1、第四章 發現與明確問題§4.1 發現問題 教學設計（共1課時）一、教材分析發現問題是蘇教版教材的技術與設計1 第四章的內容。1、本節的主要內容是問題的來源和明確設計問題的內容及價值。2、教學重點與難點（1）重點：學習發現問題的一般方法；（2）難點：培養學生主動發現問題的意識，提高發現問題的能力。3、課時安排1課時。二、教學目標1、知識與技能（1）明確發現問題的重要性（2）初步掌握發現問題的一般方法（3）能通過各種渠道收集與所發現問題相關的各種信息,并進行處理2、過程與方法(1)人類生存活動中必然會遇到的問題. (2)別人給出的問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。(3)基于一定的目的

2、有設計者自己主動發現問題.3、情感、態度與價值觀積極參與實踐活動，善于觀察、思考，學會多角度思考問題，形成對技術問題敏銳性和發現欲望。三、學情分析學生有一定的生活經歷和文化基礎，對認識問題有自己的觀點，初步具備了發現問題的能力，但學生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學性的分析，難于從多角度提出問題、分析問題。四、教學重點與難點（1）重點：學習發現問題的一般方法；（2）難點：培養學生主動發現問題的意識，提高發現問題的能力。五、教學策略根據本課的教學目標，我采用教師講授、實物投影、媒體演示、任務驅動、學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結合的策略。我首先通過教室里的物品設計的是否合理的案例，

3、講解知識點，接著設置任務，讓學生自主思考，回答問題，然后再進行分組合作討論，形成結論，最后教師進行總結評價，并通過媒體展示結果。六、教學準備1. 電教設備：多媒體、投影儀2. 教具及實踐器材：一次性塑料杯，七、教學過程（一） 引入新課：教師：（以發明家愛迪生激勵）你想發明嗎？想發明什么？為什么？學生：思考并回答。設計意圖：引導學生學習發現問題的激情。引發學生探索的積極性，為本節課預設鋪墊。（二） 進行新課：【板書】§4.1 發現問題1、問題的定義：我們不知道而需要解答的話題。2、產生問題的三種情況：（1）人類生存活動中必然會遇到的問題. 黑板擦擦黑板時，掉灰問題？ 鑰匙很容易丟失的問

4、題？ 血管顯影器，種花生，自動澆花視頻 ( 2)別人給出的問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。汽車失靈如何緊急剎車 記錄汽車行駛狀況的問題視頻(3)基于一定的目的有設計者自己主動發現問題.（看圖片）3、發現問題的途徑與方法（1）觀察日常生活1；集體討論：教室里的問題2；分組討論：一次性塑料杯的問題。目的：引導學生有意識地到日常生活中發現問題的來源。說明：觀察的一般要求:.養成觀察習慣，邊觀察邊思考.制定好觀察計劃(提綱).按計劃(提綱)實行觀察，作好紀錄，最后整理、分析、概括觀察結果，作出結論。（2）收集和分析信息收集信息的途徑：文獻法、問卷法、詢問法。文獻法：對文獻信息進行收集、分析的方法

5、。問卷法：用問卷的方式進行實際調查，獲取信息、發現的問題的方法。詢問法：以詢問的方式收集和獲取信息、發現問題的方法。.問卷分類A.開放式問卷B.封閉式問卷C.混合式問卷（看圖片）.調查問卷設計的原則不要太長、問題太多、填答量太大、難度太大學習課本中“孫宇的臺燈”例子，進行模仿練習：課桌放書太少的問題。（3）技術研究與技術試驗通過技術研究、技術試驗的過程中獲得靈感、體悟，進而發現新的問題。你知道體溫計是誰發明的嗎?閱讀：案例分析伽利略與體溫計請你談談技術試驗對發現問題有什么重要作用？例題：分組討論“凳子”的設計問題從穩定性、舒適性、實用性、經濟性等幾方面分析。八、課堂小結：問題存在于生活中每個地方。同學們細心、認真觀察也可以發現問題。同學們要有發現問題的意識。當然，發現了問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設計任務。這就是我們下節課要學習的內容明確問題。九、課內練習及作業布置（見試題精編）1.魯班由手被草的葉緣劃破這一現象出發，經過思考進而發明了鋸子。魯班發現問題的途徑屬于（ ）A、觀察日程生活 B、自然遇到的問題 C、聯想產生的問題 D、他人求助的問題2. 下列事物的結構是受自然界事物的結構的啟發而產生的是（   ）。A、鋼筆 &#