1、閱讀理解與英語考試閱讀理解與英語考試長期以來英語閱讀理解部分的教與學總是處于一種尷尬狀態之中。一方面，人人知道它的重要性：每道閱讀題分值為2分，往往因一念之差，選錯一題，就會痛失2分，需要提醒大家注意的是，有的時候半分就能決定成敗。站在更深的層次，轉本英語雖然從形式上分為詞匯、語法、完形填空、閱讀理解、翻譯和作文等幾部分，但歸根結底都是在變相地考閱讀理解。所謂完形填空無非是把閱讀理解的文章去掉若干個詞，要求您在閱讀理解的基礎上補缺；翻譯就是把閱讀理解文章選出幾句話來，同樣需要您在閱讀理解的前提下，用通順甚至是華麗的漢語表達一下而已；詞匯和語法都要求在對題干句閱讀理解的基礎上，再結合詞匯及語法的

2、具體特點才能作出最佳選擇，而我們許多同學做詞匯、語法題目時，非常重視詞匯和語法的自身特點，卻忽視了對于題干句語義的理解，這是非常簡單而又常見的錯誤，當然也是這類題目準確率不高的一個主要原因；閱讀理解不過關，作文也受到直接影響。閱讀是別人寫的文章讓您讀，而作文是自己寫文章讓別人看，別人寫的文章您看不懂，頭腦里沒有素材、沒有模型，自己筆下何來好文章。 對于廣大考生而言，閱讀理解部分完成的好壞關系考試的成敗，閱讀理解過關等于考試輕松了一大半。 但另一方面，考生大量背誦篇章，拼命作題，外加分析、總結，經過長期不懈的努力后，結果收效甚微。通常情況下，有很多考生閱讀理解分數可以達到20至25分，但超過35

3、分的同學卻廖廖無幾。 考生難點分析 根據考生水平的水同，一般存在如下三種問題： *部分考生讀不懂文章，對于復雜句尤其是長句、多義詞及難詞理解有誤。這些考生的英語閱讀的基本功還有待提高。 *還有的考生文章讀得懂，但抓不住重點，不知道到文章的什么地方去找答案，他們常常抱怨時間不夠，來不及答題！ *對于水平較高的學生而言，盡管不存在上述問題，可以讀懂文章，也知道答案在文章中所處位置，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯誤，事后會覺得冤枉。常常聽到考生這樣的對話： 考生甲：“這種題太陰險了，我看懂了文章就應該能作對題，但我看懂了，卻做不對，沒道理！” 考生乙：“那您還是沒看懂！” 閱讀高分對策 一半是基本功，

4、一半是技巧。 我對題目的四個選項是這樣劃分的，其中作為答案的選項是解，其余幾個選項都是干擾項，所謂干擾項就是您特別容易去選但又是錯誤選項，是非常有誘惑力的選項。其實命題的過程就是一個合理地設計陷阱的過程，反命題就是反其道而行之，理智地躲避陷阱。 所謂技巧是通過對標準化命題特點的理性分析、研究命題大路套路，在掌握命題規律的基礎上，預測題目，或在對題目理解不全面的情況下，抓住標準化命題的致命弱點，最大概率求解。甚至只看選擇項，不看文章，即可選對答案。 題型就是出題的套路 相聲中講的黃半仙算命，老百姓說他算得很準。比方一個農村婦女丟了首飾，也就告訴她，我已經算清楚了，丟的東西定是在鍋臺邊、灶坑邊，或

5、床底下，這些都是她他常“出沒”的地方，結果當然能找到。這和抓賊也一樣，如果要黑社會老大抓一個小偷，就易如反掌，因為他對賊路很熟悉，知道他們哪些地方會去，那些地方根本不會去，可謂探囊取物，手到擒來。以上的事例無非是想說明，“仙有仙路”，黑社會有黑道，解題也同樣要熟悉命題規律，掌握題路。技巧的總結需要理智的頭腦 如：“考過的是解”、“隱蔽外有解”、“合理項不是解；不合理項是解”、“中心思想是解”、“照抄原文不是解；同義替換是解”、“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”、“具體的不是解，概括性的是解”、“系表結構是解”、“some是解”、“具體是不是解；抽象的是解”、“簡單的不是解，復雜的是解”、“

6、含義矛盾的是解”、“復合句是解”、“比較結構是解”等等。“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”一位智者如是說。 境界 孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也，困而學者又次也，困而不學者，民斯為下矣。”二、閱讀理解的大綱要求 *掌握所讀材料的主旨和大意； *了解用以闡述主旨的事實和有關細節； *根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義； *既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系； *根據所讀材料進行一定的判斷、推斷和引申； *領會作者的觀點和態度； 三、閱讀的大忌試圖弄懂文章中的每一個詞 四、積極的閱讀 較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個別是零碎“單詞”上。比如

7、讀到but的時候，應當能夠“預見”到下一句的意思與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡，這樣就越讀越明白，而不會只見樹木，不見森林。 文章的常見脈絡如下： *時間順序：按時間的先后說明某一理論的發展，某一研究成果由過去至現在的情況。 *一般 具體：首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段觀點。 *具體 一般：前面幾段分別說明，末段總結。 *對比：以進行對比的兩個事物之間的基本共同點或差異為主題展開。 我們應注意根據文章中的結構詞把握文章的脈絡。文章按結構分類，又可分為順承式文章和轉折式文章： *順承結構指的是前后兩個部分之間內容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連

8、接：similarly , first, second, because, thus等； *轉折結構一般指兩個部分之間內容相反，相互對立，通常由下列轉折詞連接：however, yet, but, while, nevertheless等。 區分文章是屬于順承式還是轉折式，主要看文章中是否有轉折詞。若無，則為順承式文章；若有，則為轉折式文章。 我們還可以抓住一些結構詞來判斷文章結構走向，這些結構詞包括： 1. 綜述詳述結構詞 *表示綜述的詞匯：often, generally speaking, thus, therefore等； *表示詳述的詞匯：for example, because等。

9、 2. 分類列舉結構詞 *表示分類的詞匯：there are two/three types等，其特點為“基數詞”； *表示列舉的詞匯：first(ly), second(ly), third(ly)last(ly)等，其特點為“序數詞”或“序數詞+ly ”。 3. 對比比較結構詞 *表示比較即順序的詞匯：similarly等； *表示對比即轉折的詞匯：however, but等。 七、閱讀順序先讀文章？還是先讀題？ 閱讀的順序很有講究，仁者見仁，智者見智，有多種方法： *先瀏覽題，記住大致考點，再讀文章，劃下重點位置，最后做題，一氣呵成。我比較喜歡此種方式。 *直接從問題入手，邊讀題邊到前面

10、的文章中尋找答案。 *不讀文章，只做題目。本法僅適用于“狗急跳墻”的時候。 九、常規命題思路 中心+細節=文章 *文章中心常考：常于主題句中表現出來，主題句可以出現于文章的首句或篇中，一篇文章也可以沒有明確的主題句。 *段中心常考：可以在段子的首句和末句，也可以沒有明顯的段中心句，需要自己概括出來。 *細節題的實質：細節題針對文章的某個局部命題，通俗地說，所謂細節題就是將文章中的一句話拿出來單考。 *指代（信息傳遞）常考：文章中的指代常作為考察內容。 命題模式：B指代A，B具有X特點，結論為A具有X特點。有時只是簡單地提問指代關系。 *倒著考：即是將文章中的某句話，倒過來考一遍。 命題模式：文

11、章中A導致B；問題：有B這一結果，為何？答案：因為A。 *反著考：即是將文章中的某句話，反過來考一遍。 命題模式：文章中A具有X屬性，B與A不同； 問題：B有何屬性？答案：非X屬性。十、閱讀題類型及其特點 考研閱讀題目一般有五種題型，分別是： *主題性問題 *細節性問題 *態度性問題 *推斷性問題 *詞匯性問題 下面詳細介紹這5種題型的特點、解題思路： （一）主題性問題 主題性問題，顧名思義，要求考生找到一篇文章的中心思想。命題形式有以下3種： 1. Main Idea 類型 典型問題形式：What is the main idea/point of this passage? 選項形式為陳述

12、句。要求考生選擇表達作者思想、觀點的句子。 2.Main topic類型 典型問題形式：What is the main topic of this passage? 選項形式為名詞或名詞詞組。要求考生指出文章的Topic（論題），或Subject(主題),或title（標題）等。 3.Purpose類型 典型問題形式：What is the authors main purpose in the passage? 選項形式多為動賓結構。要求考生找到主要的寫作目的。 抓主題句是概括中心思想的一個常見方法，主題句表達中心思想，其他的句子均圍繞其展開說明或議論。它通常以判斷句的形式出現，在文章的通

13、常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。 *第一段首句 許多文章開門見山，一開始就擺出要說明的主要對對象或要論述的主要觀點。接下去的句子和段落都說明或論述它。這樣，文章的結構就屬于一般 具體，主題句也就在首段首句。 *首段末句 也是主題句常出現的地方，在這種情況下，這個主題句不僅是對全文的總結，也是對第一段的總結，而且開啟第二段及以后的說明或論述。簡而言之，這種文章的結構是：具體說明或論述（一段）總結（一段末的主題句）后文的具體說明和論述。這種形式的主題句之前通常有表示總結的提示詞，如：in consequence, to conclude, in summary to sum up,

14、 in short, in brief; 或表推斷的提示詞：therefore, thus, as a result, accordingly; 或表示轉折的提示詞：but, yet, however等。轉折之后出現主題句的情況比較多，對于這種謀篇套路編寫的文章，筆者給它起個名字叫新老觀點對應性文章。文章中出現諸如a popular belief, frequently assumed, universally accepted 等詞句提示作者將要在下文提出一個標新立異的與之不同的新觀點，那么新觀點就是主題大意，而作者對老觀點的態度則是批判的。 *文章首末兩段均有主題句 主題句到末段才出現的情

15、況較少，常見的情況是文章開門見山提出主題句，中間加以論述，文末復述首段主題，這也是寫作的方法之一。 主題性問題干擾項的特征： *局部信息：是主旨題干擾項最常見的特點，是指選項中出現之涉及文章的細節，如一句無展開論述的話；某自然段的大意，此種選項干擾性很強，做題時尤其需要留神。有超過一半的文章中心在文章的首句和末句。從解的特征來看一般符合“概括性的是解；中心思想是解”。參見解是特征節。 *概括范圍太寬：指選項包含的內容超出或多于文章闡述的內容。提問標題的干擾項常有此特點。此種干擾項是“概括性的是解”的克星，需要注意。 *無關信息：即文章中未提到、或找不到語言依據的信息。 （二）細節性問題 細節性

16、問題為閱讀考題的基本問題，占很大比重。此類考題比較簡單，因此是我們拿分的部分，有必要爭取全部細節性考題答題正確。體會：大部分細節題體現“中心思想是解”。下面將細節性考題分類進行討論。 1.According題型 此題型為最基本題，由According to the passage或The passage states that引導，考查學生對于文章中Factual（事實）內容的掌握，如時間、地點、事件等細節問題。 對策：利用題目中的關鍵詞尋找文中對應詞，在對應詞周圍查找到答案。 2.數字題型 此種題型為比較基本的題目，考查學生對數字的理解能力，一般有如下3種考查方法： *運算型：通過四則運算（

17、主要是加減法）求解。 對策：注意原始數據不是解。 *多個選一個題型：文中出現多個時間或數字，對應不同的事物，問題只考其中一點。 對策：對號入座。 *域型：文中時間后數字為一區域范圍，求最高、最低或其中某一點。 *世紀型：已知某一年份，求其為哪個世紀。如已知1906年，問其為19世紀初。這種題極易做錯，請考生注意。 *文字表達型：文章并未出現數字，只有表示數字概念的文字，求其表示的數量。此種題目稍難，因為文章中沒有現成的數字，要求考生通過表達數字要領的文字加以推斷 。3.是非題型 *三誤一正 該題型指三項錯誤，只有一項符合原文內容。典型提問方式： Which of the following i

18、s true? 根據題干或選項中的關鍵詞回返原文，找到相關句與選項相比較就能得到答案。如果定位困難，可以考慮運用排除法，不符合解的特征及“含有原文中未提到的新概念”等選項可以排除，這樣找到正確答案的可能性就大。 *EXCEPT題型 該題型俗稱“三缺一”題型，即題目四個選項中有三個符合文章內容，剩下一個不符合，題目便是要求選出這個不符合文章內容的選項。典型提問形式如： Which of the following is true except？ Which of the following is mentioned except？ Which of the following is not me

19、ntioned? 這種題型有兩種考法，一種是考并列、列舉句，只考一個句子，考局部。這是因為它要求其三個選項中的每一個都是文章中并列或列舉句中出現的。利用這一特點，我們在讀文章的時候就多留意，如看到并列、列舉句，可預想到它有可能考到，如發現題目中有“三缺一”題型，則應到并列、列舉外找答案。另一種是篇章性的考法：三個干擾英在文章中不同部分出現，難度很大。這種題目難度大于TOEFL，接近GRE。做EXCEPT題時需注意不要漏看題干中的EXCEPT，NOT等詞。 4.例證題型 例子是考研的閱讀理解常考點之一，典型提問方式如下： The author provides in Line(Paragraph

20、) an example in order to 例子是中心思想的體現，解的特征符合“中心思想是解”。文章出現例子無非是為了說明一定的道理，關鍵在于這個例子在文章中出現的位置，但不管如何，這個例子之前或之后不遠處通常總有一句總結說明就是答案，即被例證對象。如果例子與全文主題有關，則例證主題，“中心思想是解”；如果例子與段落主題有關，則例證明段落主題，“段中心是解”。 細節題干擾項的特征 細節題有難有易，較容易的可以根據題干或選項的線索回原文定位，然后由相關句得到正確答案。細節題干擾項有如下幾種： *無：選項中所講內容在原文中根本不存在，或找不到語言依據：如本身正確但在原句中無語言依據的無關選項

21、，原文中沒有提到甲，但選項中有甲；原文中有甲與乙，但未對甲與乙做比較，而選項中說明甲比乙如何；原文中說甲有乙特征，但選取項中說甲有乙之外的特征；選項中的限定詞表示的范圍或程度大于或小于文中提到的范圍或程度。 *反：選項的內容與原文相矛盾一原文說西，選項說東；原文說低，選項說高。 *混：原文說甲事物有某特征，但選項卻張冠李戴，挪乙事物上。 *偏：原文中說某事物有諸多特征，而且題干要求多種特征，但選項僅講了一個特征，這就屬于偏。 （三）態度性問題 態度性問題考查學生是否了解文章作者或文中某人對某事物所持觀點或態度。命題形式為The attitude of the author towards so

22、mething is one of ？ 態度性問題的選項一般分為以下三種： *褒義詞：positive, wonder, support, useful, interesting, enthusiasm, admiring 等； *中性詞：indifferent, impassive, uninterested, ambivalent（矛盾的）, neutral, apathetic（無興趣的）, humor, disinterested, disinterest等； *貶義詞：disgust, critical, negative, tolerant, disappointment 等。 策

23、略： *遇到這樣的詞，要用筆畫下來，以免以后不好找。 *根據文中有典型褒貶含義的詞匯判斷。 *當題目要求找出作者對某人的態度時，答案多為褒義詞，其他詞類可能性較小。 (四)推斷性問題 典型提問方式it can be inferred from the passage that 。 此類型問題考查學生根據已知內容推斷引伸含義的能力。命題形式包括下列五個動詞：infer, inply, suggest, conclude 和assume。 此類型問題要求考生根據文章中的關鍵詞、短語、結構等進行推斷，或要求考生通過閱讀某段或幾段內容，推斷出一個結論，類似于主題性問題。注意防止不依據關鍵詞而憑空進行推

24、斷，這是許多考生存在一的個通病。 （五）詞匯性問題 根據上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語的意義，主要考察兩種情況： *熟詞僻義或具體詞義在特定語言環境的場合考法。注意在這種情況下，常規含義不是解。 *超出詞匯表的生詞含義的推斷。 主要策略： *根據構詞法推測超綱詞的含義：熟讀王爭詞匯的奧秘，不但可以使你速記考研詞匯，熟悉詞匯考試要點，而且通過由此掌握的構詞法對臨場推測超綱詞匯很有價值。 *心里一定要清楚，只有根據上下文來判斷該詞真正具有合理性的詞義，才是您唯一的出路。這里的上下文指該詞所在句子本身，也包括句子的上下句或更遠的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關系要么為同

25、義關系，要么為反義關系。例如二者為同義關系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思 假如二者為反義關系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。提示詞與所考詞匯關系的形式與結構如下： 同義關系：所考詞匯在文章中被同義詞、同位語、定語從句等解釋或定義時，那么它與提示詞構成同義關系，這些解釋有時伴隨過渡詞，如namely, in other word, this means. 下定義的典型方式如下： 名詞（被定義對象）+定語從句（定義內容） 名詞（被定義對象）+be+名詞（定義內容） 名詞（被定義對象）+be called +（定義內容） by+名詞（被定義對象）+be meant+名詞（定義內容）

26、反義關系：凡是所考詞匯與線索提示詞之間以下列結構表示轉折或對立關系的，二者可構成反義關系。例如：but, yet, however, although, while, whereas, despite, in site of, in contrast, on the contrary等。 利用邏輯和語法：有時根據上下文提供的線索或其他方法，仍不能得到唯一答案，就可以利用語法和邏輯的規則來判斷。 十一、閱讀的路標-文章十大命題原則 任何事物的運作都有其一定的規律，閱讀理解試題也不例外，它完全體現測試法的理論，表現在命題上便是依據一定的命題原則進行題目設計。我們將這種規律歸納總結成以下十條原則，即

27、十大考試要點： （一）列舉處常考 列舉指的是First, Second,Third,等逐條出，并列指的是A、B、C逐項列出。它們共同的特征是列出三點或三點以上的條目。本書統稱為“列舉處常考”。該類型語句常考的題型是“細節性問題”，主要有兩種： * Which 題型 該題型只要求從并列的三項中選一項作為答案，其它選項與題目無關。 *EXCEPT題型 該題型要求考生通過核對文章內容，排除滿足文章內容的三個選項，而留下“不”符合文章的“錯誤”選項，作為答案，通常稱為“三缺一”題型。參見閱讀類型與特點節EXCEPT題型。 （二）轉折處與強對比處常考 轉折處常常是語義的重點，命題常常要涉及，轉折一般通過

28、however, but yet, in fact等引導。 強對比常由 unlike, until, however, but引導。命題模式如下：文章中說A具有X屬性，B與A不同。問題是B有可屬性?參見常規命題思路節“反著考”。 （三）例子常考 句中由as, such as , for example, for instance等引導的短語或句子為舉例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心或段中心緊密相關的，常考“推斷性問題”和“細節性問題”，而大多數這類問題的解都符合“中心思想是解”的解題思路。參見解的特征節“中心思想是解”。 （四）數字與年代常考 文中的數字、年代、日期等常常是命題者的命題

29、點。（五）最高級及絕對性詞匯常考 文章中常出現first, must, all, only, anyone, always, never, none等絕對性詞匯或 most +形容詞（副詞）和形容詞（副詞）+est等最高級詞匯，或only, sole, unique, simply（只要），just（只要）等表示唯一的詞匯往往是考題要點，一般出“細節性問題”。這是因為它們都有一個共同的特點，那就是概念絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產生歧義和疑問，因此很容易命題，答案絕對正確。相反地，如果文章中出現相對性的詞匯，就很難有唯一的答案的。請大家琢磨一下下邊的例題，文中：Some of th

30、e people chose red hats, some chose green hats, and others blue ones. 問題：What color hats did some people choose? 因為其中some為相對性詞匯，所以就沒有唯一正確的答案，答案可能為red，green或blue，這樣就會給評卷造成了困難。大家體會一下，其實命題也受到許許多多的限制，要按照一個固定套路進行。 （六）專有名詞常考 包括人名、地名、或其他的專有名詞。當您閱讀之前，先掃視一下文章后的題，如果有專有名詞，劃下來，這樣在閱讀的時候才能有的放矢。 （七）隱蔽處常考 隱蔽處顧名思義，即

31、是指句子中隱蔽之處、容易忽視之處，包括： *同位語 *插入語 *定語 *長句后半句 *從句 *副詞 *不定式 （八）因果句常考 句中含有如下結構或詞匯的稱為因果句： *表示因果的連詞：because, since, for, as, therefore, so, consequently等； *表示因果的動詞：cause, result in, originate form等; *表示因果的名詞：base, basis, result, consequence等。 這些因果句都是指明某兩個事件之間因果關系的，尤為命題者所青睞，因為通過命題可以考查文中兩個事件內在的因果關系。 此種句型一般出“推

32、斷性問題”。 （九）段落句常考 文中首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是文章作者表達中心思想，進行總結綜述的地方，因此常出主題性問題、細節性問題，和結構性問題。（十）特殊標點常考 有一些特殊標點的含義也屬于考查范圍： *破折號：表示理解，考細節性問題； *括號：表示解釋，考細節性問題； *冒號：表示解釋，考細節性問題； *引號：表示引用，考細節性問題； 綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點，作為“路標”，迅速地指引我們找到正確答案；同時作為命題規律，檢驗自己所選答案的正確性。有些同學做題很快，其中一個很本質的原因在于他對考點非常敏感，見到“路標”就能預見考

33、題，未見考題，已知答案。如果說讀完文章后就能預測出后邊會考哪五道題，確實是言過其實，但對應試高手而言，一篇文章讀過，心理已預見到七、八道考題，而之后真實考題盡在預料之中確實是常見的。十二、解的特征 【重點】每道都由題干（即問題）與四個選項組成。我對四個選項這樣劃分：其中一個是答案的選項稱為解，其余三個選項不稱為選項，而稱為干擾項，因為幾乎每個選項都被命題者加上了十足的功力，麻痹考生，以達到不容易被考生答對的目的。這樣由命題難度梯度決定，解必然有如下特點： “中心思想是解” 對一主題題型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多數細節題也符合“中心思想是解”，因為很多細節刀是圍繞中心的細

34、枝末節。 “隱蔽處有解” 指方章中的或一名話的隱蔽之，常見有同位語、插入語、定語、長句后半句、從句、副詞、不定式等。 “合理項不是解；不合理項是解；無關項是解；事實是解” 問：“狗是干什么的？ 答：“狗是看門的” 在各類英語考試中，這種選項顯然是錯誤的因為人人都知道狗是看門的，狗是看門的是常識，是典型的合理項，合理項不是解。那么，狗是干什么的？我給大家舉個例子：狗是鍛煉身體的。很多同學不理解，覺得沒有道理。其實文章中很可能六我們家養了一條狗，每天早上我和狗都去跑步，狗跑多快，我就跑多快，后來我身體就越來越好，所以狗就成了鍛煉身體的了。但問題問狗是干什么的，干擾項中必然出現諸如狗是看門的選項，那

35、是給那些想瞎猜的人準備的，理由很簡單，就是不能讓考生不看文章答對題。 總之合理項是指合理的選項，合理項主要分為兩種情況:一種是生活常識，另一種是在不看文章的前提下，問題與答案極其吻合。 但想想看，反其道而行之呢？對策：“合理項不是解；不合理項是解；無關項是解；事實是解”。 “照抄原文不是解；同義替換是解” 如果選項中出現照抄原文的情況，有時選項同文章中的某句話一模一樣，此選項高度可疑，而某選項通過同義替換，或詞類轉換如由名詞轉換成動詞，則“同義替換是解”。 “含義肯定的不是解，含義不肯定的是解” “人之初，性本善。”人類的本質是善良、這一點在考試上也一樣，很多同學出于善良、樸實的天性喜歡得出一

36、個確定的結論。“文章我看就要看懂懂，結論一定要明確”，很多同學就是這樣想的，但一選就容易錯誤。命題者從加大題目難度的考慮，當考到對一個問題的結論的時候，通常不會讓您得到肯定的一個結論，即使有非常明確結論的東西他也不喜歡考，要不怎么達到15%18%通過率哪？這樣我們很同學答題很不對路，而我則不一樣，一見到含義不肯定的、模模糊糊的東西就喜歡，就覺得心潮澎湃，因為我知道不但我能答對此題，而且還知道別人錯在那里，這里提醒大家一定要從思維上戰勝考試。 “can是解” “could是解”“may是解” “usually是解” “ight是解” “most是解” “more or less是解” “rela

37、tively是解” “be likely to是解” “whether or是解” “not definitely是解” “possible是解” “suspicion是解” “not necessarily是解” “dubious是解” “hesitate是解” “suggest是解” “潛在的是解” “potential是解” “trend是解” “threat是解” . “未知是解” “unknown是解” “絕對的不是解” “must不是解” “always不是解” “never不是解”“the most不是解” “all不是解” “only不是解” “any不是解” “none不是解

38、” “entirely不是解” “absolute不是解” “最高級不是解” *例外：在表示原因，表示方式、方法時。 “具體的不是解，概括性的是解” 只見樹木，不見森林，這是很多學生閱讀的一個階段，命題者常利用這一點“欺負”考生，將解做成概括性的選項，干擾項使用具體的內容，使同學犯瞎子摸象的錯誤。 “both是解” “various是解” “and 是解” “名詞復數是解” “many是解” “general是解” “not onlybut also是解” “系表結構是解” “some是解” some作解，既符合概括性的是解，也符合含義相對的是解。具備此兩者“美德”的單詞不多，所以some倍受

39、命題者青睞，古今中外的各種考試中不時出現。別忽視了長相和some不一樣的certain，其實質也是some的一種。 “someone是解” “somebody是解” “something是解” “someday是解” “certain(一些)是解” “具體的不是解，抽象的是解” 與具體的選項相比，抽象的不容易理解，這成了命題者增加難度的常見手段。 “approach是解” “concept是解” “misconception是解” “awareness是解” “property是解” “character是解” “chance是解” “opportunity是解” “重要是解” 重要是解，是“

40、抽象的是解”的一種常見形式。 “important是解” “necessity是解” “essential是解” “significant是解” “dominant是解” “special是解” “vital是解” “particular是解” “fundamental是解” “基礎是解” “basis是解” “be based on 是解” “basic 是解” “in the nature是解” “origin是解” “originate是解” “虛詞型的解” “another是解” “other是解” “more是解” “either是解” “also是解” “beside是解” “additional是解” “extra是解” “same是解” “部