1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班健康詳案教案及教學反思我的五官活動設計背景 五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要愛護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。 活動目標 1、在感知活動中發覺五官，知道五官的名稱。 2、觀看五官的相對位置和外形特征，初步了解愛護五官的一般常識。 3、學習愛護五官。 4、初步了解健康的小常識。 5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。 教學重點、難點 重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道愛護五官的重要 難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性 活動預備 五官圖像若干，五官臉譜 活動過程 1

2、、講解并描述故事眉毛搬家：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本事大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本事也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。始終流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。 2、了解五官的作用 提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎?他們先把誰趕走了? (五官在為誰的本事大而吵架)(先把眉毛趕走了) 眉毛被趕走后發生了什么事情? 為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛里了)那為什么汗水會流進眼睛里?(因為眉毛不見了) 小結：眉毛有擋汗水的功能。 3、續講

3、故事：聽了小伴侶的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那到底誰本事大呢?它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!'眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛) 提問：小伴侶們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢?(看不見東西了) 體驗：如今請小伴侶們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。 提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛剛眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢? (黑黑的、有些可怕)!.來源:屈老.師教案網!(有了眼睛可以看

4、到四周的事物)(能夠看到四周的事物感覺很美好) 小結：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛) 4、續講故事：五官他們抓緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢?五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!'于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子) 提問：鼻子真的沒有用嗎? 出示白酒和醋，小伴侶，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小伴侶們想一想，應當用什么方法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋?(幼兒自由猜想)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能，它們都是透亮的)。那到底應當怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分

5、別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的) 體驗：用手捏住鼻子有什么感覺? 小結：對啊!鼻子能關心我們區分氣味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少嗎?(不能)抓緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子) 5、續講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，肯定是你最沒有用了，你走吧!'耳朵被趕走了。(取下耳朵) 提問：沒有了耳朵會怎么樣呢? 體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小伴侶都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。 (捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清晰) 小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘

6、回耳朵) 6、續講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，確定你最沒有用了，你走吧!'嘴巴被趕走了。(取下嘴巴) 提問：嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話) 小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎? 體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸) 原來嘴巴和鼻子都能關心我們呼吸。 故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本事高，少了哪個都不好，

7、五官中誰也不能少，所以他們又成為了好伴侶。 通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不行，那么我們就要學會愛護自己的五官，怎樣愛護五官呢? 三、學習愛護五官 我們怎樣愛護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書) 怎樣愛護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕準時用紙擦) 怎樣愛護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、) 怎樣愛護我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫) 教師小結： 我們要愛護好自己的五官，首先就應當養成良好的衛生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰慧的寶寶。 咦?老師怎么聽到五官又吵

8、架了，(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了，我們來關心它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行) 四、拼貼五官 1、你們知道它們在臉上的位置嗎? (眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側) 體驗：請一名幼兒粘貼五官 教師：小伴侶你們看看，這位小伴侶雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺?(不舒適)不舒適的緣由在哪里?你們相互看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同(五官位置要對稱) 教師總結：(教師邊總結邊示范)一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。 2、我的這張笑臉拼粘好了，如今小伴侶也快動手關心你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。 幼兒粘貼，教師分別指導 教學反思 在活動的一開始，我以故事導入，激發幼兒探究的興趣，故事眉毛搬家引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不