1、二上第四單元備課教案表內(nèi)乘法（一）教材簡(jiǎn)析本單元教材分為乘法的初步認(rèn)識(shí)和2-6的乘法口訣，包括下面的一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2-6的乘法口訣。表內(nèi)乘法是學(xué)生乘法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和多位乘、除法的基礎(chǔ)。乘法這一概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生和抽象的概念。從學(xué)生熟悉的加減的認(rèn)識(shí)到乘法的認(rèn)識(shí)是認(rèn)知水平一次本質(zhì)上的飛躍，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生先前的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)乘法的含義，建立起牢固的知識(shí)概念。學(xué)情分析1、教材結(jié)合具體活動(dòng)情境，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的

2、意義，掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加引出乘法，這樣編排更容易激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)乘法產(chǎn)生親切感。2、基于學(xué)生會(huì)“一五、一十、十五”五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)的基礎(chǔ)，教材首先編排五的乘法口訣。先教學(xué)5的乘法口訣，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，促使師生把精力放在了解口訣的來(lái)源和認(rèn)識(shí)每句口的含義上來(lái)。這樣有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。3、本單元在“2、3、4的乘法口訣”后面，編排了“乘加、乘減”兩步計(jì)算式題，其用意主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。三維目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、讓學(xué)生在具體的情境中，了解乘法運(yùn)算的意義。知道乘法算式中各部

3、分的名稱(chēng)及與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、熟記2-6的乘法口訣，熟練口算6以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、熟悉乘加乘減的簡(jiǎn)單混合運(yùn)算。4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。【過(guò)程與方法】經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，在擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便性。重點(diǎn)難點(diǎn)1、乘法的含義；在理解的基礎(chǔ)上熟記2-6的乘法口訣。2、用乘法計(jì)算的問(wèn)題。教學(xué)建議1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。乘法在生活中有廣泛的運(yùn)用，表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)乘除法和，學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。本單元乘法的意義乘法的口訣等都是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，必須切實(shí)教好學(xué)好。低年級(jí)兒童的思維正

4、處于以具體的形象思維為主的階段，在由形象思維向抽象思維過(guò)渡。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、練一練等多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)，老師可借助教材設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)用小棒拼擺自己喜歡的圖形，再說(shuō)一說(shuō)拼擺的是什么圖形，共用了多少根小棒，然后引導(dǎo)列出連加算式，并從中選擇相同加數(shù)相加的等式，最后引出乘法。通過(guò)實(shí)物圖，相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫(xiě)成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣的概念教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

5、學(xué)的興趣。2、組織好學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟記2-6的乘法口訣。練習(xí)，是學(xué)習(xí)熟記乘法口訣的的基本途經(jīng)。選擇好的練習(xí)形式，不但能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且還能促使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參與練習(xí)。3、認(rèn)真抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問(wèn)題提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的情境，組織用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。教學(xué)中還要注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生

6、活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。課時(shí)劃分本單元建議用11課時(shí)安排教學(xué)。1、乘法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容教材第46、47頁(yè)例1，第49頁(yè)“練習(xí)九”第1-4題。課時(shí)目標(biāo)1、要初步了解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法運(yùn)算比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道路乘法與加法的關(guān)系。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱(chēng)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。5、初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、乘法的意義，讀寫(xiě)乘法算式。2、把加法算式改寫(xiě)成乘法算

7、式。教具準(zhǔn)備教材的情境圖，以及一些小棒、學(xué)生每人準(zhǔn)備一些小棒。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1、出示情境圖。小朋友們，你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)嗎？現(xiàn)在我們就一去游樂(lè)場(chǎng)看看。（課件出示第46頁(yè)主題圖）2、觀察畫(huà)面。仔細(xì)看一看，你喜歡玩什么？好玩的還真不少，其實(shí)游樂(lè)場(chǎng)里還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)。小朋友真聰明，從一幅圖中就能想出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們首先來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題：（1）小飛機(jī)里共有多少人？（2）小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍浚?）過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍繉W(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。3、引出課題。觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（加數(shù)相同）老師除了加法計(jì)算，還有一種方法計(jì)算。（乘法計(jì)算）老師板書(shū)：

8、乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式，教學(xué)讀法。老師：乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫(xiě)法是“×”。（讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)）老師：“2+2+2+2+2+2+2=14”這道加法算式，如果用乘法算式來(lái)表示，該怎樣寫(xiě)？先看一看相同的加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫(xiě)在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)加數(shù)，有7個(gè)，那么7就寫(xiě)在乘號(hào)的后面，2×7表示7個(gè)2連加，7個(gè)2是14，因此算式是2×7=14，讀作：2乘7等于14。也可寫(xiě)成72=14，讀作：7乘2等于14。2、教學(xué)“2×7=14”的意思。老師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加

9、數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和，這個(gè)“和”在乘法算式里叫“積”。討論：如果有更多的2相加，如10個(gè)2、100個(gè)2又該怎么寫(xiě)？老師：請(qǐng)同學(xué)們將其余兩道加法算式也改寫(xiě)成乘法算式。聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。老師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法真好，原來(lái)這個(gè)辦法是300多年前，英國(guó)的數(shù)學(xué)家?jiàn)W特雷德想出來(lái)的，并一直運(yùn)用到今天。提問(wèn)：那么3+4+5這個(gè)算式你們?yōu)槭裁床粚?xiě)成乘法算式？那什么樣的加法算式才可以寫(xiě)成乘法算式呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和才能寫(xiě)成乘法算式。）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法比較簡(jiǎn)便。）（三）練習(xí)提高1、完成教材練習(xí)九第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、判一判。哪些算式

10、能改成乘法算式呢？9+4+3 3+6+8 5+5+5 4+5+7 3、你能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？8+8+8+8 7+7+7 6+6+6+6+6+64、完成教材“練習(xí)九”第2、3、4題5、試一試你是最棒的。6×3讀作（ ），表示（ ）5×4讀作（ ），表示（ ）2×8讀作（ ），表示（ ）6、提高題。你能說(shuō)出乘法算式嗎？9個(gè)5相加30個(gè)8相加60個(gè)400相加20個(gè)6相加（四）課堂小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同加數(shù)的連加，可以用乘法計(jì)算。要明確相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)寫(xiě)乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少知

11、識(shí)，下節(jié)課我們將繼續(xù)乘法的智識(shí)。課時(shí)達(dá)標(biāo)1、相同加數(shù)就在里涂上色。5+5+5 9+9+9+9+9+9 3+3+47+4+4+4 2+2+5 1+1+1+1+12、填空（1）2×4=8 讀作（ ）等于（ ）（2）2個(gè)6相加，和是（ ）（3）4乘3，寫(xiě)成乘法算式是（ ）3、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。2+2+2+2+2=（ ）×（ ）6+6+6+6=（ ）×（ ）3+3+3+3+3+3+3=（ ）×（ ）7+7+7=（ ）×（ ）1+1+1+1+1=（ ）×（ ）。4+4+4+4+4=（ ）×（ ）4、寫(xiě)出乘法算式再讀一讀。3個(gè)2

12、相加 5和3相乘 4個(gè)6相加 2和7相加 5、列式計(jì)算。（1）3個(gè)6相加，和是多少？（2）兩個(gè)因數(shù)都是3，積是多少？教學(xué)反思：第二課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容教材第48頁(yè)例2及“做一做”。課時(shí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，通過(guò)學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知乘法是相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。2、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱(chēng)。2、幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)和乘法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入1、多媒體出示。3×2=6，讀作( ),表示（ ）個(gè)（ ）連加等于6。4×5=20，讀作（ ），表示（ ）個(gè)連加等于20。6+6+6=（ ）&

13、#215;（ ）7+7+7=（ ）×（ ）2、說(shuō)出下列算式各部分的名稱(chēng)。8+7=15 30-15=154、引入新課。乘法算式和加減法算式一樣，各部分也有相應(yīng)的名稱(chēng)，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法及其算式各部分的名稱(chēng)。（二）講授新課教學(xué)例2。1、創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示情境圖）大森林里，小動(dòng)物們要舉辦文藝晚會(huì)。小猴、小兔、小鹿它們準(zhǔn)備用彩色氣球裝扮舞臺(tái)。小狗很好奇，它數(shù)它們一共用了多少氣球。你們能幫小狗算一算嗎？2、提問(wèn)：（1）每束有幾個(gè)氣球？（2）一共有幾個(gè)氣球？如果用加法計(jì)算，加法算式怎樣寫(xiě)？板書(shū)：5+5+5=15相同加數(shù)是幾？有幾相同的加數(shù)？如果用乘法計(jì)算，該怎樣寫(xiě)乘法算式？板書(shū)：5&

14、#215;3=15 3×5=15這兩道乘法算式該怎樣讀？（3）教學(xué)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。在加減法算式中各部分都有名稱(chēng)，同樣的，在乘法算式中各部分也有名稱(chēng)。乘號(hào)左邊的數(shù)稱(chēng)為因數(shù)，乘號(hào)右邊的數(shù)邊的數(shù)也稱(chēng)為因數(shù)，它們相乘他們相乘的結(jié)果叫積。板書(shū)：5+5+5=15 5×3=153 × 5 = 15 因數(shù) 因數(shù) 積（4）提問(wèn)：在乘法算式中“5”稱(chēng)為什么數(shù)？“3”稱(chēng)為什么數(shù)？“15”稱(chēng)為什么數(shù)？（三）鞏固練習(xí)1、完成教材第48頁(yè)的“做一做”題。（四）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)乘法算式。課時(shí)達(dá)標(biāo)1、把可能改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。4+4+4+3 5+5+

15、5+5+5+5+5 2+2+2+2+2+2+2+2 6+6+6 2、請(qǐng)你根據(jù)圖意，在正確算式后面的括號(hào)里畫(huà)上“”。（1）3+3+3+3 （ ）（2）3×4 （ ）（3）4×3 （ ）（4）4+4+4+4 （ ）3、找一找相等的式子，涂上相同的顏色。3×43個(gè)4相加5×47+72×74+4+44個(gè)3相加3+3+3+35乘47×24個(gè)5相加5+5+5+54、填一填。（1）一個(gè)因數(shù)是4，一個(gè)因數(shù)是3，積是12，寫(xiě)成乘法算式是：（ ）×（ ） = （ ）（2）2乘6等于12，寫(xiě)作（ ）×（ ）=（ ）（3）3乘8乘等于24

16、，寫(xiě)作（ ）×（ ）=（ ）教學(xué)反思第三課時(shí)練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容教材第50、51頁(yè)的“練習(xí)九”5-14題。課時(shí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生深入體會(huì)乘法的意義。2、通過(guò)比較，讓學(xué)生初步感知乘法是相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。3、通過(guò)教學(xué)加法與乘法的關(guān)系，使學(xué)生知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展與轉(zhuǎn)化。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)比較，讓學(xué)生初步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、理解加法與乘法的關(guān)系，感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備小黑板一塊，口算卡片。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、先計(jì)算出得數(shù)，再把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并且說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。（1）3+3+3+3=（ ）

17、乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或：（ ）×（ ）=（ ）（2）2+2+2+2+2+2=（ ）乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或：（ ）×（ ）=（ ）（3）4+4+4+4+4+4=（ ）乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或：（ ）×（ ）=（ ）（4）7+7+7+7+7+7=（ ）乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或：（ ）×（ ）=（ ）2、填空。（1）4×5=20，讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。（2）一個(gè)因數(shù)是3，一個(gè)因數(shù)是6，積是18，寫(xiě)作（ ）×（ ）=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）

18、。（二）鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)九第5題。（1）先出示第5題情境圖。a、上學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)出圖意。b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中是求幾個(gè)幾相加的？c、讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出乘法算式。d、集體訂正。2、完成練習(xí)九的第6題。要求學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，同桌互相檢查。3、完成練習(xí)九的第7、8題。這兩道題是要求學(xué)生寫(xiě)出乘法算式，并且讀出來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法算式中各部分名稱(chēng)是什么。4、完成練習(xí)九第9題。指名學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)出算式來(lái)，完成后，集體訂正，再其讀算式。做之前先讓學(xué)生觀察是否每道題都能改寫(xiě)成乘法算式，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)哪些能改寫(xiě)成乘法算式？哪些不能改

19、寫(xiě)成乘法算式？為什么？6、完成練習(xí)九的第11題。指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，集體訂正。老師提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)算。7、完成練習(xí)九的第12題。（1）此題為一數(shù)學(xué)游戲，老師可以用語(yǔ)言描述小兔、小鳥(niǎo)、小狗邀請(qǐng)小朋友去做客的情境。（2）讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容，判斷自己該到誰(shuí)家做客，然后連線(xiàn)。8、完成練習(xí)九第13題。要求學(xué)生自由在書(shū)上的方框里畫(huà)圖，只要能完整地表示圖意即可。9、完成練習(xí)九的第14題。用法算式來(lái)算，就要知道幾個(gè)幾相加是多少。要求學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，同桌互相檢查。10、閱讀“你知道嗎？”了解乘號(hào)的寫(xiě)法。（三）課堂小結(jié)上了這節(jié)課，你有什么收獲，你知道乘法和加法有什么關(guān)系嗎？在

20、什么情況下，可以把加法算式改寫(xiě)成乘法算式？通過(guò)加法算式與乘法算式的對(duì)比，知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法算式比較簡(jiǎn)便。課時(shí)達(dá)標(biāo)1、看圖寫(xiě)算式。（1）每份有（ ）個(gè)球，一共有（ ）份。（2）（ ）×（ ）=（ ） 或：（ ）×（ ）=（ ）2、寫(xiě)乘法算式。（1）3個(gè)5相加：（ ）×（ ）（2）9個(gè)2相加：（ ）×（ ）（3）2個(gè)4相加：（ ）×（ ）（4）3個(gè)6相加：（ ）×（ ）3、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（1）5+5+5=（ ）×（ ）（2）4+4+4+4+4=（ ）×（ ）（3）3+3+3+3=（ ）

21、5;（ ）（4）2+2+2+2+2=（ ）×（ ）4、根據(jù)圖片信息完成練習(xí)。 7元 7元 7元 7元問(wèn)：如果要買(mǎi)4個(gè)這樣的布娃娃，一共要用多少元錢(qián)？想：這是（ ）個(gè)（ ）算式： 或： 答： 教學(xué)反思：2、2-6的乘法口訣第一課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教材第52頁(yè)例1和“做一做”及“練習(xí)十”第1、2題。課時(shí)目標(biāo)1、理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣。2、能正確且熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積，并在計(jì)算中體會(huì)編制口訣的必要性。3、能過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性及良好的學(xué)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。2、根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘

22、法口訣。教具準(zhǔn)備福娃、卡片點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。2+2+2 5+5+5+5 4+4+4 3+3+3+3+3+3指名學(xué)生說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)。（二）講授新課1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)。求5×2和4×5的積各是多少？我們是通過(guò)加法求和得到的，我們還知道幾個(gè)相同加數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，如果我們算乘法時(shí)，再把乘法變成加法，求出連加的和，再把和寫(xiě)在積的位置上，且不是太麻煩了嗎？為了使乘法算得又對(duì)以快，我們可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)的和它們相乘的積編口訣，熟記口訣，就能很快地說(shuō)出它們的積。今天，我們就一起來(lái)編5的乘法口訣。板書(shū)：5的

23、乘法口訣2、教學(xué)例1。（1）出示一盒福娃（共5個(gè)）。問(wèn)：一盒幾個(gè)福娃就是幾個(gè)一。用乘法算式怎樣表示？（1×5或5×1），所以1×5=5或5×1=5。老師板書(shū)：1×5=5 或 5×1=5（2）如果兩盒呢？三盒呢？（3）根據(jù)52頁(yè)的圖，5個(gè)5個(gè)的數(shù)。（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十）小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？交流討論結(jié)果：（我們算了一盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算一盒）（每次都比前一次多5）（每個(gè)積都比上一個(gè)積多5）四盒呢？五盒呢？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)算式編出乘法口訣。一五得五、二五一十、三五十五、四

24、五二十、五五二十五。這五句口訣就是我們今天學(xué)的五的口訣。讓學(xué)讀口訣，再背口訣。5的口訣有幾句，你有什么好方法來(lái)記住它？（三）鞏固練習(xí)1、完成教材第52頁(yè)的“做一做”題。(1)對(duì)口訣。 ？元(2)提問(wèn)：圖上是什么圖片？（人民幣）有幾張人民幣？（4張）是幾元的？（5元的）這道題是求什么的？（一共有多少元錢(qián)？）也就是幾個(gè)幾相加？（4個(gè)5相加）用什么方法計(jì)算？（乘法）怎樣列式？讓學(xué)填在書(shū)上。(3)集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算的。2、完成“練習(xí)十”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，同桌檢查，集體訂正。（四）總結(jié)提升今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？（5的乘法口訣）誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？課時(shí)達(dá)標(biāo)1、用一句乘

25、法口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。二五（ ）（ ） （ ）四五（ ）（ ） （ ）三五（ ）（ ） （ ）2、先算出得數(shù)，并寫(xiě)出用哪句乘法口訣計(jì)算。（1）5×1=（ ） 口訣：（ ）（2）3×5=（ ） 口訣：（ ）（3）4×5=（ ）（4）5×2=（ ） 口訣：（ ）（5）5×5=（ ） 口訣：（ ）3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1×5= 5×3= 2×5= 5×1=5×2= 4×5= 5×5= 3×5=教學(xué)反思：第二課時(shí)練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容教材“練習(xí)十”第3-6題。課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)

26、一步熟記5的乘法口訣。2、能正確運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且會(huì)一句5的乘法口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，熟記5的乘法口訣。教具準(zhǔn)備口算卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、完成“練習(xí)十”的第4題。背出5的乘法口訣。先讓全班學(xué)集體背出5年乘法口訣。接著指名學(xué)生背出5的乘法口訣。最后同桌互相背乘法口訣。2、先計(jì)算出得數(shù)，再說(shuō)相應(yīng)的乘法口訣。如，教師先出示卡片：1×5=（ ）卡片出示采取開(kāi)火車(chē)的形式。學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣；1×5=（5） 一五得五教師再出后半張卡片。題目如下：1×5= 5×3= 2×5= 3

27、×5= 5×4= 5×1= 5×2= 4×5=5×5=3、師生對(duì)口令。老師用兩手的五個(gè)手指分別表示幾個(gè)5，學(xué)根據(jù)手勢(shì)很快說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。這題可采取搶答的形式完成，哪位學(xué)生最先根據(jù)手勢(shì)想出相應(yīng)的乘法口訣，就讓他迅速站起來(lái)回答。4、先把口訣補(bǔ)充完整，再說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。一五（ ） 三五（ ） 二五（ ）四五（ ） 五五（ ）提問(wèn)：“五五二十五”這句乘法口訣為什么只能寫(xiě)出一道乘法算式？（因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)都相同）5、填一填。小黑板出示（1）2個(gè)5相加的和是（ ），列式是（ ）（2）1和5相加的和是（ ），列式是（ ）（3）5個(gè)3相加的和是（

28、 ），列式是（ ）（4）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（ ），列式是（ ）。（5）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是（ ），列式是（ ）（6）5乘4的積是（ ），列式是（ ）6、完成“練習(xí)十”的第5題該題是計(jì)算題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)是根據(jù)哪句乘法口訣計(jì)算的，并且說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱(chēng)。7、完成“練習(xí)十”的第6題。本題用生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)了幾只小兔子一起拔蘿卜的情境。在已知每只小兔拔蘿卜的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出3只小兔、4只小兔，五只小兔拔了多少蘿卜？所以大家要先弄清畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上提供了什么時(shí)候信息，題目要求解決什么問(wèn)題。通過(guò)觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎樣

29、解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題。（二）課堂小結(jié)同學(xué)們通過(guò)各種游戲熟練地掌握了5的乘法口訣，并且能夠背誦下來(lái)。通過(guò)鞏固練習(xí)提高了計(jì)算能力和應(yīng)用乘法口訣的能力，以及口頭表達(dá)的能力和思維的敏捷性。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！課時(shí)達(dá)標(biāo)1、把口訣填寫(xiě)完整。（ ）一十 （ ）五二十（ ）五十五 四（ ）二十一五（ ） 五五（ ）2、寫(xiě)出乘法算式，算出得數(shù)，并寫(xiě)出口訣。3乘5算式： 口訣： 2個(gè)5相加算式： 口訣： 5和4相乘算式： 口訣： 3、填一填。（ ）×（ ）=15（ ）×（ ）=5（ ）×（ ）=5（ ）×（ ）=10（ ）×（ ）=20（ ）×（ ）=1

30、04、看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。 （1）1串糖葫蘆有5個(gè)紅果。 （2）2串糖葫蘆有幾個(gè)紅果？ （3）3串、4串、5串呢？5、巧擺桌椅。每張桌子配2把椅子，5張桌子需要配幾把椅子？教學(xué)反思：第三課時(shí)2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教材第54、55頁(yè)例題2-4，“做一做”及“練習(xí)十一”第1-3題。課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷編制2、3、4乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義。2、初步記住2、3、4的乘法口訣。3、初步學(xué)會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。4、通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。2、理解每句乘法口訣表

31、示的意義。教具準(zhǔn)備游戲的圖片、錄音機(jī)、頭飾、算式卡片、小棍若干。教學(xué)過(guò)程（一）探究新知1、用3根小棒，你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。（擺“工”“個(gè)”“干”“大”等）不管你擺的是什么，都是用了3根。（1×3或3×1）你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（一字用三根）你能用口訣表示嗎？（一三得三）有關(guān)3的乘法口訣，你能猜出有幾句嗎？（有三句：一三得三、二三得六、三三得九。）能根據(jù)這些口訣寫(xiě)成乘法算式嗎？（2×3、3×2、1×3、3×1）2、剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好。現(xiàn)在我們分小組來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)得最快最好。學(xué)

32、生總結(jié)出來(lái)，教師給予肯定。教師接著說(shuō)：有誰(shuí)能總結(jié)出1的口訣呢？（二）積累運(yùn)用剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝ツ兀孔⒁饴?tīng)。（放音樂(lè)）小精靈帶你們來(lái)到小樹(shù)林，小動(dòng)物們都興高采烈的參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?、口算。（卡片出示15道題）2、投籃比賽。（每人分一張卡片）教師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，投得快。 10 12 9 6 3×3 5×2 3×2 3×4 5×3 5×4 5×1 2×1 2 5 20 15（給做得快的同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）3、游戲：“捉鼠比

33、賽”。說(shuō)明：頭飾上標(biāo)有得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊(duì)：3人；白貓隊(duì)3人。（戴頭飾）看哪個(gè)組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的符合要求的算式卡片。（給獲獎(jiǎng)方發(fā)“合作獎(jiǎng)”）4、完成“做一做”第1、2題。（1）讓同桌的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的前半部分，另一個(gè)同學(xué)迅速答出口訣的后半部分。（2）筷子一雙是兩根，求4雙是多少根，就是4個(gè)2相加得多少，列成乘法算式是4×2=8（根）。5、完成“練習(xí)十一”1-3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（三）總結(jié)提升同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？課時(shí)達(dá)標(biāo)1、把口訣補(bǔ)充守整。一一得（ ） 一四得（ ）二二得（ ） 四（ ）十六（ ）四十二 （ ）四得八

34、四（ ）二十 二五（ ）一五得（ ） 三（ ）十五二三得（ ） 三三得（ ）2、看圖填空。（ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ）口訣： 3、根據(jù)乘法口訣寫(xiě)兩道乘法算式。（1）三四十二（ ）、（ ）（2）二五一十（ ）、（ ）（3）二五一十（ ）、（ ）（4）一二得二（ ）、（ ）4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1×1= 3×2= 4×5= 3×3=2×4= 1×3= 2×2= 4×4=5、看誰(shuí)說(shuō)得又快。1只青蛙四條腿，2只青蛙（ ）條腿。3只青蛙（ ）條腿；4只青蛙（ ）條腿。撲通撲通跳下水。教學(xué)反

35、思：第四課時(shí)練習(xí)十一教學(xué)內(nèi)容教材第56、57頁(yè)“練習(xí)十一”第4-8題。課時(shí)目標(biāo)使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用口訣正確的、迅速的計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教具準(zhǔn)備游戲的圖片、錄音機(jī)、頭飾、算式卡片、小棍若干。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、把口訣補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。二五（ ） 一五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 2、一火車(chē)。1×5= 5×2= 3×5= 5×4= 5×3= 4×5= 2×5= 5×5=（二）鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十一”的第4題。（1）這道題用水果組成的乘法口訣，先數(shù)

36、一數(shù)一排有幾個(gè)水果？（4）再數(shù)有幾排？（4排）用哪句口訣（四四十六）再列式計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立列式：4×4=162、完成“練習(xí)十一”的第5題。此題是幫助小動(dòng)過(guò)河游戲練習(xí)，用于鞏固3、4、5的乘法口訣和相關(guān)的乘法算式。為了幫助小鹿、松鼠、小綿羊和小猴子過(guò)河。我們首先觀察畫(huà)面，收集、確定幫助每個(gè)小動(dòng)物過(guò)河的信息。即小鹿身上是20，那么看河里的哪塊石頭和20有關(guān)。（其他的小動(dòng)物的分析與小鹿相同）接著為每個(gè)小動(dòng)物選擇過(guò)河路線(xiàn)幫他們過(guò)河。在幫助小動(dòng)物過(guò)河的過(guò)程中，我們可以鞏固乘法口訣，熟悉乘法算式。3、完成“練習(xí)十一”的第6題。該題是數(shù)字開(kāi)花。先讓學(xué)生明確：題目是要求用小圓里的數(shù)乘大圓外的數(shù)，

37、把得數(shù)填在相應(yīng)的花瓣上。4、完成“練習(xí)十一”的第7題。指名學(xué)生板演，演完后，還要說(shuō)一說(shuō)各用了幾句口訣。其他同學(xué)在黑板上完成，然后集體訂正。5、完成“練習(xí)十一”的第8題。出示此題的情境圖，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，圖上的小朋友在干什么？（蕩秋千）一個(gè)秋千上坐幾個(gè)小朋友？（2個(gè)小朋友）那3個(gè)4個(gè)呢？學(xué)生根據(jù)2-4的乘法來(lái)填空。（三）課堂小結(jié)通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小捧及小組同學(xué)齊心合作，同學(xué)們自己編出了1、2、3、4的乘法口訣。感受到了成功的喜悅，對(duì)學(xué)好乘法口訣，學(xué)好數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了信心。希望你們?cè)俳釉賲枺弦粚訕恰Ｕn時(shí)達(dá)標(biāo)1、填空。（1）看圖填空。 乘法算式： （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）

38、=（ ） 口訣： （2）把口訣補(bǔ)充完整。一一得（ ） 一四得（ ） 二二得（ ）（ ）四十二 （ ）四得八 四（ ）十六四（ ）二十 二五（ ） 一五得（ ）二三得（ ） 三三得（ ） 三（ ）十五2、連一連。 四四十六 5×4 三五十五 1×5 一五得五 3×5 四五二十 4×4教學(xué)反思第五課時(shí)乘加 乘減教學(xué)內(nèi)容教材第58頁(yè)例5及“做一做”。課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)乘加、乘減算式的計(jì)算方法。2、通過(guò)乘加、乘減算式題幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。3、通過(guò)學(xué)生觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)乘加、乘減算式題的計(jì)算方法及它

39、們之間的聯(lián)系，通過(guò)乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀。教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入學(xué)校組織秋游，游樂(lè)場(chǎng)里熱火朝天。（多媒體出示：課本58頁(yè)主題圖）從畫(huà)面你看到了什么？（4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，每個(gè)木馬坐3人）（二）探究新知1、根據(jù)這個(gè)畫(huà)面，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？2、小組討論。有同學(xué)根據(jù)玩的人數(shù)提出了這樣的問(wèn)題：“一共坐了多少人？”請(qǐng)同學(xué)們小組討論解決這個(gè)問(wèn)題。3、匯報(bào)交流。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)結(jié)果，并交流想法。4、觀察算式說(shuō)說(shuō)自己的想法。如：4×3-1=11這個(gè)算式先算什么？4×3在圖中求的是什么？為什么要減1？3×3+2=11這個(gè)算式先算什么

40、？3×3在圖中求的是什么？板書(shū)課題：乘加乘減（三）積累運(yùn)用，鞏固提高1、課件出示：教材第58頁(yè)“做一做”第1題。森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖：這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列式子計(jì)算出來(lái)嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）2、動(dòng)手操作。展開(kāi)自己的想象，并用學(xué)具擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具。（指名學(xué)生展示）（四）總結(jié)提升今天這節(jié)課你們有什么收獲？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？課時(shí)達(dá)標(biāo)1、計(jì)算下面各題。3×2+3= 3×2-3 4×3+4= 4×4-8=5×2=16= 3×5-7= 2&

41、#215;3+17= 5×4-11=2、把口訣補(bǔ)充完整。一一（ ） 二（ ）得六 三（ ）十五二（ ）得八 一（ ）得三 二二（ ）四（ ）十六 二（ ）一十 五（ ）二十五教學(xué)反思：第六課時(shí)練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容教材第59頁(yè)的內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固乘加、乘減算式的計(jì)算方法。2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)類(lèi)比、遷移能力及求異思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。二三得六 三四十二 三五十五 四五二十 2、背誦1-5的乘法口訣。（1）全班齊背。（2）指名背。（3）分組背。3、把可以改寫(xiě)成乘法算式的改

42、寫(xiě)出來(lái)。（1）2+2+2+2+2 （2）3+3+3+3+3-1 （3）4+4+4+4 （4）6+6+6+6+3 （5）8+8+8+8+8+8-8 （二）指導(dǎo)練習(xí)1、完成“練習(xí)十二”第1、3題。教師指名學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)，并提示注意運(yùn)算順序，集體訂正。2、完成“練習(xí)十二”第2題（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，同桌學(xué)生互相說(shuō)圖意。（2）提問(wèn)：第一個(gè)同學(xué)澆了多少棵樹(shù)？（4棵樹(shù)）第二個(gè)同學(xué)澆了多少棵樹(shù)？（4棵樹(shù)）第三個(gè)同學(xué)澆了多少棵樹(shù)？（4棵樹(shù)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)同學(xué)澆4棵樹(shù)，有3個(gè)同學(xué)。題目要我們求的是什么？（一共澆了多少棵樹(shù)？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)

43、學(xué)生說(shuō)出：每個(gè)同學(xué)澆4棵樹(shù)，有3個(gè)同學(xué)，求一共澆多少棵樹(shù)？實(shí)際上就是求3個(gè)4是多少？用乘法計(jì)算。3、完成練習(xí)十二第4題。（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，同桌學(xué)生互相說(shuō)圖意。（2）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這兩幅圖是什么意思？第一幅圖求的是一共有多少人？那怎樣列式呢？我們先看第一排有多少人？（5人）最后一排有多少人？（4人，比其他排都少1人）有幾排？（5排）列式：5×5-1=24（人） （讓學(xué)生說(shuō)出式意） 5×4+4=24（人） （讓學(xué)生說(shuō)出式意）（3）第二幅圖求的還是一共有多少？又應(yīng)當(dāng)怎列式計(jì)算？你能象第一幅圖那樣列式嗎？（4）學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：你還能提出什么問(wèn)題，并解答

44、。4、完成“練習(xí)十二”第5題。自己認(rèn)真觀察圖，獨(dú)立解答集體訂正。（三）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？和大家講一講吧。課時(shí)達(dá)標(biāo)1、填一填。（1）5乘3得（ ），再加上4得（ ）。（2）4乘5得（ ），再減去1得（ ）。（3）3個(gè)5相加是（ ），再加上2個(gè)5得（ ）。（4）5個(gè)5相加是（ ），再減去1個(gè)5得（ ）。2、看圖列式計(jì)算。（1） 一個(gè)冰淇淋2元，一共多少元？ =（2）一瓶可樂(lè)4元錢(qián)，有5個(gè)同學(xué)買(mǎi)了4瓶可樂(lè)，一共用了多少元？ =3、算一算小朋友去超市買(mǎi)作業(yè)本，每本5元。問(wèn)：（1）買(mǎi)3本作業(yè)本要多少元？（2）小明買(mǎi)5本作業(yè)本，還差3元錢(qián)。小明有多少元錢(qián)？教學(xué)反思：第七課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教

45、材第60頁(yè)的例6和“做一做”，以及“練習(xí)十三”的第1、2題。課時(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源。2、初步掌握6的乘法口訣。3、能夠正確而比較熟練地運(yùn)用6的口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，思維的敏捷性。重點(diǎn)難點(diǎn)1、初步掌握6的乘法口訣，能正確運(yùn)用6的乘法口訣求兩個(gè)數(shù)相乘的積。2、根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式，并編制相應(yīng)的乘法口訣。教具準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備36根小棒。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課1、背誦1-5的乘法口訣。2、說(shuō)出乘法算式和得數(shù)。（1）2乘3等于多少？（2）4個(gè)3相加的和是多少？（3）5和2相乘的積是多少？（4）一個(gè)因數(shù)是3，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？

46、（5）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？（二）講授新課1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)1-5的乘法口訣，今天我們要學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書(shū)：6的乘法口訣2、教學(xué)例6。（1）出示6的情境圖。（2）瞧，這里有一些豆莢，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一共有幾個(gè)豆莢？每個(gè)豆莢中有幾顆豆子？一共有多少顆豆子？完成下面的表格：（3）出示教材60面的表格：豆莢個(gè)數(shù)123456豆子顆數(shù)612指名學(xué)生說(shuō)出表格的意思。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1個(gè)6是6，2個(gè)6相加的和是12，3個(gè)6相加的和是18 或者（2）教學(xué)6的乘法口訣。a、提問(wèn)：1個(gè)6是多少？（1個(gè)6是6）用什么方法？（乘法）怎樣列乘法算式？板書(shū)：1×6=6 6&

47、#215;1=6誰(shuí)能編制出乘法口訣？（一六得六）b、提問(wèn)：2個(gè)6相加的和是多少？（2個(gè)6相加的和是12）用什么方法計(jì)算？（用乘法計(jì)算）怎樣乘法算式？板書(shū)：2×6=12 6×2=12誰(shuí)能編出乘法口訣？（二六十二）板書(shū)：2×6=12 二六十二 6×2=12學(xué)習(xí)乘法口訣：三六十八c、提問(wèn)：3個(gè)6相加和是多少？（3個(gè)6相加和是18）用什么方法計(jì)算？（用乘法）怎樣列乘法算式呢？板書(shū)：3×6=18 6×3=18誰(shuí)能編制出乘法口訣？（三六十八）學(xué)習(xí)乘法口訣：四六二十四接著一直到口訣“六六三十六”。讓全班學(xué)齊讀6的口訣兩遍。（3）讓學(xué)把教材60頁(yè)的首乘法算式補(bǔ)充完整。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第60頁(yè)的“做一做”。2、完成“練習(xí)十三”的第1題。3、完成“練習(xí)十三”的第2題四、課堂小結(jié)同學(xué)們通過(guò)一幅豆莢圖，學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，親自體驗(yàn)了6的乘法口訣的來(lái)源，編出6的乘法口訣。學(xué)會(huì)了用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。感受到