1、1先請大家認真閱讀下面的問題，并回答先請大家認真閱讀下面的問題，并回答23再請繼續(xù)回答下面的問題：再請繼續(xù)回答下面的問題：41、自習課教室里很安靜，你渴望嗎？、自習課教室里很安靜，你渴望嗎？2、自習課，當你向別人請教問題時，考慮過別人的感受嗎？、自習課，當你向別人請教問題時，考慮過別人的感受嗎？3、自習課，和別人討論問題的時候，會說一些和學習無關的閑話嗎？、自習課，和別人討論問題的時候，會說一些和學習無關的閑話嗎？4、自習課，和別人打鬧、講話聊天，觀察過周圍一些同學很反感嗎？、自習課，和別人打鬧、講話聊天，觀察過周圍一些同學很反感嗎？5、自習課，在你的學習過程中很重要嗎？、自習課，在你的學習過

2、程中很重要嗎？6、自習課，常有效率不高的感受嗎？、自習課，常有效率不高的感受嗎？7、自習課，你認為應該怎樣上才算是高效？、自習課，你認為應該怎樣上才算是高效？567對于不良習慣，我們怎么辦？對于不良習慣，我們怎么辦？8910管得住自己，你是習慣的主人管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸管不住自己，你是習慣的奴隸 做主人，還是做奴隸做主人，還是做奴隸 全在于自己的選擇全在于自己的選擇11一天時間的利用率學習時間一天時間的利用率學習時間24 24 小時小時 學習時間上課時間自習課時間真正利用的課余時間發(fā)呆時間閑聊時間借東西學習時間上課時間自習課時間真正利用的課余時間發(fā)呆時間閑聊時間

3、借東西時間時間 你在自習課中的時間利用率高嗎？你在自習課中的時間利用率高嗎？主要是什么習慣產(chǎn)生的影響？主要是什么習慣產(chǎn)生的影響？12針對目前自習課現(xiàn)狀，我們存在著如下誤區(qū)：針對目前自習課現(xiàn)狀，我們存在著如下誤區(qū)： 誤區(qū)一：自習課成了自由課、放松課，沒有惜時觀念，缺乏學習的目的性、針對性。有的誤區(qū)一：自習課成了自由課、放松課，沒有惜時觀念，缺乏學習的目的性、針對性。有的同學不是眉毛胡子一把抓，就是漫無目的盲動，往往拿起一本書翻翻然后放下，又拿起另同學不是眉毛胡子一把抓，就是漫無目的盲動，往往拿起一本書翻翻然后放下，又拿起另一本書，拿起這張題做兩道，拿起那本書背兩句，一節(jié)課下來就在這種無目的、無意

4、識的一本書，拿起這張題做兩道，拿起那本書背兩句，一節(jié)課下來就在這種無目的、無意識的混沌中度過，一無所獲。更有甚者，無所適從，在呆滯的靜默和恍然睡夢中浪費了光陰，混沌中度過，一無所獲。更有甚者，無所適從，在呆滯的靜默和恍然睡夢中浪費了光陰，一步一步拉大了與他人的差距。我們難道不應該以一種積極的對自己負責的態(tài)度去對待我一步一步拉大了與他人的差距。我們難道不應該以一種積極的對自己負責的態(tài)度去對待我們的學習嗎們的學習嗎? 13誤區(qū)二，自習課成了討論課。自習課首先要求就是自主探究，許多同學認為自習誤區(qū)二，自習課成了討論課。自習課首先要求就是自主探究，許多同學認為自習課討論不也是在學習嗎課討論不也是在學習

5、嗎?如果學習中遇到困難一味期盼別人如果學習中遇到困難一味期盼別人(同學、老師同學、老師)給予點給予點撥、啟示，久而久之就會形成一味等靠的依賴心理，滋長了自己的懶惰情緒，長撥、啟示，久而久之就會形成一味等靠的依賴心理，滋長了自己的懶惰情緒，長此以往，你的獨立意識就會逐漸喪失，獨立能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力逐漸就會泯此以往，你的獨立意識就會逐漸喪失，獨立能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力逐漸就會泯滅，你就會成為學習的奴隸。再之，你的討論是否會影響周圍同學的學習呢滅，你就會成為學習的奴隸。再之，你的討論是否會影響周圍同學的學習呢? 14誤區(qū)三：自習課就是作業(yè)課。自習課在每科茫茫的作業(yè)題海中被動地鏖戰(zhàn)，在無誤區(qū)三：自

6、習課就是作業(yè)課。自習課在每科茫茫的作業(yè)題海中被動地鏖戰(zhàn)，在無休止的作業(yè)、練習中無法擺脫，每節(jié)自習課總是在疲憊中度過，認為作業(yè)才是自休止的作業(yè)、練習中無法擺脫，每節(jié)自習課總是在疲憊中度過，認為作業(yè)才是自習課的主旋律，繁重的課業(yè)負擔造成學習心理壓力過大，心理障礙逐步形成。習課的主旋律，繁重的課業(yè)負擔造成學習心理壓力過大，心理障礙逐步形成。 15一、如何對待自習課一、如何對待自習課? 態(tài)度決定一切。自習課與其他正課一樣，按照課堂嚴格要求，尤其是自讀課更應態(tài)度決定一切。自習課與其他正課一樣，按照課堂嚴格要求，尤其是自讀課更應嚴于自律，形成良好的學習習慣，保證自習課緊張、有序、高效地自主學習，我嚴于自律

7、，形成良好的學習習慣，保證自習課緊張、有序、高效地自主學習，我們不能把自習課看作自由的天堂、放松的空間，切記逆水行舟，不進則退。你身們不能把自習課看作自由的天堂、放松的空間，切記逆水行舟，不進則退。你身邊的同學每分鐘都在與你進行著無形的競爭，比品質(zhì)、比毅力、比認真、爭時間、邊的同學每分鐘都在與你進行著無形的競爭，比品質(zhì)、比毅力、比認真、爭時間、爭效率，我們應樹立惜時觀念，提高時間利用率。爭效率，我們應樹立惜時觀念，提高時間利用率。 16二、如何上好自習課呢二、如何上好自習課呢? 1、自習課應制定切實可行的計劃，做到有的放矢，如果沒有目的隨意性學習，就如大海中沒、自習課應制定切實可行的計劃，做到

8、有的放矢，如果沒有目的隨意性學習，就如大海中沒有航標的孤舟無法到達成功的彼岸。不能憑自己的興趣，好惡決定學什么，切記產(chǎn)生偏科現(xiàn)有航標的孤舟無法到達成功的彼岸。不能憑自己的興趣，好惡決定學什么，切記產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢必會落后。象，一條腿走路，勢必會落后。 2、自習課上遇到困難，獨立思考、克服依賴心理，通過自己的勞動取得的成果，你會更多的、自習課上遇到困難，獨立思考、克服依賴心理，通過自己的勞動取得的成果，你會更多的體味成功的喜悅和成就感，會增強你的自信和與困難作斗爭的勇氣和毅力。體味成功的喜悅和成就感，會增強你的自信和與困難作斗爭的勇氣和毅力。 173、圣人云：每日三省吾身。自習課是一

9、個很好自我反省的空間，包括各學科及態(tài)度、方、圣人云：每日三省吾身。自習課是一個很好自我反省的空間，包括各學科及態(tài)度、方法等，吸取教訓總結(jié)經(jīng)驗，自習課上的查漏補缺應是主旋律，要結(jié)合自己實際情況、各學法等，吸取教訓總結(jié)經(jīng)驗，自習課上的查漏補缺應是主旋律，要結(jié)合自己實際情況、各學科不同特點，合理安排時間和內(nèi)容，夯實基礎，大力抓好自己的薄弱學科，并鞏固提高自科不同特點，合理安排時間和內(nèi)容，夯實基礎，大力抓好自己的薄弱學科，并鞏固提高自己優(yōu)勢學科，主動尋找突破點，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動針對每一學科己優(yōu)勢學科，主動尋找突破點，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動針對每一學科學情，抓弱點、

10、重點、反復練，并使自己的知識得到消化鞏固、提高、拓展、延伸。學情，抓弱點、重點、反復練，并使自己的知識得到消化鞏固、提高、拓展、延伸。“溫溫故而知新故而知新”，也可參考老師提出的目標要求，搞好補差，由被動的學到主動的嘗試、探究，也可參考老師提出的目標要求，搞好補差，由被動的學到主動的嘗試、探究，在自我測評、糾錯中提高，你會發(fā)現(xiàn)學習也充滿了快樂。在自我測評、糾錯中提高，你會發(fā)現(xiàn)學習也充滿了快樂。 184、做到今日事今日畢，利用自習課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良性的循、做到今日事今日畢，利用自習課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良性的循環(huán)，相信你的成績會有質(zhì)的飛躍。環(huán)，相信你的成績會

11、有質(zhì)的飛躍。 5、按照老師要求，針對性地做好新課的預習，有意識地培養(yǎng)自學能力，為進一步學習、按照老師要求，針對性地做好新課的預習，有意識地培養(yǎng)自學能力，為進一步學習新知奠定基礎，在新舊知識聯(lián)系中保證知識連續(xù)性。新知奠定基礎，在新舊知識聯(lián)系中保證知識連續(xù)性。 同學們，讓我們共同努力，希望每天都看到你們渴求知識的雙眼，快樂的笑顏，積極進同學們，讓我們共同努力，希望每天都看到你們渴求知識的雙眼，快樂的笑顏，積極進取的良好風貌和優(yōu)異的成績。取的良好風貌和優(yōu)異的成績。 19小結(jié)：自習課的功能小結(jié)：自習課的功能20 我們提倡積極討論，共同提高的學習氛圍，但所有這些都應該是在經(jīng)過獨立思考之后的事情，必我們提倡積極討論，共同提高的學習氛圍，但所有這些都應該是在經(jīng)過獨立思考之后的事情，必須是在課后。須是在課后。 也只有經(jīng)過大腦的獨立思考之后，提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對那些時時、事也只有經(jīng)過大腦的獨立思考之后，提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對那些時時、事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題都搞不清楚，條件不明，自習課上四處出擊，到處亂事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題都搞不清楚，條件不明，自習課上四處出擊，到處亂問，結(jié)果還是稀里糊涂；堅決抵制打著討論的名義，搞笑搞怪，至于看閑書，娛樂，將學習丟棄在問