1、教師培訓學習心得體會這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。 在這些天里，有著充實，有著 快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺 到緊張后的充實和快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓 的，既然來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所獲。學習的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們 從來不坐，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精 神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結識這 些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。 所以我用眼 睛關注著他們，我用筆記錄著

2、他們，我用心采擷著他們。這次給我們任課的教師全是“精英中的精英”。這些老師學歷高、經驗足， 每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有 課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。 每天能傾聽他們對教學的理解，感悟 他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶 給我思想上的洗禮、理念的革新。“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿 靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學員授課的專 家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環，卻無法因這耀眼的光 環而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每

3、一位讓我心生仰慕之情的 大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大 的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和 我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動， 一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的 存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起， 怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐， 享受著高 層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，

4、 我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學 員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追 尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”古人寥寥數語就將學習的重要性高 度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后， 呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。 同樣的，面對這場深刻而全方位的新課 程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從， 從而使我覺得我很需要學習， 而此次骨干教師培訓學習， 猶如為我打開了一扇門， 撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。在此之前，

5、我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思考、 去領悟。心靈經歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不 能做到照單全收， 但他們先進的教育理念、 獨到的教學思想、 對我今后的教育教 學工作起著引領和導向作用。 這次培訓之后， 更增添了我努力使自己成為科研型 教師的信心。一、教師要進行知識的更新“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因 為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受， 也能一時地掩蓋教師新知識 的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的 教學經驗， 自然會導致各種能力的下降甚至是缺失， 這時舊有的教學經驗

6、就成了 阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個 教師來說，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學活動中，教師要當好組織者 教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生， 俯下身子看學生的生活， 平等參與學生的研究。 教師把探究的機會交給學生， 學 生就能充分展示自己學習的方法和過程， 教師也就可以自如地開展教學活動。 新 課程實施的靈活性大， 讓教師覺得難以駕馭教學的行為， 課堂教學中表現為過多 的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地 提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言 而弗

7、能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交 流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會 高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們去感悟：1、案例式：主要作法是 (1) 對教學目標進行分解，把教學目標分解成若干子 目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象。 (2) 依據 教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點，用 案例引發學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。 (3) 對案例進 行研討，通過研討， 學員對所學習的理論加以認證， 持異

8、議者用自己設計的案例 加以反駁。 (4) 對學習進行總結，通過總結，寫出個人心得，把經驗上升為理論， 用此指導今后的工作。2、自學互助式：主要作法是 (1) 把學員在學習與研究中所遇到的典型問題， 以討論提綱的形式下發給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。 (2) 由培訓 教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。 (3) 經過研討，對達 到共識的東西進行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。3、專家輔導式：對于大家關心的初中化學教學的熱點、重點、難點問題， 請有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學， 研討等形式。4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了老師一

9、節化學觀摩教學課，下午進行 分組點評，而后聽了教授的分析， 我茅塞頓開， 教授為我們介紹了他們的研究成 果以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體， 通過“教學設計課堂觀察反饋” 這樣的流程展開研究。 讓我們深入理會 了這種研究的開展。回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同 教齡的老師做著同樣的事情， 評課時也是大家泛泛而談， 這種局面難以讓不同類 的老師在教研活動中受益。 要想使教研活動突破經驗層面的局限， 深入地開展下 去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。 有這樣一位老師說過 “教師大半輩子 生活在課堂中， 如果缺乏對課堂的觀察與反思意識

10、， 缺乏對教育教學的觀察與思 考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自 我、走向名師、走向大師的重要一步”。三、思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化 這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業倦怠，我已不知道從什么時 候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制 度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是 那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一 種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通 過了這幾天的培訓， 讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作

11、， 讓我學到了 更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。 “愛”是教育永恒的主題，我 知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。四、加強專業文化學習，做一專多能的教師 要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充 分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論 知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子， 將他們教育好是我的責任和義務。 就像心里亮起了一盞明燈， 通過各個方面的學 習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養 才能勝任教育這項工作。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了 教育智慧， 使我開闊了眼界。 雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影， 但卻 也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握 學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究， 厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育 教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在 教中學，在教中研，在教和研中走出