1、同分母分數加減法說課稿同分母分數加減法是九年制義務教育蘇教版第十冊第六單元 的教材。其主要內容包括分數加減法的意義和同分母分數加減法的計 算方法。這部分內容是在學生學習整、小數加減法的基礎上安排的。 又是進一步學習分數計算和以后學習數學的基礎， 是小學數學四則運 算的主要內容之一。因此是小學數學重要的基礎知識。根據學生已有的知識經驗和認知規律，并結合“以學生的發展為本”的教學新 理念，我作如下的初步設計：一、確立目標，力求準確。一節課的教學目標準確與否，直接關系到這節課的整體設計，關系到學生發 展的水平和教學效果的好壞，因此預設教學目標時，我力求準確。并 依據新課程的要求，本節課我確定以下幾個

2、目標：1、理解分數加減 法的意義與整數加減法的意義相同，掌握同分母分數加減法的計算方 法。，能熟練正確的進行計算。2、利用所學的知識能夠解決實際生 活中問題，培養學生知識的應用意識和應用能力。 3、通過小組合作 學習，討論、探索，增強學好數學的愿望和信心。本節課的教學重點是同分母分數加減法的計算方法；教學難點是分數加減法的意 義。二、從學生的實際出發，提供探索空間。教學活動是師生互動、交往的過程，傳統的教將讓位于學生的學，學生才是學習的主 人，一切只有從學生出發，才能有效的促進教學，才能有效的促進學 生的發展。教者要努力為學生創造一個自主、探索的空間。本節課我 沒有依據教材的編寫意圖，先學意義

3、，后總結計算方法，而是倒過來， 先學習計算方法，再學習意義。之所以這樣處理，是從學生的知識背 景出發，學生已經學過分數的分數單位，并能根據分數單位進行口算， 另外，孩子發現一個問題量，最想知道的就是他的結果，為了照顧孩 子的學習特點故做出上述處理。教學時讓學生舉出分數的例子，口答 分數加減法，舉例列算式，再觀察，計算，完全讓學生自主探究，使 其經歷一個口算舉例 比較 交流 概括驗證這樣 一個全過程。盡量尊重學生，相信學生，同時也努力使學生保持一個 積極主動的學習狀態。三、自主探究，合作交流。新課程標準指出：有效的數學學習不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，人合作交流是 學生學習數學的

4、重要方式。本節課我讓學生分組合作學習，努力給學 生提供交流和表達的機會，多給學生自主學習的空間和時間。 計劃課 一開始，激發學生原有的知識儲備，讓每個學生說出一個分數，并說 出它的分數單的個數，舊知進行口算，觀察比較這些算式的特點和計 算方法，有什么相同？激發學生探究的欲望，使其處于欲言不能，欲 罷不止的亢奮狀態。再讓學生通過合作學習，交流想法，互相借鑒， 互相學習從而達成共識。教學中力求盡量體現學生的主體地位， 所有 的題盡量讓學生說，一些例子讓學生舉，一些問題讓學生解答，努力 使自己的角色實現轉變，做一回組織者、引導者與合作者。四、邊學邊練，學以致用。課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學

5、生發展的有無，都要通過練習來檢驗。本課中，依據教學重、 難點，分散練習邊學邊練，并根據學生的學習反應，及時調整教學狀 況，練習是有效的融入實踐練習 “綠化校園”請你設計的活動， 讓學生結合本課的知識，提出相關的數學問題，并嘗試解決。調動學 生的積極性，體驗數學的價值，同時充分展示學生的個性，學會欣賞 自我。基于上述設想，設計的教學環節如下：1、復習鋪墊。讓學生想一個分數，與同桌互相說說它的分數單位和分數單位的個數， 調動學生原有的知識儲備，找到新知的“生長點”和學生的“最近發 展區”，為新課的進行做好準備。2、探究新知。分為三個部分：（1） 總結計算方法。先讓學生根據分數單位的個數進行口算， 初步感受知 算理，再舉例驗證，通過比較、綜合、概括出同分母分數加減法的計 算方法。（2）揭示意義。利用一加一減的兩道理算，比較兩題的結構，聯系 整數加減法，利用知識的遷移，揭示加減法的意義。（3）完善算法。通過幾道理算式的計算，強調最后的結果一定要約分。3、鞏固練習，延伸課外。針對本節課的主要內容安排練習，并能做 出相應的發展，由兩個數的加減發展到三個數的加減，注意聯系實際， 解決生活中的數學問題。例如買三種水果，讓學生感