1、水與動物 教學設計 義井中心小學5428936） 胡艷梅教學目標： 1、能提出至少一個關于人和動物的生活與水的關系的問題；能根據實際情況，選擇一個自己可以研究的問題，并進行簡單的研究（這種研究可以是設計簡單的觀察實驗或進行簡單的社會調查）；能對研究結果做出有一定根據的預測，并在實驗和調查中堅持記錄；能用表演的方式表達自己對水污染問題的了解和看法。 2、有好奇心、愛提問；具有保護環境的意識；愿意與同學交流、合作。 知道生命離不開水，人和動物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動，許多水域受到了污染；知道每個人應該養成良好的習慣，自覺愛護身邊的水域。 教學難點： 能提出至少

2、一個關于人和動物的生活與水的關系的問題；能根據實際情況，選擇一個自己可以研究的問題，并進行簡單的研究（這種研究可以是設計簡單的觀察實驗或進行簡單的社會調查）；能對研究結果做出有一定根據的預測，并在實驗和調查中堅持記錄；能用表演的方式表達自己對水污染問題的了解和看法。 教學重點： 1 / 11知道生命離不開水，人和動物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動，許多水域受到了污染；知道每個人應該養成良好的習慣，自覺愛護身邊的水域。教具準備： 魚缸 課件 表 水 香皂 臉盆 水管教學過程 一、導入 師：同學們，你們看我帶來了什么，（教師出示有魚的魚缸，大家一定很高興）。我們都知道魚離不開水，那動物們能離

3、開水嗎？我們人能離開水嗎？ 生：不能。就讓我們一起來認識動物與水（板書）二、授課 1、人和動物與水的關系 A:認識池塘里的動物。師：同學們你知道池塘里有哪些動物嗎？(學生：魚、蝦、鴨子海獅、河馬、企鵝、鯨魚。)然后啟發學生聯系自己的生活經歷，說說自己見過的其他生活在水里或水邊的動物。請大家跟我一起欣賞幻燈動物和水（這是一個感性認識，為下一個問題做鋪墊）幻燈圖片學生討論。在討論過程中引出問題：師：這些動物為什么要生活在這樣的環境里？它們離開水還能生存嗎？ 分組簡單討論，思考，交流。教師鼓勵學生多提問題，想法調動思維不太活躍的學生，使他們積極參與進來。 結論：這些小動物離不開水，人也一樣離不開水。

4、（插入課件動物和水的關系）動物與水的關系 動物和植物一樣必須保持體內的水分平衡。對水生動物來說，保持體內水分得失平衡主要是依賴水的滲透作用。陸生動物體內的含水量一般比環境要高，因此常常因蒸發而失水，另外在排泄過程中也會損失一些水。失去的這些水必須從食物、飲水和代謝水那里得到補足，以便保持體內水分的平衡。 水分的平衡調節總是同各種溶質的平衡調節密切聯系在一起的，動物與環境之間的水交換經常伴隨著溶質的交換。生活在淡水中的魚不僅要解決水大量滲透到體內的問題，而且還必須不斷補充溶質的損失。排泄過程不僅會丟失水分，同時也會丟失溶解在水里的許多溶質。影響動物與環境之間進行水分和溶質交換的環境因素很多，不同

5、的動物也具有不同的調節機制，但各種調節機制都必須使動物能在各種情況下保持體內水分和溶質交換的平衡，否則動物就無法生存。師：你每天都用水，你知道你用了多少水嗎？都做什么了？ 教師讓學生討論后，總結。（學生說：吃飯、洗手、沖廁、洗衣、工廠洗煤、造紙、 紡織等等。教師說：很平常的一點小事都離不開水，那我們就做一個小小的試驗。）B教會學生制作研究計劃。 首先確立研究目標：其次確立研究的過程和方案，再次得出結論。如（怎樣洗手會更節約水）（1）：盡量提高水的利用率，減少空放水。 譬如說，洗手。可以先把手打濕，就順手關上籠頭；再用洗手液、搓手；再打開水籠頭，沖洗。 沖洗時，不用開最大，小量水，多搓手，可提高

6、水的利用率。洗好后，關嚴。 （2）：定量的，是可控的。 譬如說，洗臉。推薦用盆。一盆水用洗面奶洗臉，再換一盆清水，即可洗干凈。并且，小盆即可。 實在不夠，再用第三盆，漸漸提高水的利用率，提高洗臉的節水率。還有好多節水的方法，可能大家都有心得，歡迎分享。（這個實驗現場就可以做也不會花較多時間。操作時最好用表計時，加強試驗的精確性、和科學性 ）2、保護水域 出示（課件污染前的水，和污染后的水）。讓學生比較，并說說水污染后所造成的后果。鼓勵學生為保護水源貢獻一份力量。 日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構成重大威脅，成為人類健康、經濟和社會可持續發展的重大障礙。據世界權威機構調查，在發展中國家，各

7、類疾病有8%是因為飲用了不衛生的水而傳播的，每年因飲用不衛生水至少造成全球2000萬人死亡，因此，水污染被稱作"世界頭號殺手"。措施與建議 1 強化對飲用水源取水口的保護 有關部門要劃定水源區，在區內設置告示牌并加強取水口的綠化作。定期組織人員進行檢查。從根本杜絕污染，達到標本兼治的目的。2 加大城市污水和工業廢水的治理力度加快城市污水處理廠的建設對于改善我市水環境狀況有著十分重要的作用。目前隨著城市口的增加和居民生活水平的提高，我市的廢水排放量正在不斷地增加，而城市污水處理沒有相應地增加，這必然會導致水環境質量的下降。因此建設更多的污水處理廠是迫在眉的事。3 加強公民的環

8、保意識改善環境不僅要對其進行治理，更重要的是通過各方面的宣傳來增強居民的環保意識。居民的環保意識增強了。破壞環境的行為就自然減少了。4 實現廢水資源化利用隨著經濟的發展，工業的廢水排放量還要增加，如果只重視末端治理，很難達到改善目前污染狀目的，所以我們要實現廢水資三、課外拓展 教師組織學生考察當地水資源狀況，了解水資源是否充足，哪些水域正在被污染，常識找出污染源，向有關不問提出治理建議。 四、總結 同學們，我們的生活以及小動物的生活都離不開水，所以我們在以后日常生活中見到污染水，浪費水的現象一定要勸說、制止，喚起他們保護水，節約用水的意識。 數據：一般15元左右洗一輛車，每噸水可洗3輛車，投入

9、成本不高但利潤豐厚，這就使得一些洗車點根本不在乎節水。技術手段的缺乏也困擾著節水問題。比如農田灌溉，目前農村仍以土渠居多，加上傳統的大水漫灌方式得不到改變，致使大量地下水資源白白浪費。此外，人們節水意識的淡薄也導致了水資源的耗費。諸如個別餐館酒店的自來水肆意流淌只為泡、洗少許碗筷的現象，也屢見不鮮。）事實：以色列三分之二的國土是沙漠，利用滴灌技術（間隔時間，一滴一滴地灌溉），生產出大量的農作物、花卉等，成為出口大國！ 口號：優秀的民族，是因為每一個人都有優秀的意識。 一個人的力量是有限的，有共識、齊合作，才是有效的。 人人努力，世界才會更美好！ 請節約用水，并影響、帶動您的家人、同事、朋友節約

10、用水。謝謝！ 謝謝您的耐心！ 【教學過程設計】附件：學習內容教師活動學生活動設計意圖課堂活動1、提出問題 這些動物為什么要生活在這樣的環境里？它們離開水還能生存嗎？ 引入：問：同學們你知道池塘里有哪些動物嗎？學生答：魚、蝦、鴨子海獅、河馬、企鵝、鯨魚。)激發學生學習興趣，過渡新課教學。2、設計方案我們實驗臺上就有自來水怎樣才怎樣洗手會更節約水？請你設計一個實驗去探索使用水的最好方法。學生分組討論，完成設計方案。培養學生的創新能力，與他人協作的能力。3、演示實驗鼓勵學生上臺演示和講解實驗方案學生上臺演示臨時洗手的的制作的過程，講解實驗構想。為實驗的順利成功打好基礎。4、修改方案教師和學生一起改進方案： 提出定量的，是可控的問題對實驗的影響。學生仔細觀看演示的改進。學生討論要不要定量。科學實驗的方法是發展的，要根據實際情況做適當的改進，以此培養學生嚴謹的科學實驗態度。5、實施方案教師巡視各組實驗情況。學生分組完成實驗實驗操作能力鍛煉和協作精神的培養6、表達與交流你看到怎樣的洗手更節水為什么？該怎樣去做？學生討論。描述看到的不節水與節水兩種結論。7、得出結論： （1）盡量提高水的利用率，減少空放水。（2）定量的，是可控的。 水是生命的樂園，保護水資源，就是保護我們自己。學生聽講，鞏固動物和水的關系學習治理保護水的一些措施和