1、everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.精品模板助您成功！（頁(yè)眉可刪）2021年關(guān)于狼教案4篇 狼教案 篇1【教學(xué)目標(biāo) 】1、熟悉作家作品。2、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語(yǔ)。3、認(rèn)識(shí)文中所用的描寫(xiě)方法，在設(shè)置情景下進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)文中所用的描寫(xiě)方法，在設(shè)置情景下進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)。

2、【教學(xué)難點(diǎn) 】引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入設(shè)置情景中，進(jìn)行片段寫(xiě)作，完成知識(shí)遷移。【教學(xué)方法】講授法，引導(dǎo)讀書(shū)法，自主合作探究法，積累法，朗讀法，寫(xiě)作能力遷移法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟 】（一） 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程【導(dǎo)言】提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)狼嗎？如果見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你描述一下狼是什么樣子的？學(xué)生回答略提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)囈幌履隳苷f(shuō)出幾個(gè)帶“狼”的成語(yǔ)？學(xué)生回答略。教師用幻燈片投影一些帶“狼”的成語(yǔ)。教師敘述：同學(xué)們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蒲老先生的狼。第三十課 狼1、用幻燈片投影以下內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答。狼這篇_的體裁是_，我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有_。這

3、種體裁的特點(diǎn)是篇幅_ ，意義_。狼選自清代小說(shuō)家_的短篇小說(shuō)集_。作者字_，世稱(chēng)“_先生”，山東_人。2、讓學(xué)生觀看張鐵林主演的聊齋先生中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段，評(píng)價(jià)他的精神進(jìn)而欣賞對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。3、教師敘述：后人對(duì)蒲松齡的聊齋志異評(píng)價(jià)頗高，有語(yǔ)為證：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）4、朗讀課文齊讀生字2次，教師糾正讀音。聽(tīng)磁帶中的范讀，然后集體朗讀課文。師生共同糾正朗讀過(guò)程中發(fā)音、停頓方面的錯(cuò)誤。5、疏通課文，積累詞語(yǔ)學(xué)生分組合作翻譯課文，要求學(xué)生將經(jīng)過(guò)討論后不懂的句子勾畫(huà)出來(lái)。各組記錄員將本組

4、不懂的問(wèn)題提出，由其他組的同學(xué)幫助解決。教師從旁點(diǎn)撥懸而未決的問(wèn)題。教師通過(guò)幻燈片示例典型性疑難語(yǔ)句翻譯。轉(zhuǎn)視積薪后（屠戶）就轉(zhuǎn)身去看柴草堆后面的（另一只狼）教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來(lái)面目，然后把句意疏通。教師歸納：翻譯是古文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。翻譯的要領(lǐng)是：翻譯前先弄清楚句中每個(gè)詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結(jié)合。6、概括故事情節(jié)先由幾位學(xué)生分別概括故事情節(jié)，然后由學(xué)生評(píng)出概括最好的。用幻燈片與學(xué)生分享教師對(duì)故事情節(jié)的概括。遇狼 懼狼御狼 殺狼 開(kāi)端 發(fā)展 高潮和結(jié)局提問(wèn)：你認(rèn)為_(kāi)的情節(jié)和形象有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：情節(jié)曲折，形象生動(dòng)。7、探討描寫(xiě)手法用幻燈片投影

5、以下內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答。文中運(yùn)用到的描寫(xiě)手法有_。教師歸納：動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)及神態(tài)描寫(xiě)。文中對(duì)屠戶的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的動(dòng)詞有_教師歸納：投，復(fù)投，顧，奔，依，弛，持，起，劈，斃，斷文中對(duì)屠戶進(jìn)行心理描寫(xiě)的句子有哪些？教師歸納：屠懼 屠大窘 恐前后受其敵乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。文中對(duì)狼進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)的句子有哪些？教師歸納：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。教師小結(jié)：描寫(xiě)生動(dòng)傳神，用詞精當(dāng)，層次清晰，由外及內(nèi)，有力的凸現(xiàn)了形象。8、在設(shè)置情景下進(jìn)行片段描寫(xiě) 同學(xué)們?nèi)绻阌龅揭韵虑樾文銜?huì)怎么辦？（投影出設(shè)置的情景）你正在趕路，發(fā)現(xiàn)路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著你，氣勢(shì)洶洶地向你爬過(guò)來(lái)，你會(huì)你正在回家的路上，這

6、時(shí)兩只狗一白一黃，如影隨行，尾隨于你，不肯離去，你將教師敘述：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題，發(fā)揮你的想象，力求寫(xiě)出你和大青蛇（或狗）當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、心理和神態(tài)，字?jǐn)?shù)不少于80字，力爭(zhēng)在7分鐘內(nèi)完成。學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，互相鑒賞，互相學(xué)習(xí)。（二） 課堂總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白文言文并不難懂，關(guān)鍵在于我們要多讀，多看。請(qǐng)課外閱讀聊齋志異中的故事，豐富自己的課余生活，提高文言文閱讀能力。另外，本節(jié)課同學(xué)們的片段寫(xiě)作完成的很好，平時(shí)要學(xué)習(xí)把所見(jiàn)的美文的寫(xiě)法運(yùn)用于自己設(shè)置的相似情景中進(jìn)行寫(xiě)作，把閱讀和寫(xiě)作更好的結(jié)合起來(lái)。（三） 板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)法：情節(jié)曲折 形象生動(dòng) 用詞精當(dāng) 描寫(xiě)傳神內(nèi)容：遇狼 懼狼御狼 殺狼

7、學(xué)法：重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解感受生活 課外閱讀 開(kāi)拓視野 讀寫(xiě)結(jié)合（四）布置作業(yè)1、 寫(xiě)一篇關(guān)于_的讀后感，談一談你對(duì)文中屠戶及狼的看法，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)_主題的認(rèn)識(shí)，字?jǐn)?shù)要求在300字以上，題目自擬。2、文言文閱讀練習(xí)題：完成資源與學(xué)案75頁(yè)的文言文閱讀題，進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。（五）教學(xué)后記本節(jié)課的知識(shí)容量較大，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)理念。另外在培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，本著“授之以魚(yú)不如授之以漁”的新課程教學(xué)思想，注意教給學(xué)生好的學(xué)法。再者，讀寫(xiě)結(jié)合也就意味著教材與學(xué)生生活的鏈接，為語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)注入了活水。作業(yè) 部分，學(xué)生通過(guò)完成讀后感，對(duì)狼及屠戶的形象、作

8、品的主題，有了個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還可由學(xué)生采用課外興趣活動(dòng)形式，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，搞一次專(zhuān)題小論文展覽，或向文學(xué)類(lèi)報(bào)刊投稿。本節(jié)課的缺陷，我認(rèn)為是學(xué)生朗讀的形式中缺少了個(gè)人朗讀，因此一些發(fā)音、停頓方面的問(wèn)題可能暴露仍不充分，同時(shí)對(duì)朗讀時(shí)一些句子應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣情感仍需揣摩，以培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。但由于一節(jié)課總要有所側(cè)重，所以這方面訓(xùn)練擬安排在學(xué)習(xí)其他課時(shí)進(jìn)行。狼教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。4. 領(lǐng)悟作者通過(guò)具體

9、事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解的結(jié)論。三、媒體運(yùn)用1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。2. 大屏幕演示語(yǔ)，引起學(xué)生注意。四、教學(xué)流程一導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)文興趣鹿和狼的故事（板書(shū)課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？二初讀1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解。2. 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？理解“茍延

10、殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?. 指名說(shuō)主要內(nèi)容。三理解1. 導(dǎo)言是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來(lái)的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒(méi)有這樣的.人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，向總統(tǒng)先生進(jìn)見(jiàn)直言吧！我們來(lái)以形式的創(chuàng)給他寫(xiě)一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說(shuō)服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說(shuō)學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。2.

11、 自由研讀課文，思考如何寫(xiě)信。體現(xiàn)自主與3. 小組交流。合作4. 集體交流。（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物）四同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì)使更多的人警醒。我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度模藭r(shí)，你最想說(shuō)什么？回味全文，老師這也有一句話，送：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。狼教案 篇3活動(dòng)目的：1、讓幼兒了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。2、教育幼兒愛(ài)同伴。活動(dòng)準(zhǔn)備：狼、兔子、狗、貓、公雞的服飾和頭飾及木偶、錄音機(jī)磁帶活動(dòng)過(guò)程

12、：1、談話引題2、組織討論：（1） 狼是什么樣的動(dòng)物？小朋友喜歡它嗎？為什么？（2） 兔子、狗、貓、公雞小朋友喜歡它們嗎？為什么？3、請(qǐng)幼兒講講討論的結(jié)果4、師：狼和兔子發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師一個(gè)故事。5、師有表情講故事并用木偶表演。6、幼兒聽(tīng)錄音故事師用木偶表演。7、幼兒說(shuō)說(shuō)：（1）故事里有誰(shuí)？（2）大灰狼的房子為什么化了？（3）兔子讓狼睡到房子，可大會(huì)狼怎樣對(duì)兔子的？（4）誰(shuí)幫兔子？怎樣幫？8、幼兒聽(tīng)錄音講故事。9、師和能力強(qiáng)的幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴遇到困難應(yīng)怎樣做？狼教案 篇4教學(xué)目的:1認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才

13、能取得勝利。2理解刻畫(huà)人物形象的方法教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)過(guò)程一、三分鐘演講二、導(dǎo)入老師講述另一則狼的故事，（見(jiàn)課后）讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。教師過(guò)度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析三、分析課文1獨(dú)立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。提問(wèn)后交流評(píng)價(jià)歸納：（l）開(kāi)端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。2獨(dú)立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性？提問(wèn)后歸納：（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。3討論：_如何刻畫(huà)屠戶的形象？（要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析交流后歸納：（l）心理描寫(xiě)懼投骨避狼。大窘骨盡狼仍從。恐前后受其敵。悟刀劈兩狼。一開(kāi)始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對(duì)狼的貪婪