1、2012年教系部門工作計劃 2012年是“十二五”規劃的第一年，也是開展質量年活動的第二年，還是“上臺階工程” 的第三年。全年工作的主題是提高質量，豐富內涵，彰顯特色。繼續以提高教育質量為中 心，強化素質意識，強化晉位意識，強化團隊意識；以提升管理檔次為核心，強化文化建 設，強化內涵建設，強化裝備建設；以提速教師成長為重心，強化課堂把握，強化教材把 握，強化理論把握。加快向全市領先、全省一流、全國知名的教育強縣目標邁進。、教育質量實現明顯提升 質量是最大的內涵，是最大的回報。不提高是退、小提高也是退。繼續施行并修訂“三杯 競賽”方案，體現不同學段特點，突出評價畢業年級。完善考核機制，加大獎勵力

2、度。實 行局長、股室、教研員承包學校制度，實行優勢學校幫扶薄弱學校制度，實行責任目標及 風險抵押制度。高中教育抓升學。抓高中必須抓高考，看高考主要看一中。一是突出教學中心。加強過程 督導，抓實教學常規，推進教學改革。落實校長聽課制度，突出理念引導，突出方法指導。 利益向一線傾斜，精力向一線側重。建立有利于發揮團隊優勢和以成績論成敗的津貼發放 機制。二是加強高考研究。加強高考內容研究，梳理考點；加強復習策略研究，歸納方法; 加強高考方向研究，總結規律。積極引進與消化高考信息，豐富備考資源。三是推廣責任 承包。落實優生、近線生承包機制；實現把關制與導師制雙落實；推行同年級同學科教師 捆綁考核；落實

3、學情會診、分層推進措施，實行學科學困生專門輔導制度；實行班主任、 學科教師捆綁評價；實行中考優秀學生高中學業追蹤制度。列支專項資金，重獎高考貢獻突出學校，實現教師優績厚獎。創造條件幫助縣一中化解債 務負擔。探索嘗試六溝高中、上板城高中多元辦學途徑。嚴控普通高中招生數量，嚴把普 通高中招生底線。義務教育抓素質。第一，抓素質必須抓全面發展。抓實習慣養成，重點培養學習習慣、生 活習慣和行為習慣。培養積極的情感、健康的心態、正確的價值觀。建立課外組織，培養 個性特長。重視音體美教學，重視理化生實驗教學。普遍開設綜合實踐活動課。選擇6所學校，落實“陽光體育”行動。第二，抓素質必須抓面向全體。落實因材施教

4、，分層輔導。 實施激勵引導、多元評價。關注留守兒童，關心單親子女，關愛“問題學生”。有計劃地 開展青春期教育。實行嚴格的學籍管理制度。年輟學率嚴格控制在 3%第三，抓素質必須 抓基礎知識。突出基本概念、基本原理、基本常識教學，突出基礎知識的演繹、衍生和延 伸。通過把結果變成過程，實現把知識變成智慧。用知識觸動知識、觸動思想、觸動情感， 使學習從迷蒙走向覺醒，從低效走向高效，從負擔走向快樂。職業教育抓就業。職業教育是就業教育，職業教育又是技能教育。以出口暢，帶動入口旺 一是明確辦學方向。積極探索技能型人才培養新途徑，面向市場，培養適用性人才；面向 “三農”，培養農村科技能手。建立緊跟市場、貼近行

5、業、依托企業的職業教育機制。二 是加強就業指導。加強就業市場調查，加強就業市場監測。引導學生調整就業心態，合理 降低就業預期。樹立“先就業、后興業、再創業”的就業觀，鼓勵學生自主謀業。三是落 實就業跟蹤。關注學生就業滿意率、就業鞏固率，關注職技晉升，關注工資增長。繼續擴大與縣外中等職業學校的聯合與合作。德育是質量的決定因素。只有成人，才能成才。愛心、責任與正義是人類道德的基點。突 出三項教育，實現多渠道、多形式，經常化、系列化。一是感恩教育。感恩父母、感恩師 生、感恩同學，感恩學校、感恩社會、感恩自然。學前抓啟蒙，重感知；小學抓誘導，重 行為；初中抓養成，重體驗；高中抓自醒，重內斂。二是生命教

6、育。生命只有一次。尊重 他人生命，尊重自己生命。對己嚴格，對物憐惜，對人感激。體驗予人玫瑰、手留余香的 快樂，體驗善待摩擦、握手言歡的愉悅。把挫折視為財富，讓優秀成為習慣，使禮讓積為 品質。三是法制教育。堅持依法治校，堅持以法立校。落實警校共建制度，落實法制教育 課程，落實德育教育機構。不準學生吸煙飲酒，不準學生進入網吧。不準走讀學生攜手機 進教室，不準住宿學生攜手機進宿舍。學習推廣趙存志既身入課堂又心入課堂、陳書田既懂教改又抓教改、張海軍既是專家又是 實干家和李詠梅既能高水平研究又能高效率組織的杰出典型。研究推廣綜合水平上檔次的 上板城初中經驗、教學教研上層次的卸甲營現象、教學質量迅速崛起的

7、六溝初中業績和教 學水平持續攀升的逸夫學校足跡。努力使全縣高考成績高出全市平均水平，中考成績處于全市領先水平。小學和職教抓出“一招鮮”。二、縣本教研形成獨有特色以4+4n課堂教學模式為中心，以圓桌式排座和導學稿為兩翼，以三項研討為載體，推進并 深化“一模兩翼三研”的教研機制。強化教材把握、改進課堂教學，提升教師素質。追求 實際、實用、實效，形成縣本獨有特色?！耙荒！弊ド?。嚴格遵循先學后教，以學定教，不學不教的原則。嚴格知識教學4個環節追求自學有實度，交流有效度，質疑有深度，訓練有梯度。堅持低起點、小步伐、慢節奏。 堅決落實“堂堂清”。努力培養發現問題、提出問題的能力。盡量“展示錯誤”，不該“沒

8、有錯誤”。差異是一種教育資源。教過不等于學過，學過不等于學會，學會不等于會 學，自讀文本不等于自讀課本。嚴格遵循學科規律，凸顯學科本質特征，遵循學科教學的 一般流程，體現學生學習的基本規程。以“學生是否學，是否學的積極，是否學會”評價 課堂是否有效。依據4+4n課堂教學評價標準，分學段、分學科舉辦教師課堂教學大比武?！皟梢怼弊c。小組合作學習是教育思想和教學方式的深刻變革。創造條件實行小班額教 學和圓桌式排座。注意學習小組建設，提高合作交流能力；注意組長使用培訓，提高指導 交流能力。研究小組討論的時機、內容、形式，做到適時、適當、適用。加強小組分工、 合作、交流、質疑的方法指導，做到有序、合理

9、、高效。導學稿是教師的教案、學生的學案、課堂的作業、復習的資料。提倡中學全面推行導學稿。 落實先自備、再共備、然后己又備的“一課三備”制度，推行“問題化教案”一一學生通 過自學能發現和提出的問題；學生可能發現不了的問題；必須拋給學生的問題。統一形式， 規范格式。學期末，評選縣級優秀導學稿，網上共享。研究縣一中、逸夫學校推行圓桌式排座和導學稿的范例，挖掘劉清華、劉衛民和張秀云實 踐圓桌式排座和導學稿的經驗，以點帶面，全面提高?！叭小弊?。課前研討具體化。研究教材，教材是教學思想和教學方法的集結體。把解 讀教材作為課前研討的絕對前提，追求作者、編者、教者意圖的統一。落實課前研討的8項內容。研究學

10、生，學生是教學的原點。把研究學生作為教學的絕對起點，追求教材、教 師、學生的和諧互動。讓精彩的備課成就精彩的課堂。統一學科基本教學進度和教學計劃，防止教學速度過快。主題研討系列化。年內，以“怎樣進行師生交流”為主題，全縣統一組織4次論壇、沙龍、講座活動。建立局、校、組分層負責的主題研討、課前研討、案例研討機制。年內，圍繞“一模兩翼三研”評選10名校本教研優秀校長。開展10次“把握教育真諦，傾聽思想聲音” 的人民教育讀后感活動。每學期，研訓員講觀摩課6節，骨干教師講示范課4節，一般教師講研討課2節，新教師講 匯報課2節。教師間聽課20節，被聽課不少于4節。鼓勵教師間經常評課，推行校長推門聽 課，

11、倡導教研員隨機點課。支持教師上好常態課。三、文化升級凸顯四個重點文化管理是最高管理，文化競爭是最根本競爭。凸顯四個重點，體驗文化內涵，追求文化 認同，傳承文化積淀，實現文化自覺，力促文化升級。秩序。繼續踐行“制度規范行為一行為培育傳統一傳統積淀文化一文化潤澤制度”的管理 文化鏈條。在校內，嚴格上樓下樓秩序、出操集會秩序、就寢就餐秩序，不喧嘩、不吵鬧、 不追逐；在校外，強調責任意識、公德意識、規則意識，守交通規則、講文明語言、知禮 儀榮恥，不茍且、不霸道、不掠奪。課堂上，專心致志、積極主動；活動中，張揚個性、 盡顯活力。整潔。圍繞整齊、潔凈、清新、明麗目標，實現環境育人功能。一是連續使用力量，與

12、勤 工儉學相結合，與建設實踐基地相結合，精心打造“園林化”校園。二是用心使用教室、 宿舍、辦公室和學校設施，做到空氣清新，干凈整潔，沒有亂涂亂抹，沒有亂扔亂放。三 是規范師生儀表，衣著得體，落落大方，無濃妝艷抹，無奇裝怪發。課堂。先進的文化內涵，定讓課堂產生無窮魅力。一是關注學生學習。教育最大的秘密在 于激發啟動學生發展的內動力。通過主體主動參與，實現主體對客體的感知，實現舊知識、 舊經驗對新知識、新意義的接納，實現新結構的生成。把“聽到的容易忘、看到的記得牢、親自做過并講給別人聽學得最好”作為教學規則，實現教的嚴謹，學的深刻。二是遵循教 改本質。從教育原點出發，從學生個體出發。尊重學生質樸、

13、純真、可貴的原始思維，在 討論中學習，在爭論中思考，在質疑中醒悟，輕松、緊湊、靈動、新鮮，增強課堂本真的 魅力。三是強化小組文化。教學以小組為基點，活動以小組為基礎，評價以小組為基準， 在競爭中爭先，在合作中創優。探索課堂教學新秩序。沒有尊重，只有紀律就成了*;只有尊重，沒有紀律就成了放羊。標識。掌握文化標識，陶冶師生性情，打造學校精神，形成學校特色。人人知曉淵源、人 人解讀深刻。細化規章，規范言行。開展“文化表征我解讀”、“名人故事大家講”、“我看學校精神”主題演講競賽等活動，以“文”化人，實現“知行合一”。收集整理各 校各種標識，并評比表彰。通過文化建設，實現校有特色，教有特點，生有特長。

14、圍繞文化升級，修訂學校文化建設達標升級標準，開展學校文化建設達標升級活動。舉辦 學校文化建設第三次大拉練，評選學校文化建設先進單位 10個。四、資金投入側重內涵發展圍繞教育內涵發展，加大投入力度，落實投入政策，調整投入方向。重點加強學校生活設 施、教學設施和交通設施投入。生活設施方面。以寄宿學校為重點，改善師生生活條件。一是改建、新建寄宿制學校取暖、 供水和洗浴設施，解決取暖溫度低、熱水供應少，師生洗浴難等問題。二是加強學生餐廳 建設，重點解決面積不足、設備簡陋和露天打飯問題。三是著手衛生室建設。年內，完成 規模學校衛生室建設，配備必備藥品和專業醫務人員，承擔簡易傷病處理、衛生防疫、心 理輔導

15、和健康教育工作。教學設施方面。一是配備多媒體教學設備和更新計算機教室。爭取國家專項資金、通過多 元投入為全縣學校配備多媒體設備，按照裝備年限和老化程度，三年內完成全縣所有計算 機教室更新，按40%勺編制標準，為教師配備教學用筆記本電腦。二是加強信息中心網站 硬件建設。充實優質遠程教育資源，實現設備質量升級，運行速度升級，網絡資源升級。 三是加強實驗室裝備建設。著眼普及高中階段教育，完成通用技術實驗室和理化生實驗室 裝備。按分組實驗標準，補充配備實驗儀器。完成上谷、安匠、三十家子初中和承希學校 實驗室裝備建設。交通設施方面。一是改車補為購車。劃撥專項資金，嘗試為部分學校配備校車。二是籌建 校車運

16、營公司。統一調度，統一核算，統一標識。建立校車檔案，推行校車準入和淘汰制 度。三是著眼“跑堂”教師生活困難和經濟壓力，給予必要補貼。完成上谷初中綜合樓工程；完成安匠、二溝、新杖子、山神廟、黃杖子小學教學樓工程； 謀劃擴建逸夫學校，謀劃籌建進修學校；謀劃籌建城東、城西兩所公辦幼兒園；謀劃籌建 頭溝初中餐飲樓。五、教師發展著眼機制創新 創新教師學習機制。一是建立青年教師成長檔案，明確發展目標，制定成長規劃。二是深 化教師讀書制度，人均一份教學刊物，學校固定教師讀書日、交流日。年底評選縣級“百 佳”讀書教師。三是落實教學反思制度，培養反思習慣，提高反思質量。教師每周寫一篇 教學反思，每月寫一個教育故

17、事。倡導開展網上交流。四是夯實教學基本功，開展板書與 粉筆字、語言與標準話、作圖與簡筆畫三項內容的“四千教師大練兵”活動。分學科舉辦 全縣教師基本功大賽。創新業務研訓機制。一是，著眼于“大教研”建設，整合教研室和教師進修學校、專家型 校長和特級教師、市級知名教師和縣級骨干教師資源，開展大培訓、舉辦大講堂、進行大 視導、實現大提高。強化信息資源應用，搜集整理優質教育教學資源，按季開展導學稿、 教學反思、學科課件評優活動。二是，通過增加一批、保留一批、淘汰一批的辦法，重新 確定縣級骨干教師。十二月底，使縣級骨干教師增至 800人。落實骨干教師每學期兩次業 務講座制度、落實骨干教師與年輕教師“一對二

18、”結對子制度，發揮示范引領作用。支持 特崗教師成長，照顧特崗教師生活，創造條件使優秀特崗教師脫穎而出。年底，評選出德 藝績“三星”特崗教師50名。三是，以異校同課為主要形式、以增強教師實際教學能力為 主要目標，開展送教下鄉、聯校支教和集中培訓活動，大家談、大家思，提高研訓針對性， 時效性。寒假期間，邀請省內外專家開展中高考備考輔導；暑假期間，借助“山莊”，邀請全國教 育知名人士，在縣城舉辦國家級學術研討活動。創新師德建設機制。教師是道德的化身，校長是道德的向導。抓好師德是本職，不抓師德 是失職。首先，加強班主任的選配。班主任的境界決定學生的境界。建立班主任工作機制 資格準入，學習研討，工作例會

19、，評價激勵；明確班主任工作條件一一思想本質好， 業務水平高，奉獻精神強；研究班主任工作策略一一理念篇，班級篇，藝術篇，師愛篇。 七月初，組成百名班主任工作講師團巡回演講。同時，開展萬人評師德活動。學生評教師, 教師評校長，社會評學校。完善學生、家長、教師、社會多元化師德評議體系。建立工資 晉級、職稱評聘、評優評先與師德建設掛鉤機制。教育是培養生命的事業。教育需要愛， 也需要愛心方法。第三，繼續嚴格教師行為“六禁止”。禁止酒后進課堂、禁止課上接打 手機、禁止向學生推銷資料、禁止體罰或變相體罰學生、禁止有償家教、禁止諷刺挖苦家 長。另外，禁止公辦學校教師在工作日期間到校外教育機構兼職兼課。違反師德

20、的行為一 經查實，嚴肅處理。暑期，對教師普遍進行免費身體檢查。年內，在縣城團購200戶教師公寓。切實解決貧困教師生活困難和子女工作安置。支持工會工作，辦好教工之家。繼續舉辦教職工籃球賽和 師生藝術節。六、整體改革繼續縱深推進 分配方面，實施績效工資。本著多勞多得、優績優酬的原則，發揮工資分配的激勵功能 向農村教師、一線教師和貢獻突出的教師傾斜。設立農村教師補貼，提高班主任津貼標準。 區別崗位，分類考核，制定統一的績效考核參考標準。年中，召開學校績效工資工作經驗 交流會。管理方面，打造年級管理實體。擴大年級自主權，落實年級內部用人權、分配權、考核權， 將年級組打造成集教學、教研與管理為一體的教學

21、實體和責、權、利統一體。明確教務、 德育、后勤部門職責，強化中心意識。解決部門責任不清、權力不明、推諉扯皮問題；解 決年級組各自為政、自閉自負現象。考核方面，統一考核評價體制。確立以業績為主的綜合評價體制。將“兩評四考”、教職 工績效考核、年度考核有機結合，考核標準、考核辦法、結果使用相互聯系，定性與定量 考核、捆綁與個人考核、過程與結果考核等多種考核方式整體統一。將特崗教師納入“兩 評四考”范圍。機構方面，增設專職監督組織。完善扁平化管理，強化校長負責制，設立專職監督組織， 有人有權有責，直接對校長負責。及時檢查、督促、反饋并通告。七、縣域教育追求綜合統籌縣域教育既要提高質量，又要調整結構；

22、既要實現較快發展，又要轉變發展方式；既要重 點發展，又要均衡發展。普通高中提高質量。嚴格生源質量，嚴控生源外流；從嚴學籍管理，從嚴教學管理；加大 引進吸收力度，加大教研教改力度；提高獎勵標準，提高扶助力度。單設高中教學成果獎 50萬元，直補教師。義務教育均衡發展。一是師資均衡。嘗試城鎮優秀教師到薄弱學校支教?？h城學校不再新 進教師。二是生源均衡。重新制定招生規劃，嚴格執行劃片招生，嚴禁跨區域無序招生； 著力學校實際，打造學校特色。三是裝備均衡。統一標準，統一購置，統一裝配。均衡發 展不等于平均發展。打造安匠、下板城、上谷、三溝、頭溝5個優質學區，實施教育示范區和示范校工程。學前教育穩步發展。一是基礎設施建設。加大日托園設施建設，保證30%攵入用于園內裝備。創造條件實現幼兒園延時服務。二是共同體建設。深化縣幼兒園與學區中心園、中心 園與規范園支教結對。三是師資隊伍建設。補充專業教師，提高自聘教師待遇。四是規范 民辦園。統一辦園資質，統一業務指導，統一督導檢查。“六一”前后，舉辦青少年活動中心“青竹”管弦樂隊專場演出。年內，評選規范化日托 園10所。特殊教育特殊發展。弱勢群體需要強勢關愛。實行特教學