1、緊扣重點訓練到位這篇課文的教學重點是理解周恩來同志在飛機遇險時的動作、語言，領會他臨危不懼、舍己為人的優秀品質，練習按提示給課文分段。教學本課，應緊扣這一重點，落實語言訓練，既指導學生讀懂課文的主要內容，學習周恩來同志的高尚品德，又指導學生理解課文是怎樣具體地表現周恩來同志的優秀品質，并進行分段及在自然段中分層的訓練。可設如下步驟：一、扣題目，初讀課文先簡介周恩來同志的事跡及本課的有關資料，激發學生對周恩來同志的崇敬心情，再扣題設問，引導讀文，使學生了解課文大體內容。1. 看到這個課題你想知道什么？（飛機遇到什么危險？飛機遇險時發生了什么事情，最后怎么樣？）2. 自學課文，拼讀生字詞，想想課文

2、寫了一件什么事情？3. 檢查自學情況：認讀生字詞。指名朗讀課文。說說課文講了一件什么事情？二、抓聯系，指導分層教學第二自然段，應抓住句子間的聯系，指導學生進行分層的訓練。1 . 輕聲讀課文，想一想這個自然段主要講了什么情況？2 .指導分層：直接寫飛機遇險的是哪幾句話？開頭兩句 話講什么？最后一句話講什么、這一自然段可以分成幾 層？3 .著重學習第二層：指名讀這層課文。飛機遇險的原因 是什？從哪里看由險情越來越嚴重？這四句話是按什么 順序寫的？這幾個句子的順序能不能調換、為什么？齊讀 這四句話。4按三個層次分組輪讀課文。三、作比較，理解內容第三、四自然段是課文的重點內容，應著力在指導學生“正確理

3、解課文的主要內容，體會思想感情”和“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情”兩方面下功夫。1. 默讀這兩個自然段，想一想在飛機遇到危險時周恩來同志怎樣做？2. 大家正忙著，小女孩為什么哭了？沒有降落傘會怎么樣？指名讀有關語句。3. 周恩來同志聽到女孩的哭聲，是怎樣做的？怎樣說的，再讀課文，畫出有關語句，然后交流。4. 大家都要把自己的傘包讓給周恩來同志，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？5. 比較下面每組兩個句子有什么不同。a周恩來同志站起來，從搖擺不定的機艙一頭，走到小女孩面前。 b 周恩來同志立刻站起來， 從搖擺不定的機艙一頭，幾步跨到小女孩面前。a周恩來同志解下自己的傘包給小楊眉背上。b

4、周恩來同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上。a周恩來同志說：“不要管我！大家要沉著，不要慌張” b周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要慌張”通過比較，學生深刻地理解了句子中加點的詞語，準確地表現了周恩來同志在生與死的考驗面前，動作迅速，心情急切，毫不猶豫地把生的希望讓給別人的崇高精神。教學第五自然段，可與第二自然段第二層（寫飛機遇險的句子）作比較，體會飛機怎樣逐步脫離危險。四、給提示，練習分段講讀完課文，學生對課文內容已有相當的理解，在此基礎上進行分段訓練，以鞏固、運用第二組課文的重點訓練項目，又加深對課文的理解。1. 默讀課文，認真想一想課文是按照什么順序來寫的。2. 按照“思考· 練習”3 的提示給課文分段。3. 第三、四自然段為什么合并為一段？五、練朗讀，體會感情朗讀是理解內容體會感情的重要手段。本課的教學，除了在講讀過程中適時進行朗讀、默讀的訓練，還應在講讀完全文之后，繼續進行有感情地朗讀課文的指導。如讀描寫飛機遇險的部分， 句子間的聯系緊密， 反映的情況一步比一步嚴重，朗讀時句間的停頓稍短些，并可逐步加快速度。周恩來同志用命令的口吻說的話，飽含著他對