1、10 日月潭教學(xué)目標(biāo)1.認識15個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦第24自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。教學(xué)重難點1.識字、寫字，積累詞語，背誦第24自然段。2.理解并感受描寫日月潭美景的詞句。3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天氣下的秀麗風(fēng)光。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認識15個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，知道日月潭名字的來由，感受日月潭的優(yōu)美景色。一、出示圖片，導(dǎo)入課題今天老師要帶大家去一個群山環(huán)繞，樹木茂盛的地方。在其中的一座高山上，有一個風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，叫作日月潭。（板書課題：

2、日月潭）那么，你們想知道它為什么叫日月潭嗎？今天，我們就一起學(xué)習(xí)日月潭這篇課文，看看能不能找到答案。二、初讀課文，整體感知師：今天，我們就走進日月潭，細細地游覽一番。同學(xué)們一定要做一個有心人，等會兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢！1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。2.同桌互相檢查讀課文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽其他伙伴是怎么讀的。3.合作識字，交流方法。（1）換偏旁識記：燒繞鏡境波披觀現(xiàn)（2）同偏旁的字：繞、紗4.教師檢查字詞：群山環(huán)繞名勝古跡蒙蒙細雨輕紗仙境吸引山清水秀風(fēng)光秀麗樹木茂盛三、入境悟情1.現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，我來扮演想去日月潭旅游的游客，有幾個問題

3、想問你們，你們有信心回答正確嗎？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么來的？2.同學(xué)們，日月潭真是你們所介紹的那樣嗎？（出示課件）3.師介紹：這就是日月潭的湖中央，一座小小的島，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。下面我們看著圖一起來介紹。4.學(xué)生介紹。（有感情地朗讀第1、2自然段）5.小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠”。第2課時課時目標(biāo)1.會寫8個生字。2.理解“群山環(huán)繞 、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞句的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。（難點）3.背誦第24自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上一節(jié)課我們一起領(lǐng)

4、略了日月潭的秀麗風(fēng)光，這節(jié)課讓我們再一次開啟“日月潭之旅”吧。2.師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀生字的情況。3.出示中國地圖：你們能在地圖上找到臺灣省嗎？二、細讀品味過渡：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣會換上不同的漂亮衣裳。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？1.清晨的日月潭（課件出示圖片）。（1）現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。（有感情地朗讀第3自然段，教師相機指導(dǎo)，第一句要突出霧的特點，“薄薄”“隱隱約約”讀得輕柔一點。）（2）看到薄霧籠罩中的日月潭，你有什么感受？（學(xué)生匯報交流）2.中午的日月潭（課件出示圖片）。過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨蒙蒙，你

5、喜歡哪一種情景呢？用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(1）想象晴天的日月潭，感受一種明亮、清晰的美。(2）想象雨天的日月潭，感受一種朦朧、仙境般的美。3.男女生分讀晴天、雨天的日月潭，感受不同的美。三、總結(jié)朗讀1.課文從哪幾個方面介紹了日月潭？總結(jié)：從日月潭的地理位置、周圍環(huán)境、形狀、名字的由來，以及日月潭不同時間段、不同天氣下的景色展開介紹。2. 同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人的驕傲，更是咱們所有中國人的驕傲。讓我們再次走進日月潭的美景中，飽含深情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字1.出示生字課件，讓學(xué)生觀察9個生字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2.學(xué)生臨寫，教師巡視，重點指導(dǎo)難寫字。跡：半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”要后寫，“辶”是三畫，不是兩畫。展：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下半部分“”，不要多寫一撇，與“衣”字下半部區(qū)分開。3.學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。4.班級展示學(xué)生作品，評選“小小書法家”。教學(xué)板書教學(xué)反思本文作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭，來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。在教學(xué)過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生自主識字，并讓學(xué)生合作探究識字的技巧和方法。教學(xué)課文時，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認識日月潭，領(lǐng)略日月潭的秀美風(fēng)光。同時，借助圖片讓學(xué)生品味日月潭的美好，激發(fā)學(xué)生對日月潭的熱愛。日月潭的美景遠不止書上所描繪