1、淺談初中政治教學在新課程改革的背景下，初屮政治教師要更新觀念，更新知識，轉 變介色，努力提高政治課堂效率。筆者結合自己的教學實踐談談一些教學 體會。一、在政治課堂中要突出學科實踐性政治課堂教學的實踐性就是理論聯系實際，它是政治課堂教學的靈魂 和生是命，是政治課教學的基本原則，在政治課教學中，要突出教學實踐 性就要做到：(-)教學目標要實實即實際，就是一切從本地、本校、本班、本學科的實際出發，根據 不同類型，不同層次學生的實際情況，提出不同的要求，有區別地開展教 育教學工作，反對一個模式，一刀切。1.結合本地實際進行教學。教師要認真分析當今社會和當地的社會風 土人情，選用一些正反典型案例有機地滲

2、透于教學中，讓不同類型，不同 層次的學生對當今社會和當地風土人情有所了解，激發學生熱愛祖國、熱 愛家鄉的情懷，勇于擔當建設國家和美好家鄉的責任。2結合木校實際進行教學。教師耍充分利用木校的歷史特色、人文文 化、優良傳統、優秀人物和事跡等資源滲透于政治教學中，豐富思想品德 教學內容，讓學生對學校有個全面的了解，加深對學校的情感，培養熱愛 學校的情感。3結合木班實際進行教學。教師要深入了解每一個學生，對不同的學 生要有不同的要求，多關注、尊重、關心愛護學生，多發現學生的閃光點, 多鼓勵學生，少批評學生，讓學生體驗成就感，讓學生真正感受到班集體 的溫暖，努力學習，為班集體爭光。4結合本學科實際進行教

3、學。思想品德課程是教育者按照社會的 要求，有目的、有計劃地引導學生形成教育者所希望的思想品德的活動。 主要教育內容有：“五愛”教育，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、 愛社會主義；理想教育和革命傳統教育；集體主義教育；社會主義民主、 法制和紀律教育；道德教育和良好的心理品質培養等。教師耍充分、有效 地挖掘每篇課文的教育因素，把握好知、情、意、行四個思想品德形成的 要素，通過活動和交往，促進學生的內部矛盾運動，形成良好的思想品德。（二）方法手段要靈靈即靈活，指教材處理、教學方法、教學手段要靈活，教師要采用多 種方式、方法和手段教學，促使學生在活動和交往中學習，讓學生學得輕 松，學得有味，越學越想

4、學，學習興趣不斷提高。1 教材處理要靈活。教師要認真鉆研課程標準和教材，備課時，做到 “五備”，即備學生、備課程、備情境、備自己、備設計。備學生，一要 備全體學生，了解每個學生的需要，研究每個學生的差異；二要備情緒， 了解每個學生的情緒，研究激發每個學生情緒的方式和方法；三耍備基礎, 了解每個學生的知識基礎及對知識的理解程度；四要備問題，要發現問題, 認真設計好問題；五要備能力，了解每個學生的能力傾向及能力水平。教 師在備課程時，要做到備目標、備知識、備技能、備意義、備資源。備情 境，指教師耍備問題情境、備媒體情境、環境情境、活動情境、思維情境。 備自己，指教師要備自己的弱點、期望、形象、話語

5、和風格。備設計，指 教師要備教學過程、方法、時間、知識拓展和課件。2教學方法要靈活。教師在研究教材的同時，還耍認真研究各種教學 方法，掌握各種教學方法的運用要求，有效運用教學方法教學。在上課時, 讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，把學生的多種感官調動起來， 充分發揮師生雙邊活動的作用。李老師在講“法律是特殊的行為規范”時, 首先指導學牛認真閱讀、思考，并設計了以下幾個問題組織學牛討論。 為什么說法律是特殊的行為規范？成克杰的案例，使你明白了什么？ 我國現行法律的特點是什么？從何看出？學生經過看書、思考、討論、解 答后，李老師組織學生再深入討論：“有人說自己不違法，不犯罪，法律 與自己無關？

6、 ”在討論過程中，李老師指導學生思考“說自己不違法，不 犯罪，法律與自己無關”的原因，引導學生認識這是由于不學法、不知法、 不懂法的思想影響，說明肅清這種思想影響的長期性和艱巨性，然后，加 以歸納，學生就比較容易地理解“法律是特殊的行為規范”的道理，克服 了死記硬背，也使學生從中領悟到在社會主義現代化建設過程中，增強法 制意識是青年學生的高度責任和應有的態度，從而教活了知識。二、政治課堂要以學生為本在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教 學。因此，教師首先要轉變角色，確認口 c新的教學身份。美國課程學家 多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首 席”

7、，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創造平等和諧 的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。(一)在形式多樣的活動中，體現學生的主體作用。學生主體性的發 揮，要在民主、平等的氛圍屮出現，更要在科學、和諧的教學活動中進行。 目前的政治課教學中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓 學生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現。這種 教學方式的課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以 將活動在適當的時機引入課堂，這種方法既為學生創設了合作交流的空 間，又能夠放手讓學生發表自己的獨立見解。在初三政治課中，依法治國和思想道德建設是兩個重要的內容，在課 堂

8、中我釆用了辯論的方式，辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。 把學生分為兩組，正方觀點是依法治國更重要，反方則認為現代社會更需 要以德治國。班里的每個同學為了辯論比賽，都要搜集材料。由于申先準 備充分，許多同學能拿出讓人耳目一新的觀點，還有些同學能很好地聯系 初二學習的法律與道徳的關系。通過交流與討論，同學們不僅獲得了知識, 而且還真正體味到了主人翁的樂趣。(-)通過小組協作，激發學生的主體作用。“獨學而無友，則孤陋 而寡聞也”。新課程要求學生學會學習,學會合作，在課堂教學中我盡量 為學牛提供合作研究的機會，培養學生的團隊精神和自主學習的能力。例 如：講到可持續發展戰略時，先組織學生學習我國水資源分布特點及 受污染狀況的相關資料。然后將學生分成4個小組，確立一名負責人，引 導學生調查并分析本地的水污染情況。通過調查，各組同學從不同角度搜 集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調查”等，并進行討 論，交流，每個小組都要完成一份調查報告，全體同學共享研究成果