1、冊數7課次童目七單元：運算律,冰'入早口3、乘法交換律、結合律以及相關的簡便計算（一）教學目標教學目標：1、讓學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解并掌握規律，能用字 母表示規律。2、讓學生學會用乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，體驗運算律的應用價 值，培養學生的探究意識和問題解決能力，增強數學的應用意識。3、培養學生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力；使學生在數學 活動中獲得成功的體驗。教學重點重點：理解并掌握乘法交換律和結合律，并會運用運算律進行計算教學難點難點：在教學過程中，培養學生思維的靈活性，培養學生初步的邏輯思維能力。教材分析學生在應用運算律進行簡便計算

2、時，培養自己合理、靈活計算的意識，可巧妙 地運用所學的知識，解決一些生活中的實際問題。教學設計、情境導入，教學p59例題1出示p59例題1的場景圖，師說：看圖后，你知道了什么？（學生知道有3隊學 生在踢毯子，每隊5人）你能求出一共有多少人在踢毯子嗎？（方法一：3x5=15（人）答： 方法二：5x3=15 （人）答：）由于這兩個式子都是求踢 毯子的總人數，所以有2x5二5x2。師說：觀察2x5二5x2,你能在本子上寫幾個類似的式子嗎？比較一下寫出的式 子，你有什么發現？用語言說一說。（兩個數相乘，交換乘數的位置，積不變）若 用a和b表示這兩個乘數，這個發現又可如何表示呢？（引出axb=bxa）這

3、個 發現就叫做乘法交換律。二、情境導入，教學p59例題2出示p59例題2的題，師說：華風小學舉行跳繩比賽，一起去看一下吧。你知道 了什么？（三個條件：6個年級，每個年級5個班，每個班23人參加）現在要求 參加比賽的總人數，請你在本子上幫忙算一算。（方法一：先算出一個年級參加的人數得（23x5） x6；方法二：由先算出全校班級的個數得23x （5x6）你會 把這道算式列成一個等式嗎？（引出（23x5） x6=23x （5x6）比較這等號的 兩邊，你找到相同點和不同點了嗎？（相同點：由于求的是同一問題，所以答案 一樣，不同點：三個乘數的運算順序不一樣）師說：看（23x5） x6=23x （5x6）

4、,在本子上寫幾個類似的式子，比較一下有 何發現？用語言表達一下。（引出：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再和第三個 數相乘，或者先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，它們的積不變）用字母a、 b和c表示三個乘數，這個發現可表示為（axb） xc=ax （bxc）,這個發現就叫做 乘法結合律。三、教學“試一試”板書：23x15x2和5x37x2,師說：你能用簡便的方法計算這兩題嗎？請做在 本子上。（引導學生利用乘法交換律和結合律，先將兩個相乘后可得到整十或整百 的數進行計算）23x15x2 23x (15x2) 23x306905x37x25x2x37(5x2) x3710x37370（乘法結合律）

5、（乘法交換律）（乘法結合律）板書：四、練習p6061 “想想做做”的151、“想想做做”的1學生獨立地填寫在書本上，交流時學生先說說自己填寫的想法，以強調所學的乘 法運算律。2、“想想做做”的2學生做在本子上后，通過比較，找出運算簡便的一組題，同桌交流后回答。 （引導學生觀察三個乘數中，是否有兩個乘數數可湊整十數或整百數，進而運用 相應的乘法運算律，可簡便計算）3、“想想做做”的3學生在書上直接寫出答案，比比誰寫得又快又對，交流時學生要說說自己的想法, 即先算什么，體會到把能湊成整十或整百的乘數先乘起來，再與另一個數相乘， 比較簡單。4、“想想做做”的4學生獨立做在本子上，并思考自己的第一步各運用了什么乘法運算律，同桌互相 說地說，再進行批改。5、“想想做做”的5學生自己在本子上分別用兩種方法解答這道應