推舉一人為首長(zhǎng)；若此人不稱職，或有事令各旗不滿意，則可彈劾之，另易新首長(zhǎng)。以此之故，孟森才稱八旗為 “太祖所定之國(guó)體 ”，并形象地比喻為 “聯(lián)邦制 ”。聯(lián)邦制的特點(diǎn)，可概括為對(duì)外一致而內(nèi)部各有特色。八旗初期，便具有這種特點(diǎn)：各旗分治旗務(wù)，同時(shí)，民主推選首領(lǐng)，共同合作，相互制衡。4).語(yǔ)言點(diǎn)解釋（提問(wèn)設(shè)計(jì)）152 頁(yè)- “旗袍由此而得名 ”（課文里的第一段第二行）：就是旗袍因?yàn)槟菢铀杂辛诉@個(gè)名稱。“由此 ”是指上面一分句子，用來(lái)連接前一分局的原因和后一分局的結(jié)果。- “ ? 使袍身更為合體 ”（第五段第三行）： “使 ? 為 ”結(jié)構(gòu)是讓某某東西變成另外的樣子。這里是讓旗袍越來(lái)越合體，穿的合身，沒(méi)以前那么寬大。* 第二節(jié)課：課文梳理，文化解釋，解釋課文內(nèi)容跟中國(guó)古代文化有關(guān)，給學(xué)生布置作業(yè)，在上課時(shí)做和回家練習(xí)。5).課文梳理- 讓全班同學(xué)跟著朗讀課文。注意幫學(xué)生糾正語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。 6). 文化點(diǎn)講解（提問(wèn)設(shè)計(jì)）- 給學(xué)生講解 “辛亥革命 ”是什么？+ 辛亥革命，是指發(fā)生于中國(guó)農(nóng)歷辛亥年( 清宣統(tǒng)三年 ) ，即公元 1911 年至 1912 年初，旨在推翻清朝專制帝制王朝、建立共和政體的全國(guó)性革命。1911