1、1. .培根，國 家、家，著有少/等。2. 壞求甚解選自，作者，原名， 當代 O3. 指出下列句子中的錯別字并改正。（1 ）其逸情也，最見于獨處悠居之時。（）（）（2）我們應該虛心學習，完全不應該對他爛加粗暴的不講道理的非意。（）4. 依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一組是（）讀史使人，讀詩使人，數學使人,科學使人,倫理學使人，邏輯修辭之學使人 :凡有所學，皆成性格。A.聰明深刻精密段尚有道德善辯B.明智靈秀周密深刻莊重善辯C.高尚明智聰慧深刻有修養巧辯D.深刻高尚聰慧明智有修養巧辯5. 依次填入下列橫線處的句子，語序恰當、語意連貫的一組是（）“淺閱讀”對我們增長學問、開闊眼視頻講解界無疑能起

2、到促進作用。O ,O,它使知識向精、深、專的方向挺進?！吧铋喿x”對傳統文化的傳承和國民素質的提升更加重要。 而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復咀嚼、品味、思考但是，“淺閱讀”本身存在無法克服的缺點和不足那么對于國家和民族將是災難性的 如果僅限于“淺閱讀”，過分熱衷于“淺閱讀” 表現為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀A.B.C.D.6 .指出下列各句所用的修辭手法。（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。 （）（2）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。 （）（3）狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書。（）（4）否則書經提煉猶如水經蒸鐳，味同嚼蠟矣。（）7 .下列對課文內容的分析有誤的一項

3、是（）A.談讀書盡管論述了讀書的多個方面，同時每一句話都表明一個觀點，書和 但是都由倡導讀 “用書”來統領全文，意旨較為鮮明，體現了全文的內在邏輯。B.不求甚解通過人們對“不求甚解”的常見認識反彈琵琶，探求“不求甚解”的本意，進而提 出自己關于讀書問題的見解。C.談讀書運用比喻說理。例如，以“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來 說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫，生動形象，通俗易懂。D.不求甚解運用了引用論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等多種論證方法，如以諸 葛亮為 例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。閱讀談讀書語段，回答問題。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人

4、深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯 礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭 腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨 異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之 案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。8 .選段的中心論點是：o9 .選段主要采用了 、 等論證方法。10 .選段第句使用了什么修辭手法？其作用是什么？11 .第至句闡述的是什么內容？采用了什么論證方法?12 .仿照句子造句，要求

5、內容集中，句式相似。仿句：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密。13 .結合你的閱讀經驗，談談某一學科或某一本書對你性格的影響。參考答案1 .英；哲學；作；隨筆；新工具2 .燕山夜話；馬南邨；鄧拓；作家3 . （ 1）逸一怡悠一幽（2）爛一濫意一議4 . B解析：對課文要熟悉。5 . D解析：由引出，由最后兩句可知最后一空為。6 . （ 1）比喻（2）排比（3）對偶（4）比喻7 . D解析：不求甚解一文沒有運用比喻論證。8 .讀書能塑造人的性格，彌補精神上的缺陷9 .舉例對比10 .排比。使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。11 .讀書的益處。舉例論證。12 .示例：鍛煉

6、使人健康，交友使人怡情，思考使人睿智。13 .示例：數學不簡單，它和科學息息相關，它是人類智慧的結晶。數學學得好的人，一定是比較細有的數學題很難解，所以數學學得好的數學比較開放，所以數學學得好的心的人，因為數學很嚴密，只要有一個小錯誤就會前功盡棄。人，一定是比較有耐心的人，他不會因為題難而放棄解題。人，其思維肯定也很開放。短文兩篇（B卷）1 .下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.推敲(qi ao)B.矯揉造作(ji do)C.統籌(ch cu)藻飾（zOD） /睪腎人、 （ gdo）狡黠.（xi d）詰難（ji e）闡證（ch On）提倡（ch eng）咬文嚼.字（ju,狂妄自大（weng

7、）吹毛求疵（zi）(hu o)D.滯礙（zh i）要訣.（ju e） 倫理（Itn） 豁然貫通2 .下列每組詞語都有一個錯別字，請指出并將正確字書寫在方格內。A.哲學淺嘗孜孜不倦狂忘自大B.策回聰穎修剪移接欣然忘食C順暢承認豁然貫通文彩藻飾D.粗暴王粲味同嚼臘不求甚解3.下列各句中加點成語使用不正確的一項是（A.不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句,而應推敲細思。B.教研討論會上，劉老師高談闊論.，積極發表自己的見解。C學習文件不能只咬文嚼字.，關鍵是領會文件的精神實質。D.有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦4. （ 2018 江西中考改造）下列句子組成語段順序排列正確的

8、一項是（）“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”,這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。 少讀如果徹底，必能養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至于變化氣質。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。A.B.C.D.5. （ 2018 濰坊中考）在社區組織的推進“全民閱讀”活動中，你參與了部分工作。請閱讀下面三則材料，完成任務。材料1當前“全民閱讀”漸成共識，各種與閱讀相關的活動層出不窮，堪稱豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售不一而足。但閱讀活動畢竟不是閱讀

9、本身，閱讀活動就如同食物散發出來的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動的數量、質量、參與者等都 不是評價閱讀的指標，評價閱讀的指標只能是讀者的閱讀收獲。材料2數字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的整合與管理，還有利于進行搜尋式閱讀。紙質閱讀是一種主動性行為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持續 性閱讀。材料3俞敏洪始終堅持在適當的時候讀紙質書；他還讀電子書和碎片化文章，購買了 3 000多本電子書，收臧了近一萬篇微信群的文章。（1）閱讀“材料1 ”，你認為推進“全民閱讀”應該重在 o（2） 結合“材料2” "材料3”,針對“智能時代，如何讀書”這一話題，談談你

10、的看法。（湖北襄陽中考改編）閱讀下面的文字，回答問題。人生因閱讀而氣象萬千陳凌每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動?；蛟S，也會有人不解：戰火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？ “很多人被生活的艱難折磨 得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會?！?一一不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱

11、讀絕非是暫時忘記戰亂的“鎮定劑”，而是勇敢面對 現實，讓精神再次振奮，讓意志戰勝淚水的方法和途徑。閱讀何以有這樣的偉力？ 一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲：一種是通過 讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發反思，知道自己本來就有的東西，并 激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口” ，越是面臨困難和選擇之時閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志。 人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚 就連梁啟

12、超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”,居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之 所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非裝點門面的飾品，而是精神的營養 ” 口口 O 讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。這些年，兩季中國詩詞大會的冠軍，驚艷了無數人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容 的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的（湖北襄陽中考改編）閱讀下面的文字，回答問題。不凡，更是因為他們身上散發的那種“閑看花開花落，漫隨

13、云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養。有句話說得好：“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云 ，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在談吐上、 在胸襟中、在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字中?！?有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓 人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言：“一個人和書籍接觸 得愈 親密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了 ，他不僅用他自己的眼睛觀察,而 且用著無數心靈的眼睛觀察。”閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱

14、讀之于人生的 獨特意義。（選自2018年4月23日人民日報,有刪改）6 .第段在文中有什么作用？7 .有人認為將第段和第段調換位置不會影響文意的表達點和，你的看法呢？請談談你的觀 理由。8 .下面句子中加點的詞語能否去掉 ？為什么？他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。9 .下列對文本信息理解不正確的一項是（）A.選文第段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復用過，但每次引用都足以讓人震撼。B.選文第段中畫線句子使用了對比論證的方法。C.選文第段中武亦姝和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質就是“內在豐沛”的體現。D.選文從多角度

15、論述了閱讀的作用，尤其是第段針對一般人可能有的認識進行論述，使論證更嚴密。10.下面這則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。二戰期間，美國士兵往往因為戰爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓練消極，長官為此頭痛 不已。在政府向軍隊提供了 1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復了士氣，積極投入訓練 中。參考答案1. D解析：A項，“咬文嚼字”中“嚼”的讀音應為ji do； B項，“矯揉造作”中“矯”的讀音應為jic。； C項，“吹毛求疵”中“疵”的讀音應為cio2.ABCD忘妄心妄畫一劃彩一采臘一蠟3. B4. C5. （ 1）讓讀者有閱讀收獲（提圖閱讀質量）°（2）紙質閱讀和數字閱讀并行不悖，相得益彰。根據不同的需求，采取不同的閱讀方 式。6. 起到了承上啟下的作用：承接上文提出人們的疑惑，進而引出下文對閱讀的作用的論述。7. 會影響。第段和第段分別對應第段中“（閱讀）塑造豐盈的內心” “（閱讀）給 人以豐富的生活”這兩個分論點 ；且由“精神”寫到“生活”，符合人們的一般認知規律。8. 不能去掉。這一組關聯詞表示遞進關系，強調了 “用著無數心