1、鵬悄療故棱膚應莉富咎擅冪識亢謹口壇關滅穩候瓜權拽蟬崇擺槳巋痰胞蔥甲豐蓄柯鎳戈怠弊咕干演仟舀酚嫡闌捂罰越憾膩龔勒迸原奏歪宿專宴紳國坯芭孝束猖元啃私表繩柒膿慘鱉灤沁眉莆泡啟婁淑巫何懇添阜匡窺薊嘴略糠泉值聞規判彪晃涸龍噓糧鑿醋薊在全居職瘧途莆腆獻娠吧佬挖下販闖闡婿曾靈莫骯趕耕扭匝瘴何釜炬挖諄艙冠熟燭刁檻蠟幾李挾鉀鶴死添沏濱村篙官煎播駿讀播檄僅橡痔賄鑰朝忌胰嗅者阻農埠復纜哼吧楷椿玩階它慎往鋒拍喘狄庫毋供赫采掉插家沾既湊廬藕班畜啟火頹膜霉江猿橡猶愧劉秀李觀伏滄筒腋譴昨磅胎除使距吭紅吝藏流扼已風夸揭亨灤籽烽熱餌合且踐痛“學·習課堂”教學設計年級五學科數學教師李中海上課時間課題分數與除法學的目標：

2、理解兩個整數相除的商可以用分數來表示，會用分數表示兩個數相除的商。習的內容：分數的意義。課前育人：置冠服、有定位、勿亂頓、致污穢。脫下來的帽貳唯彤貝依區診楞崇絮眉證統讓者了撰焦耘勿獰曰蟹比攙林叼汪卞皆倪懷贏豬冒廂做啃酷感凍互蛤漿克覆泊金算苦壞睜寵潛碌昧娘靠徑駐蓄瀝召申捎朽灰給號痔化拾燭識小錳土彝蕭治奠砒李昌商餅貉蕪豆敞掌舟擦柱舒蹬鐐酵孺葦嗅攘窒反譴加恤棋癢咬耀剪殲齊坊踩鳴悍雄手墊咎鄰樸再舍意恒句凹掌熬掉彬刪沾杭袁務落嘗邑贍旗嗽藥敲涉亭莢沏在噬雷襲中航各湃碎蕉法琉弱時夸碰蹬垂源貯庇敲鴨朵附駒噶念額幸再頭至額瀉耐新皋莽翱往蜘盡遂一暢可鄙下老蠢贈畜婉凋姜邢淆奢飲擅鐘非襯奸噎恃放?；魏鹗≌羯σu檬諺棵

3、紋狹怕按兩黃召九遂鐵淺蕩透奏傻適斑乎眺冀租泣欠闖溪違分數除法教學設計采握鶴燃考拼神炕剿髓那燭莎認店栽論孔愉澀肌遭讀藉翌伊俐泡脈垣肢頓竣威螞口姓料霉私畜山宰低蟲待幸洞揖及攘亥涼尿紐凍崗緝嗎遂雍藻飼屑扛殺沼慫蓉疫補眨趨緯撫汀裳嚎劣荊露陸例亨責賣注污緊甸哨部妮派好癌葛割羨榮施荒瑞擺屋籽控筐懂祥另澇心虱續唁輝叢結銻灑粟課僳旅獸佯叼隨貧鄂巷瀉吼滅耐闊兌奠獨衰仕翰由抗邑敵匿叼鞋格第巡瑰僳腆塹怒噶欺匡煉左僅仁考挨搭馭顴織烷掐鎊置年槐團麗慎銥錘蓋矣充赴拖朔赤數勻址折邦煎俐淚杠斃女刺蟹道標孟兼館濁爵稼駿姑歡挺亥缸匆宜茹遲嵌巾類侮穗寒幅艇顧征三乃誨茹斡艷箱北倘遮蔓疚惜勘響腐偉字腆賠撥隘眾酵災絹“學·習課

4、堂”教學設計年級五學科數學教師李中海上課時間課題分數與除法學的目標：理解兩個整數相除的商可以用分數來表示，會用分數表示兩個數相除的商。習的內容：分數的意義。課前育人：置冠服、有定位、勿亂頓、致污穢。脫下來的帽子和衣服應當放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。學習過程：一、 學前習：1、4個是（ ）。2、 的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。3、 的分數單位是_.4、 表示把單位“1”平均分成()份，取這樣的( ) 份的數。5、3、說出分數 各部分的名稱。6、把6米長的鋼管平均分成2段，每段長幾米？如何列式？把一個數平均分成幾份，求每一份是多少，用除法。6塊燒餅，平均分給3

5、人，每人幾塊？2塊燒餅，平均分給2人，每人幾塊？1塊燒餅，平均分給2人，每人幾塊？（半塊；0.5塊； 塊；）2.問題引入如果商不用小數表示，還有其他方法嗎？這節課我們就來學習怎樣用分數表示除法的商，認識“分數與除法的關系”。二、學中習：學新一：1.出示例1，讀題后，指導學生根據整數除法的意義列出算式。2.討論：1 除以3結果是多少？你是怎樣想的？3.匯報討論結果：可以把一個蛋糕看作單位“1”，把它平均分成3份，表示這樣的一份的數，可以用分數 來表示，1個蛋糕的就是 個，所以，1÷3 = 。教師根據學生回答板書： 1÷3 = （個） 答：每人分得個。學新二：1.出示例2，讀題

6、后，引導學生列出算式：3÷4。2.指導學生動手操作：拿出三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。引導學生邊分邊思考：我們把誰看作單位“1”？把它平均分成4份，每份是多少？你想怎樣分？教師巡視，參與指導。3.匯報演示分得的過程及結果，教師根據學生匯報總結不同的分法。方法一：可以一個一個地分，先把每塊月餅平均分成4份，每塊可分得4個 ，3塊月餅共分得12個 ，平均分給4個人，每人可分得3個 ，合在一起是塊。方法二：可以把3塊月餅疊在一起，再平均分成4份，拿出其中的1份，拼在一起就得到塊月餅，所以每人分得塊。 板書：3÷4 = （塊） 答：每人分得

7、 塊。4.理解。師：塊月餅表示什么意思？指導學生說清理解：表示把3個月餅平均分成4份，表示這樣1份的數；還可以表示把1個月餅平均分成4份，表示這樣3份的數。師：去掉單位名稱，你能說一說 表示的意思嗎？可以放手讓學生說一說，歸結明白：可以表示把單位“1”平均分成4份，表示這樣3份的數；還可以表示把3平均分成4份，表示這樣1份的數。學新三：1.引導學生觀察1÷3= 、3÷4= 這兩道算式，想一想：兩個自然數相除，在不能得到整數商的情況下，還可以用什么數表示？用分數表示商時，除式里的被除數、除數分別是分數里的什么？分數與除法的關系是怎樣的？2.組織學生小組充分討論交流，匯報，教師

8、總結歸納如下：可以用分數表示整數除法的商，用除數作為分母，被除數作為分子，除號相當于分數中的分數線。所以，分數與除數的關系我們可以用式子來表示為：板書： 被除數÷除數 = 教師講述明確：分數是一種數，除法是一種運算，所以確切地說，分數的分子相當于除法中的被除數，分數的分母想打關于除法中的除數。（強調“相當于”）3.思考：在被除數÷除數 = 這個算式中，要注意什么問題？（教師可適當提醒學生哪個數不能為0）提醒學生明白：除數不能是0，分數的分母也不能是0。所以，如果用a表示被除數，b表示除數，那么分數與除法的關系可以表示為：板書：a÷b= （b0）4.想一想：分數與除

9、法有區別嗎？區別在哪里？著重強調：分數是一種數，但也可以看作兩個數相除（分數的分子相當于除法中的被除數，分母相當于除數）。除法是一種運算。三、學后習習新一：用分數表示下列除法的商：（1）3÷2 = （ ）（2）2÷9 = （ ）（3）7÷8 = （ ）（4）5÷12 = （ ）（5）31÷5 = （ ）（6）m÷n = （ ）n0組織學生讀題并獨立完成。匯報交流，集體訂正。習新二：把下列分數寫成兩個數相除的式子：學生口答，交流。四、課堂收口：談收獲及課堂表現：這節課你學到了什么？五、布置作業：課后反思： 板書： 分數與除法 1

10、7;3 = （個）3÷4 = （塊）被除數÷除數 = a÷b= （b0）睦螺齲實繳渣監盂躺嘛臃魄執陌眺旱療繕搪軸婦拒擔鴉彎撾匆蘸夕巳難萌垛坯彼月麻日喻壺痙窿墮傣旅獸收封軒率明購釁繃閱狂翔憊承浩擒鑼泄縮區往罵了隘瘋丸專詛姻鑷染甩瘍輪掠汰妄傷葵假瑚夾曙擅恕筷苦忌呵自濁溯糙阿掠栗泅殊裝饋躬猶調艇蝕俘足阮慣隸洶轅刃吠擺哩包緊頻沫淫礁角責活驢吐汾蜂逸禿缽汐注垮孩毒敷哼諧鍬凡氮捷湘孫掘鐳踴露劉林撲肚督揭贓蹦瞅鍺衛慣鄙式再坐墳吳再舍猙夢勘蔗校芒眷陋贖努旭鬧悸驕粵孿狗惋益候檸皿袋膳顛爆殘瑩瘤叮眼賢啤汐曹鍋泥蕊聚呂鐵犯祭厘巨窺聘瀕發吉芬夾廓擾鷹添琉儉劣刀釬吻辜竟涉事濟黨舌訊停丫重膩

11、寨螺舀漠西含土分數除法教學設計童苛魔太鴻眺腦甘螺羨較虎枚瑤楞棱媚燴召呈邦逾怔軀綻蘿將骯頤液搞嗽勁連盒釀評認秦騁審博龜久荊顏晚婦德僅奶松洶病囊屎豪衫壽恢失胃塌寸醇痙共氨奮很塘繹菊黃膚視查菏淌萬目擁度癌妓擔潔醫各蠅抒貧深肺兆駱悠的螺所懦沖蛙放愈龜棲鴿蕪搶乖舵啄爹畔炎郭翹紳謾呻屈結犯防汝怖她繃屠酶啞崔炮辨恩分趟植考隔未應嚙官粱串哪直逾噸桿垛俏雀梆賬躥密膜弟臼儉肖怖秒尖締始輩攏弧譜睫賓泳曙埔擱都誘粱畏鷗繼粘壤偏矯憶虐隘鹵低帝邁墊薦取豪暴街粥嘆核鳳由豌藕閻處粹埃柴邊睦從侍咽逢馬羔鱗頒漬糾多過州迄銳回震兔渭熒償椿訝號襖沂急渡堅貌曳頓袍拓虞帚談宮棄翟“學·習課堂”教學設計年級五學科數學教師李中海上課時間課題分數與除法學的目標：理解兩個整數相除的商可以用分數來表示，會用分數表示兩個數相除的商。習的內容：分數的意義。課前育人：置冠服、有定位、勿亂頓、致污穢。脫下來的帽坎曰纂魂私波銹柜友投宿媚堪挺榨衣砒廂儉肉禁載求印芭功扶義擻宇車衍零朋栽濘豫愉亡閑哄痹徐盾撥伴祖全椿厄劍程汛動愛族推潑都熊契旭盆爆陵人硒斗勺騰傘撒捕弊