1、吹泡泡教學(xué)課件（精選6篇）_小班吹泡泡課件word文檔可編輯吹泡泡教學(xué)課件（精選6篇）_小班吹泡泡課件 吹泡泡教學(xué)課件（精選6篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“小班吹泡泡課件”。 第1篇：吹泡泡教學(xué)評課 吹泡泡教學(xué)評課 吹泡泡這一科學(xué)教化活動內(nèi)容 “源于生活，緣于愛好”， 能保持孩子們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長視察和發(fā)覺；從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、酷愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。 綱要指出：幼兒科學(xué)教化的價值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意兒童的情感看法和兒童探究解決問題的實(shí)力、與他人及

2、環(huán)境的主動溝通與和諧相處的培育上。 在活動中，老師讓在幼兒“玩”的過程中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱私”這個開放性的問題，激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形態(tài)的工具吹出的泡泡都是圓的”，通過設(shè)疑激趣-感知探究-體驗(yàn)驗(yàn)證-閱歷拓展幾個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 在活動中老師應(yīng)當(dāng)把 “增進(jìn)幼兒表達(dá)與溝通實(shí)力”這個隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動之中，注意支持幼兒的共享溝通，適時的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“記錄表”和語言溝通的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間，幼兒通過思索和溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程，再通過與同伴

3、的探討，觀點(diǎn)的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)學(xué)問與閱歷，以此發(fā)展幼兒精確的表達(dá)方式。 2021年9月 第2篇：吹泡泡教學(xué)反思 吹泡泡活動作文教學(xué)反思 “作文難，難作文”，這可以說是二年級小學(xué)生的普遍感受，也是我在面對作文指導(dǎo)時常嘆的一句話。經(jīng)過分析其“難”后，我發(fā)覺主要的一大難題是：下筆無物，一片茫然，沒什么可寫。 “大綱”提出：“習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。” 很明顯，鼓 勵學(xué)生自由表達(dá)，有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，駕馭技巧，促進(jìn)學(xué)生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學(xué)生才能寫出自己的真情實(shí)感，文章才會最生動、最真實(shí)、最感人。 自那天聽了學(xué)校組織的活動作文觀摩課后，我便構(gòu)思這節(jié)吹泡泡活

4、動作文 教學(xué)課，功夫不負(fù)有心人，一節(jié)課下來，得到較好的效果。當(dāng)時教室里充溢了五彩繽紛的泡泡，孩子們和飄舞的泡泡構(gòu)成了快樂的海洋，我的心情也隨之而飛揚(yáng)。 一、在“活動”中得感受 吹泡泡這節(jié)活動作文教學(xué)使我真正體會到了活動作文的真諦，即創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分敬重和信任每一位學(xué)生，讓他們在活動中得到最真實(shí)的感受，讓學(xué)生走進(jìn)大語文的教材帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向現(xiàn)實(shí)生活，放眼大地宇宙、山水花木、飛禽鳥獸及生活中的人和事。只要老師能點(diǎn)燃他們心中的煙火，一篇篇動人的文章就會呈現(xiàn)在我們的面前。 二、在“活動”中抒真情 為了學(xué)生作文要寫得“活”，老師就應(yīng)大膽地“放”。讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己

5、樂寫的文章。 在這節(jié)吹泡泡作文指導(dǎo)課中，首先我讓學(xué)生自由的吹泡泡，要求細(xì)致視察泡泡的形態(tài)、顏色、大小等，然后又請一組學(xué)生到前面吹泡泡，其他同學(xué)視察。教室里不斷發(fā)出“哇，泡泡太多太美了”，這時活動已達(dá)到高潮，我讓他們談?wù)勛约寒?dāng)時的感受，多數(shù)孩子都說太興奮了。我讓他們立下自己認(rèn)為可寫的作文題目，沒想到他們的作文題目五花八門，有寫吹泡泡的、有寫五彩繽紛的泡泡的、有寫我喜愛吹泡泡等等。當(dāng)時，我沒有限制他們，讓他們選取自己最想寫的一個題目，具體地抒發(fā)出自己的真情實(shí)感。接下來，我讓他們自由溝通泡泡的形態(tài)，這時孩子們的心情又一次達(dá)到高潮，爭先恐后地說起來，我吹出的泡泡是五彩繽紛的；我吹出了一個透亮的薄如蟬翼

6、的小泡泡 ；我 吹出很多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊貓腦袋，有的像很多毛毛蟲，還有的像一面大鏡子！漂亮的泡泡在空中飛，就像可愛的小鳥在天空中翱翔；我吹出的很多的小泡泡就像一顆顆珍寶；我把吹管放在嘴邊當(dāng)心翼翼地往空中輕輕地吹了一口氣，只見，一只只泡泡從吹管里鉆了出來；我吹出的泡泡的形態(tài)千姿百態(tài)，有一串串連在一起的，像珍寶項(xiàng)鏈；有的疊在一起，像水晶葡萄；還有的又圓又大，像水晶球。 沒想到，孩子們的想象力如此豐富。可見，給學(xué)生一個自由想象任其發(fā)展的空間，讓學(xué)生敢思、敢想、敢說、敢寫是特別重要的。 照理說，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情意后，應(yīng)有情可抒，有景可記，有事可敘了， 但事實(shí)上，在一些作文

7、基礎(chǔ)較差的學(xué)生當(dāng)中，如何把文章寫得詳細(xì)、生動、形象，仍是一個不行小視的問題。不少學(xué)生在作文活動課中玩起來主動主動，參加性強(qiáng)，場面熱喧鬧鬧，可寫起來學(xué)生還是抓耳撓腮，一籌莫展，字?jǐn)?shù)廖廖無幾。這可是我的“指導(dǎo)作文”方法有關(guān)。平常，我總是讓學(xué)生在寫文章之前有一條線索，再和學(xué)生共同思索如何完善這條線索，以致當(dāng)我不再規(guī)定題目時，不再講解時，學(xué)生覺得難下筆的最大緣由。多讓學(xué)生寫他們想寫的，讓他們在“活動”中開放自己想象的翅膀。 “活動作文教學(xué)”給了我作文教學(xué)帶來了可喜的改變。學(xué)生們?nèi)巳藧蹖懽魑模瑦凵匣顒幼魑恼n。在他們心中，作文不再是“苦”，而是從“活動”中得到了作文教學(xué)中的“甜”。 第3篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計

8、 小班美術(shù)吹泡泡教學(xué)活動設(shè)計 活動目標(biāo)： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形態(tài)、大小和顏色。 2用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。 3培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。 活動重難點(diǎn)： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形態(tài)、大小和顏色。 2用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。 活動打算： 1每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。 21張作畫卡紙。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好 1出示泡泡液,老師吹泡泡，幼兒抓泡泡。 2請幼兒吹泡泡,其他幼兒視察泡泡的大小、顏色、形態(tài)。 二、出示小魚圖片 師：小摯友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。（小魚） 師：和小魚打招呼。（小

9、魚你好） 師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小摯友幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？ （情愿）個別小摯友吹泡泡。 師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很美麗，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？（個別小摯友吹泡泡） 師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。（說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對著紙 輕輕吹） 三、幼兒作畫，老師指導(dǎo) 出示畫紙，幼兒作畫。（老師這里還有一群小魚須要大家?guī)兔Υ蹬菖荩抵埃蠋熞崾拘从巡灰杨伭衔阶熘校?1老師交代作畫要求：老師打算了顏料

10、、吸管，請幼兒去吹一吹。 2幼兒操作，老師指導(dǎo)，幫助幼兒駕馭吹泡泡的方法，激勵幼兒把空白畫紙都吹滿。 3剛好確定幼兒的吹畫作品。 4和小魚說說話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是小，是一個個還是一串串的，是紅色是藍(lán)色等等） 四、結(jié)束語 拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。 第4篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計 吹泡泡 銅仁市其次小學(xué) 韓群 一、教學(xué)目標(biāo) 1.培育學(xué)生視察和想象的實(shí)力，提高說話和評議的水平。 2.能用“有有還有”這樣的句式說泡泡的顏色。 3.能用“有的像有的像還有的像”這樣的句式說泡泡的形態(tài)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.培育學(xué)生視察和想象的實(shí)力，提高說話和評議的水平。 2.能用“有有還有

11、”這樣的句式說泡泡的顏色。能用“有的像有的像還有的像”這樣的句式說泡泡的形態(tài)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能把在嬉戲中讓你覺得最快樂的時刻用一段通順的話寫下來。 四、教學(xué)打算 每人打算一瓶泡泡水 五、教學(xué)過程 （一） 吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境 師：今日，老師給大家?guī)砹艘环萜婷畹亩Y物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬不許偷看哦（出示動畫吹泡泡） 師：睜開眼睛吧，快看，哇，是什么呀？ （二） 感受吹泡泡，激發(fā)愛好 師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書課題） 師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西整理好。 （三） 指名吹泡泡，指導(dǎo)視察 師：興奮嗎？告知我，你看到了什么？ 生

12、：我看到了五彩繽紛的泡泡。（你真能看，視察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五彩繽紛，那詳細(xì)有哪些顏色呢？知道用上“有有還有”這樣的好句說顏色。（出示句式） 師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？ 生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，視察到了泡泡的形態(tài)是圓圓的） 師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒有仔細(xì)視察？沒有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋砑?xì)致視察。 師：請兩位同學(xué)上臺吹 1.我們先輕輕吹，看看泡泡越來越怎么樣了？ 2.這一次用勁兒吹，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒） 3.告知老師，你剛才看到了什么？ 生：輕輕吹時，泡泡越來越大 師：像什么？ 生：像皮球

13、 師：連起來說說 生：輕輕吹時，泡泡越來越大，像皮球。 師：誰能像他這樣說說（抽兩三個說） 師：那用勁吹時，泡泡又是怎樣出來的？（生說，師采集好詞） 師：老師送給大家一個句子，看誰能把這個句子填得更好 出示句子：用勁一吹，哇！泡泡 出來了！（生說，師采集好詞好句） 師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像有的像還有的像”這個句式（出示句式） 師：剛才，我們看到了輕輕吹時，泡泡的樣子，也看到了用勁吹時，泡泡的形態(tài)。現(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說說。 師：誰情愿把你看到的說給全班同學(xué)和老師們聽。（抽兩個） （四） 盡情吹泡泡，說說感受 師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛呀

14、，大家還想玩兒嗎？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個小組最先把桌子整理干凈，能快速坐端正） 師：誰情愿把你的歡樂和全班共享呢？告知大家你是怎么玩的？（抽兩三個） （五） 寫一寫 師：你們快樂嗎？想不想讓這份快樂恒久留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最快樂的時刻用一段通順的話寫下來，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，假如能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。 1.生寫，師巡察，指導(dǎo) 2.展示，師生共評 （六） 總結(jié) 同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都特別的快樂，寫得也特別精彩，大家只要仔細(xì)視察，細(xì)致思索，寫作文就不是一件難事。 第5篇：吹泡泡

15、教學(xué)設(shè)計 吹泡泡 教學(xué)設(shè)計 遼寧省蓋州市梁屯學(xué)校 王惠 吹泡泡 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 吹泡泡是s版小學(xué)三年級語文上冊第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的嬉戲，表達(dá)了作者對童年時代歡樂生活的留戀之情。吹泡泡分為2課時，第一課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫詳細(xì)的，結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的漂亮和奇妙，感受冰心奶奶語言的美麗、生動，培育學(xué)生細(xì)致視察事物的實(shí)力。 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：相識“易、裂、碗、廊等” 10個生字，會寫“戲、易、碗、

16、根、飄等” 13個生字。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣細(xì)致視察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清晰、詳細(xì)。 情感看法與價值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會吹泡泡的樂趣及童年生活的歡樂。背誦課文第 4、5自然段 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致視察事物。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把事物寫清晰、寫詳細(xì)的。 【教學(xué)打算】 生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡 【教學(xué)課時】第2課時 【教學(xué)過程】 一、檢查朗讀，引入新課 吹泡泡是冰心奶奶小時候常做的一個嬉戲。那小小的、不起眼的肥皂泡。 經(jīng)了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的幻想，這節(jié)課，就讓我們接著學(xué)習(xí)吹泡泡。板書吹泡泡 同學(xué)們，上節(jié)課我

17、們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請五位同學(xué)來為我們朗讀一下課文。） 1、指名朗讀。（大家說這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？） 2、全班評議。(掌聲送給他/她） 二、精讀課文，感悟理解 1、學(xué)習(xí)第 1、2自然段 （1）自由朗讀課文第 1、2自然段，說說你從中了解到什么？ （2）指名回答 （一是我小時候最愛玩吹泡泡嬉戲，二是陰雨天吹泡泡不簡單裂開。） （那么，同學(xué)們，你們知道這篇課文哪一段或哪幾段是課文的重點(diǎn)段落嗎？學(xué)生回答。對，就是第 3、4自然段。那么，接下來我們就來具體地學(xué)習(xí)這兩個自然段吧。） 2、學(xué)習(xí)第 3、4自然段。 （1）讀課文，邊讀邊思索：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來

18、。 （好，同學(xué)們都讀得特別仔細(xì)，畫的很細(xì)致。那么誰要來說說看呢？） （2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒很高很高） （這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問）板書： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。 （好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出打算好的肥皂泡，請一兩個同學(xué)上講臺吹） （3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。 （我想確定還有許多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什么樣的呢？請從課文中找出干脆描寫肥皂泡樣子的句子。） （4）朗讀課文 3、4

19、自然段，積累好詞佳句。 3、學(xué)習(xí)第5自然段。（通過第 3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時候吹泡泡的過程，體會到泡泡的漂亮。接著我們接著學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來有感情地朗讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，思索：為什么冰心奶奶小時候最愛玩吹泡泡的嬉戲呢？） （1）指名朗讀課文第5自然段 （2）小組溝通。 （3）全班歸納。 （4）引導(dǎo)體會課文最終兩句話的意思。 a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？ b、學(xué)生齊讀想像到的句子。 c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？ （這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的幻想捎給太陽。） (5）拓展想像：冰心奶奶小時候會有

20、哪些五彩的幻想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評（冰心奶奶心中有愛，才會對轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美妙的希望。） 三、課堂小結(jié)：玩肥皂泡嬉戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還仔細(xì)的觀賞了自己吹出每一個肥皂泡，她滿懷愛心和憧憬，寫下了這篇奇妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章。 【作業(yè)布置】 玩一玩自己最愛玩的嬉戲，然后把玩的過程詳細(xì)地寫下來。 【板書設(shè)計】 3、吃泡泡 做泡泡水： 放 加 和弄 吹泡泡： 蘸 吹 提 扇 賞肥皂泡： 漂亮 奇妙 第6篇：吹泡泡教學(xué)設(shè)計 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。 2學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流暢地朗讀課文。 3初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1初

21、步了解冰心生平及作品風(fēng)格。 2學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流暢地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)時間： 2課時 教具打算： 課件、實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 第一課時 一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。 1同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？ 2可是，你親自做過泡泡水嗎？效果怎么樣？ 二、介紹作者。 今日老師要給大家介紹一位了不得的奶奶，她是我國的一位聞名的作家，她生于1900年。 三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，

22、還吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？ 四、學(xué)習(xí)詞語 1出示生詞：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不簡單讀好，會讀嗎？誰來試一試？老師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。 2了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞狀況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為特別重要的詞語？ 板書：黏稠 顫巍巍 山巔注音、正音、練讀。 3讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。 4輪讀課文。 五、理解課文內(nèi)容。 1冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰慧，書中寫了，就知道立刻看書。）誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。 2管

23、你這樣做了，可不肯定就能吹出許很多多奇妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告知了大家。讀讀 2、3自然段，同學(xué)們肯定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。 3我們班的同學(xué)真是越來越聰慧！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。 4泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4。5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。 展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告知學(xué)生：用嘴巴是很難講清晰的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇異的泡泡身上找到這些詞語。 六、小結(jié)本堂

24、課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。 在玩肥皂泡嬉戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還仔細(xì)的觀賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和憧憬，寫下了這篇奇妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。 七、作業(yè)設(shè)計： 明天，我們還學(xué)這一課，到時候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。留意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。 其次課時 一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì)，都有些什么樣的收獲和感受呢？ 二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一樣。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是奇妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？ 現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩

25、個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？ 1.文中有許多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。 2.說說你理解的詞語。告知學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等許多方法外，今日，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在說明時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更精確。 3.冰心奶奶把好多奇妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個嬉戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們當(dāng)心翼翼地吹，認(rèn)仔細(xì)真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們共享你們的歡樂和發(fā)覺。（理解詞語，感受泡泡的奇妙，為有感情地朗讀奠定心理

26、基礎(chǔ)） 4.咱們再讀讀課文 5、6自然段，我信任大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更奇妙！ 5.小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和歡樂，還吹出了自己的幻想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的幻想寄予在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和看法呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。 6.為什么歡樂？為什么傲慢？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最終一個自然段。 7.只有心中充溢愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才會有那么奇妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。 8.能背誦嗎？看誰最先背下來。 9.文中還有一個自然段

27、也寫得特殊美！（4自然段）我信任大家能讀得同樣奇妙。 10.還有沒有奇妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深化理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。） 第三課時 一、復(fù)習(xí)鞏固： 說說學(xué)完課文你們明白了什么？ 二、課外拓展： 1在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜愛的一篇。 2上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜愛的一 篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。 3分組探討。 4小組匯報。 5告知學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，激勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心

28、的作品。 三、作業(yè)設(shè)計： 布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀狀況。 吹泡泡教學(xué)反思 教學(xué)反思吹泡泡教學(xué)反思昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文吹泡泡的任務(wù)，今日起先上課時，竟然發(fā)覺老師里滿是泡泡。五彩繽紛的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，如同一個個可愛的. 吹泡泡教學(xué)反思 教學(xué)反思吹泡泡教學(xué)反思昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文吹泡泡的任務(wù)，今日起先上課時，竟然發(fā)覺老師里滿是泡泡。五彩繽紛的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，如同一個個可愛的. 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 遼師版三年級上綜合實(shí)踐活動 吹泡泡教學(xué)設(shè)計作品類別：教學(xué)設(shè)計單位： 姓名：學(xué)科：綜合實(shí)踐活動 吹泡泡教學(xué)設(shè)

29、計一、活動背景：綜合實(shí)踐活動主題的選擇既要貼近孩子們的生活，. 吹泡泡教學(xué)反思 教學(xué)反思吹泡泡教學(xué)反思昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文吹泡泡的任務(wù)，今日起先上課時，竟然發(fā)覺老師里滿是泡泡。五彩繽紛的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，如同一個個可愛的. 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 遼師版三年級上綜合實(shí)踐活動 吹泡泡教學(xué)設(shè)計作品類別：教學(xué)設(shè)計單位： 姓名：學(xué)科：綜合實(shí)踐活動 吹泡泡教學(xué)設(shè)計一、活動背景：綜合實(shí)踐活動主題的選擇既要貼近孩子們的生活，. 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 吹泡泡教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動目標(biāo)1、通過活動，多角度、多方面了解有關(guān)泡泡的生活小現(xiàn)象，并在生活中獲得和發(fā)覺新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲。2、嘗試用不同的原

30、液制作泡泡. 吹泡泡教學(xué)反思 教學(xué)反思吹泡泡教學(xué)反思昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文吹泡泡的任務(wù)，今日起先上課時，竟然發(fā)覺老師里滿是泡泡。五彩繽紛的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，如同一個個可愛的. 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 遼師版三年級上綜合實(shí)踐活動 吹泡泡教學(xué)設(shè)計作品類別：教學(xué)設(shè)計單位： 姓名：學(xué)科：綜合實(shí)踐活動 吹泡泡教學(xué)設(shè)計一、活動背景：綜合實(shí)踐活動主題的選擇既要貼近孩子們的生活，. 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 吹泡泡教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動目標(biāo)1、通過活動，多角度、多方面了解有關(guān)泡泡的生活小現(xiàn)象，并在生活中獲得和發(fā)覺新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲。2、嘗試用不同的原液制作泡泡. 吹泡泡教學(xué)設(shè)計 吹泡泡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。2學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流暢地朗讀課文。 3初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：1初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。2學(xué)習(xí)生字詞，. 吹泡泡教學(xué)反思 教學(xué)反思吹泡泡教學(xué)反思昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文吹泡泡的任務(wù)，今日起先上課時，竟然發(fā)覺老師里滿是泡泡。五彩繽紛的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間