1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)快 樂的家園 優(yōu)選 教案模板四篇“快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù) ”的開端，學(xué)生將初步 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù) 的意義。下面就是小 編給大家?guī)淼囊荒?級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)快 樂的家園教案， 歡迎大家 閱讀!一、教學(xué)目 標(biāo) ：1、知識(shí)與技能：操作 實(shí)踐中感受知 識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，在注重直 觀感受的同 時(shí)逐步提 高對(duì)學(xué)生的要求例如在認(rèn)識(shí)1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思 維得到拓展不只停留在原有的知 識(shí)水平和已有 的生活 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力。2、過程與方法：借助 圖引導(dǎo)學(xué)生充分 觀察，交流 圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生

2、的 觀察 能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活 動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的， 獲得良好的情感 體驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1、2、3、4”的含 義。體會(huì)數(shù)與生活的密切 聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn) 備 ：學(xué)生每人一 張數(shù)字卡片，老 師1-10的數(shù)字卡片.四、教學(xué) 過程：（一）活動(dòng)一1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的 嗎?（演示課件：結(jié)繩計(jì) 數(shù)）2、你們有什么好 辦法幫助他 嗎?（二）活動(dòng)二1、今天老 師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”，）你們想去嗎?鄉(xiāng) 村的早晨非 常美， 讓 我們 一起去看一看.2、（演示課件：漂亮的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?（小組討論）3、集體交流：學(xué)生可能 說：一

3、條狗、一棵 樹 、一艘船、一 間房、一個(gè)小孩、一座山、 一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè) 蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群 鳥4、平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到 “1”?5、誰能總結(jié) 一下， “1都”可以表示什么?（1即可以表示個(gè)體，又可以表示 這類 個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示 很小的物體.）（三）活動(dòng)三在生活中，我 們還經(jīng) 常用到2、3、4等數(shù)字， 這 些又可以表示什么呢?（四）活動(dòng)四1.建小足球 隊(duì)：學(xué)校的操 場(chǎng)多寬敞啊，你 們想不想去活 動(dòng)活動(dòng)?我們就來 組建一支小足 球隊(duì).2.你們看，老 師這 里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰 愿意參加足球 隊(duì)，請(qǐng)你抽取一 張數(shù)

4、字紙片，把它 貼在胸前.（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái) 順序站成一排）3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn) 動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?4.假如讓他們排成一 隊(duì)，可以怎么排?（學(xué)生討論）方法一：（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）方法二：（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）方法三：（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）（學(xué)生 說出其中一種，臺(tái)上小 隊(duì)員排隊(duì)）5.老師扮演記者采訪：請(qǐng)問 ，你是幾號(hào)運(yùn) 動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?6.請(qǐng)同學(xué)扮演小 記者，向運(yùn) 動(dòng)員 提問 。7.除了這種方法，你 還有別的辦法幫他 們排隊(duì)嗎?（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字 貼在胸前，然后大家 討論可以怎樣排隊(duì)

5、， 站成 一隊(duì)）8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排 隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小 記者提問（五）活動(dòng)五1.這節(jié)課 你學(xué)到了什么?2.你打算向 誰 學(xué)習(xí)他的什么 優(yōu)點(diǎn)?五、教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)我通過一幅小山村的 圖畫，把孩子引入一個(gè) 碩果累累的 鄉(xiāng)土風(fēng)味的情景。 這對(duì) 久居城市的學(xué)生來 說，確實(shí)是一種新 鮮。我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，在敘述 圖 中物體數(shù)量關(guān)系的同 時(shí)，讓學(xué)生理解 “1即”可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示 這類 個(gè)體的1個(gè)集合， 還可以表示很大的物體， 還 可以表示很小的物體。教學(xué)目 標(biāo)1.對(duì)“1進(jìn)”行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切 聯(lián) 系.3.培養(yǎng)學(xué)生

6、的 觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切 聯(lián)系.2.了解1、2、3、4代表什么.教學(xué)難點(diǎn)了解1、2、3、4代表什么.教具準(zhǔn) 備課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一 張數(shù)字卡片，老 師1-10的數(shù)字卡片.教學(xué)過程活動(dòng)（一）1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的 嗎?（演示課件：結(jié)繩計(jì) 數(shù)）2.你 們有什么好 辦 法幫助他 嗎?（點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì) 數(shù)的故事引入， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 重要性.）活動(dòng)（二）1.今天老 師帶 大家到一座美 麗的小山村去旅游（板書“1”，）你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常 美， 讓我 們一起去看一看.（點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境， 讓學(xué)生在活 動(dòng)中

7、體會(huì)數(shù) “1的”概念.）2.（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?（小組討論）3.集體交流：學(xué)生可能 說：一條狗、一棵 樹、一艘船、一 間 房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè) 蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群 鳥4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到 “1”?（點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維.聯(lián)系生活 實(shí)際學(xué)習(xí).）5、誰能總結(jié) 一下， “1都”可以表示什么?（1即可以表示個(gè)體，又可以表示 這類 個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示 很小的物體.）活動(dòng)（三）在生活中，我 們還經(jīng) 常用到2、3、4等數(shù)字， 這 些又可以表示什么呢? （點(diǎn)評(píng)：由“1的”學(xué) 習(xí)，引申到2

8、、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).）活動(dòng)（四）1.建小足球 隊(duì)：學(xué)校的操 場(chǎng)多寬敞啊，你 們想不想去活 動(dòng)活動(dòng)?我們就來 組建一支小足球隊(duì).2.你們看，老 師這 里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰 愿意參加足球 隊(duì)，請(qǐng)你抽取一 張數(shù) 字紙片，把它 貼在胸前.（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái) 順序站成一排）3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn) 動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排?（學(xué)生討論）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生 說出其中一種，臺(tái)上小 隊(duì)員排隊(duì)）5.

9、老師扮演記者采訪：請(qǐng)問 ，你是幾號(hào)運(yùn) 動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?6.請(qǐng)同學(xué)扮演小 記者，向運(yùn) 動(dòng)員 提問.7.除了這種方法，你 還有別的辦法幫他 們排隊(duì)嗎?（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字 貼在胸前，然后大家 討論可以怎 樣排隊(duì)，站成 一隊(duì)）8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排 隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小 記者提問.（點(diǎn)評(píng)：組建小足球 隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意 識(shí)與活力.在老師示范性的采 訪后，學(xué)生在 模仿提 問 中，感知序數(shù).）活動(dòng)五1.這節(jié)課 你學(xué)到了什么?2.你打算向 誰 學(xué)習(xí)他的什么 優(yōu)點(diǎn)?【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第45頁【教學(xué)目 標(biāo)】1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體

10、， 認(rèn)識(shí)110的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的 聯(lián)系和區(qū) 別;2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并 進(jìn) 行交流。3、初步形成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。【教學(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出數(shù)量是1的物體【教學(xué) 難點(diǎn)】理解基數(shù)、序數(shù) 聯(lián)系和區(qū) 別。【教具準(zhǔn) 備】 課件、1-10的數(shù)字卡片。【教學(xué) 過 程】活動(dòng)一：猜一猜活動(dòng)目標(biāo)：通過猜一猜活 動(dòng)，激發(fā)興趣，活 躍思維。活動(dòng)過程：1.小朋友 們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小 動(dòng) 物要和我 們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是 誰?2.到底是哪一種 動(dòng)物呢?它有兩只 長(zhǎng)耳朵四條腿， 愛吃蘿卜和青菜， 蹦蹦 跳跳真可 愛。（電腦 出示：小白兔）3.可愛的小白兔 給我們帶來一幅美 麗的圖畫：（略）設(shè)計(jì)

11、意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)首先從 創(chuàng)設(shè) “猜猜看它是什么 動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究，使學(xué)生行 為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情 緒投入學(xué) 習(xí)活動(dòng)二：夸夸美 麗 的家園活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的 過程，認(rèn)識(shí)1-10的數(shù);能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物;通過夸夸美麗的家園活 動(dòng)，啟迪智慧，拓 寬 思路，培養(yǎng) 觀 察能力，豐富想象能力。活動(dòng)過程：1.（指著畫面）這真是-個(gè)美 麗的家園，生活在 這樣 的家園里，小白兔一定感到很快 樂。同學(xué) 們仔細(xì)觀 察圖上都畫了些什么?2.誰能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是 “1”生?（自由 說）3.師小結(jié)：剛才小朋

12、友們說了很多的個(gè)數(shù)是 “1的”事物，都可以用 “1來”表示。（電腦出 示“1”）“的1威”力可真大，它可以表示 單個(gè)的一個(gè) 蘿卜;可以表示由 許多個(gè) 蘿卜組成的一筐 蘿 卜;還 可以表示一座高山，一 顆小草等。（電腦 同時(shí)閃動(dòng) 一個(gè) 蘿卜、一筐 蘿卜、一座高山、一 顆小草。）4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周 圍，有哪些事物能用 “1表”示?（讓學(xué)生自由 說，教 師 同時(shí)舉起實(shí)物或做手 勢(shì)。）5.同學(xué)們觀察得很仔 細(xì)，都說得好，（抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本 書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2來”表示。）誰來說2還能表示什么?6.那3能表示什么?4能表示什么?（同桌互相 說）。昨

13、天我 們認(rèn)識(shí) 了1-10的數(shù)， 請(qǐng)你 選1個(gè)數(shù)和小 組的小朋友一起 說 。設(shè)計(jì) 意圖：沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論 、比較、概括，激 發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、 積極探索的 興趣和熱情。使學(xué)生在 輕松、愉快的教學(xué)氛 圍中掌握 認(rèn)數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過程使學(xué)生不但掌握了知 識(shí)，也了解了知 識(shí)的形成 過程， 利于培養(yǎng)學(xué)生的思 維能力，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)，對(duì)零亂的 認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生有 序思維能力和 對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題 、探索 問題、解決問題能力的初步培養(yǎng)活動(dòng) 三：小小足球 場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)：通過小小足球 場(chǎng)活動(dòng)，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng) 發(fā)現(xiàn)問題 、探索 問題、 解決 問題

14、的能力。活動(dòng)過程：1.剛才同學(xué)們說得挺好的， 現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球 場(chǎng)看看：（圖略）足球場(chǎng)上正舉行一場(chǎng)精彩的比 賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個(gè)運(yùn) 動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)， 這衣服上的數(shù)表示什 么?2.老師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào) 碼、也可以表示是第幾個(gè)運(yùn) 動(dòng)員 。請(qǐng)同學(xué) 們 指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào) 碼。3.問：有幾個(gè)號(hào) 碼?有10個(gè)號(hào) 碼就表示有幾個(gè)運(yùn) 動(dòng)員?4.思考：比賽結(jié)束后，運(yùn) 動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢?5.實(shí)際操作：現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的 順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn) 動(dòng)員（每人手 中拿有一個(gè)數(shù)）。請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令， 現(xiàn)在我們按1、2、3、4.的順序排隊(duì)，看誰排得又

15、快又好?請(qǐng)同學(xué)們看圖， 你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你喜歡的運(yùn)動(dòng)員他排正確了 嗎?你自己上來數(shù)一數(shù)。（如有同學(xué) 說他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn) 動(dòng)員時(shí) ，引 導(dǎo)他說出：“8號(hào)運(yùn) 動(dòng)員正好排 隊(duì)伍 中的第8個(gè)。”同）時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。6.我們要向這些小朋友學(xué) 習(xí)，經(jīng)常參加體育 鍛煉 ，把自己的身體 練得棒棒的。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)”小小足球 場(chǎng)“這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中 輕松地掌握 基數(shù)和序數(shù)。 這個(gè) 過程使學(xué)生不但掌握了知 識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì) 發(fā)現(xiàn)問題 、會(huì)判斷 正誤 的能力，同 時(shí)滲透思想教育l活動(dòng)四：練一練活動(dòng)目標(biāo)：通過練一練活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思 維，培養(yǎng)解

16、決 實(shí)際問題 的能力。活動(dòng)過程：1.好啦，現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。（圖見一年級(jí)上冊(cè)北 師大版第5頁）今天小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架 飛機(jī)，問： “你們能幫其他數(shù)找到好朋友 嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用 線連 起來。，2.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。3.每組圖 中，把與左 邊同樣多的部分圈起來。4.今天小朋友 們學(xué)得很好， 現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任 務(wù)，有沒有信心完成?請(qǐng)你們把教 室或家里能用1-10的數(shù)字來表示的物體， 記在小腦袋里，下 節(jié)課說給 同學(xué)們聽聽，好 嗎?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 生動(dòng)有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激 發(fā)興趣，激活思 維。在練習(xí)題設(shè)計(jì)

17、 上，注意兼 顧習(xí)題的層次性、 針對(duì)性和 實(shí)踐性，讓不同層次的學(xué) 生有不同 層次的發(fā)展。最后 設(shè)計(jì)了一個(gè)小 調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來源于生活，教 師所要 做的是引 導(dǎo)學(xué)生 發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué) 應(yīng)用的廣泛性， 讓學(xué)生 產(chǎn)生“生活中處 處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué) 處處應(yīng) 用于生活的意 識(shí)，激 發(fā)學(xué)生的求知。一、 總體目 標(biāo)通過義務(wù) 教育 階段的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)，學(xué)生能 夠：1、獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和 進(jìn)一步 發(fā) 展所必需的重要數(shù)學(xué)知 識(shí)（包括數(shù)學(xué)事 實(shí)、數(shù)學(xué) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的 應(yīng)用技能;2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思 維方式去觀察、分析 現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他 學(xué)科學(xué) 習(xí)中的

18、 問題，增強(qiáng)應(yīng) 用數(shù)學(xué)的意 識(shí);3、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人 類社會(huì)的密切 聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià) 值 ，增 進(jìn)對(duì) 數(shù)學(xué)的理解和 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;4、具有初步的 創(chuàng)新精神和 實(shí) 踐能力，在情感 態(tài)度和一般能力方面都能得到充分 發(fā)展 具體闡述如下：一、知 識(shí) 與技能1、經(jīng)歷將一些 實(shí)際問題 抽象為數(shù)與代數(shù) 問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基 礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能，并能解決 簡(jiǎn)單 的問題。2、經(jīng)歷 探究物體與 圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和 變換 的過 程，掌握空 間與圖形的 基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能，并能解決 簡(jiǎn)單 的問題 。3、經(jīng)歷提出問題、收集和 處理數(shù)據(jù)、作出決策和 預(yù)測(cè)的過程，掌握 統(tǒng)計(jì)與概率的基 礎(chǔ)知識(shí)和基本

19、技能，并能解決 簡(jiǎn)單 的 問題 。二、數(shù)學(xué)思考1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和 圖形描述 現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感， 發(fā)展 抽象思 維 。2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí) 空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空 間觀念，發(fā)展形象思 維3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的 過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀 念。4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、 證明等數(shù)學(xué)活 動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演 繹 推理能力，能有條理地、清晰地 闡述自己的 觀 點(diǎn)。三、解決 問題1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出 問題、理解 問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知 識(shí)和技能解 決問題 ，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、形成解決 問題的一些基本策略，體 驗(yàn)解決問題策略的多 樣性，發(fā)展實(shí)踐能力

20、與 創(chuàng) 新精神。3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思 維的過程和 結(jié)果。4、初步形成 評(píng) 價(jià)與反思的意 識(shí)。四、情感與 態(tài) 度1、能 積極參與數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、在數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體 驗(yàn)。鍛煉克服困 難的意志，建立自信心。3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人 類生活的密切 聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體 驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充 滿著探索與 創(chuàng) 造，感受數(shù)學(xué)的 嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué) 結(jié)論 的確定性。4、形成實(shí)事求是的 態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的 習(xí)慣。以上四個(gè)方面的目 標(biāo)是一個(gè)密切 聯(lián)系的有機(jī)整體， 對(duì)人的 發(fā)展具有十分重要的作用， 它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活 動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決 問題、情感與 態(tài)度的發(fā)展 離不開知 識(shí)與技能的學(xué) 習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué) 習(xí)必須以有利于其他目 標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為 前提。二、學(xué)段目 標(biāo)。（1、2年 級(jí)）一、知 識(shí) 與技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的 過程， 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、