1、人教版七年級上第三單元12 濟南的冬天教案8教學目標1有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美。2體會文中擬人、 比喻等修辭方法在寫景中的作用，學習形象生動的描寫景物的方法。3 體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。教學重點： 體會文中擬人、 比喻等修辭方法在寫景中的作用， 學習形象生動的描寫景物的方法。教學難點：體會文中優美的語言，感受文章的語言美一、教學時數與方法課時：兩課時方法：自主、合作、探究二、教學用具與課件多媒體投影儀 濟南的冬天的錄音帶 收集的冬天的圖片三、 教學設想從收集的冬天的圖片入手， 引出文章作者一開始就拿北平、 倫敦冬天的特點與濟南對比， 引出濟南的冬天“溫

2、晴”的特點，在許多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，為什么濟南的冬天是“溫晴”的呢？引起同學們的思考后，接下來就來體會作家老舍眼中濟南的冬天，體會他筆下的一幅冬天的水墨畫。四、預習設計1 認為課文中的哪一個詞最能體現濟南冬天的特點，為什么濟南是個寶地？2 課文寫了濟南冬天的哪些景象？教學過程：第一課時一、教學要點1 整體感知，讓學生整體把握課文內容，感受濟南的冬之美2 了解濟南的冬天的最重要特點二、教學內容與步驟( 一) 創設情景，導入新課1 用多媒體投影儀把一些收集的不同地方冬天的圖片展示出來，讓大家說說對每個地方冬天的感覺。（找一兩位同學說一下）然后引出濟南這個地方。2 濟南很早就有“齊多

3、甘泉，甲于天下”的美譽，古人曾經留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” 的名句，那么濟南的冬天究竟是怎樣的呢？接下來就讓我們一起學習老舍先生的濟南的冬天 。（二）作者簡介用多媒體投影儀投出老舍先生的相片，讓一兩個同學講一下對作者的認識，要的作者信息（老舍，原名舒慶春，著名作家，代表作品駱駝祥子）（三）整體感知1 放課文錄音，指導學生朗讀，注意生詞的讀音，停頓以及感情2 找出最能表現濟南的冬天的特點的詞語（參考：溫晴）然后歸納重（四）分析課文1 閱讀第一自然段，請同學們思考文章怎樣引出濟南的冬天的特點的的？（與北平、倫敦相比）2 快速閱讀下面幾段，找出作者主要抓住了濟南的冬天的什么景物來寫？這些

4、景物有什么特點？（山和水；山矮小，環城，山上窩著小村莊山秀麗；山上有雪，雪俏麗；水綠，水清，水暖，水清麗濟南的冬天是溫晴的，慈善的，是一個寶地）（五）步置作業1 認真朗讀第三自然段和第五自然段2 完成練習一3 找出你認為好的句子，好在哪里第二課時-一、教學要點1 主要學習比喻和擬人手法的運用，側重在第三自然段和第五自然段2 體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情二、教學內容與步驟（一）復舊學新1. 檢查作業，叫一兩名同學起來回答2. 叫同學匯報上節課的疑難問題，一起解決（二）學習新課，讓同學們仔細閱讀第三自然段和第五自然段1朗讀第三段，要求：找出本段所運用的三個方位名詞和一個表示時間的詞

5、語，說說這一段主要寫什么。通過討論辨析明確：三個方位名詞是 "山上 "、" 山尖 "、" 山坡 " ，一個表示時間的詞語是 " 日落 "；這一段主要寫濟南雪后山上的景色。找出本段用得最生動的三個帶有比喻意義的動詞和擬人句，說說所起的作用。明確：三個動詞是 "頂 " 、" 鑲 " 、"穿 "，擬人句是 "那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色 "，表現濟南小山 " 秀氣 "的特征。2、朗讀第五段，要求：畫出文中運用了擬

6、人手法和比喻手法的詞句，描寫藍水晶的形容詞，說明本段寫什么，寫出什么特征？明確：詞句是 "貯蓄 "、 "全拿出來 "、 "精神 " 、 "不忍得 "、 "照個影兒 "、 " 藍水晶 "、 "像地毯上的小團花 " ；本段寫濟南的水，寫出其 "不結冰 " 、 " 冒熱氣 " 、 "水藻綠 " 、 " 澄清 " 、 "水天一色 "的特點。揣摩結尾一句："

7、 這 "所指代的內容是什么明確： "這 "是指濟南的冬天" 溫晴 "、"慈善 " 、"秀氣 "、"像水墨畫 "、"水色澄清 "等；蘊含著作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。（三）你能感受到作者對濟南怎樣的情感？從那些詞句感受到的？明確：作者對濟南冬天的感情是喜愛和贊美。從"濟南真得算個寶地" 、 " 這一些小山冬天特別可愛 "、" 這是不是個理想的境界 " 、" 最妙的是下點兒小雪呀 " 等詞句可以看出來。（四）總結課文總結：作者的情感，融會在對景物的描寫當