1、玩出了名堂 教案 豐衣坳坳小學 熊麗教學目標：1知識目標認識“閱、固、調”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。2能力目標理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。3情感目標寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學重點：讓學生知道虎文列克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到了啟發。教學媒體：1制成的電腦課件。2師生搜集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內容。教學過程：一、談話導入1教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2學生交流。3教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正

2、業的行為，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）4學生讀題，想想能提出哪些問題。5教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：（1）什么是“名堂”？（2）誰玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？（5）他玩出什么名堂？二、初讀感知1教師出示自讀要求。（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？2學生自主讀書。3檢查自學。（1）檢查認讀生字情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（3）指名分段朗讀課文。三、精

3、讀課文，領悟玩法1多遍朗讀課文第三自然段。2畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。3教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？4學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。5指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？6他還怎么玩了呢？學生朗讀第四自然段。（1）自由朗讀，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什么？（2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。（3）交流討論。抓住以下要點：有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調

4、節。有新的發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。7轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？8朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”，體會感情。（1）自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。（2）感情朗讀，評點交流。6表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）四、欣賞玩出的名堂1列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。2學生朗讀第五自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。（2）指名學生多人朗讀。3交流討論：（1）“小人國”指的是什么？“居民”指什么？（2）他究竟玩出了怎樣的大名堂？4指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。5再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）五、交流玩中收獲1教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下