1、最新資料推薦找規律說課設計找規律說課稿 一、教學內容分材 找規律作為一個新增內容在 教材中以一個獨立的單元出現。現階段，我國的數學教材主要有人教版、蘇教版、北師大版等幾 個常用版本，但只有人教版把找規律這一知識內容作為一個獨立的知 識點呈現，這是由于它蘊涵著深刻的數學思想，是學生今后學習、生 活最基礎的知識之一。本課是找規律的初始課，從生活中的現象中歸納規律的概念， 到學會找出圖形的顏色、大小、形狀、及數量等規律，再運用到生活 中，找出生活中所能看到或存在的規律。充分體現了新課標中明確要求的知識從生活中來，又準回歸生活 中去的有用的數學的理念。二、教學對象分析本課的教學對象是一年級學生，這是進

2、入 小學階段的第二個學期，會利用計算機 WIN中的畫圖軟件進行繪畫。學生能遵守一定的課堂常規，學習效率較上學期高。但由于這個年齡階段的學生心理發展還不成熟，思維方式較單 一，主要以形象思維為主，逐漸向抽象思維過度的階段。學生能感知規律，但沒形成規律的概念。現階段的學生有意注意的保持度只有二十分鐘左右，四十分鐘的 課堂學習必須要貫穿大量的活動、 游戲等，提咼學生的無意注意與有 意注意交互出現。三、教學目標1、讓學生發現、經歷、探究圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、 操作、推理能力。2 、在教學過程中，發展合理推理能力，并合理、清晰地闡述自 己的觀點。3

3、 、合作中逐步形成評價與反思的意識。4 、培養學生發現和欣賞數學美的意識。四、教學重難點教學難點：掌握找規律的方法。教學重點：理解規律的概念，掌握找規律的方法。五、教學媒體運用說明 本課以故事、游戲的形式串聯整節課 的教學內容。首先以一個找異同的游戲作為引入，在學生找的過程中，讓學生體驗規律和數學之美。這一環節，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激 起學生的學習興趣，而且可以幫助學生形成表象，促進知識由具體到 抽象的轉化，啟發思維，提高課堂教學效率。數學概念的形成離開了具體的事物而單純依賴文字而存在，學 生是難以接受的，特別對于一年級這一年齡階段的孩子來說，概念必須以具體事物作為載體

4、。利用傳統的課堂教學手段，不能清晰地呈現，而利用多媒體教學,最新資料推薦把聲、色、動結合起來，在教學中，我們可以充分利用閃爍、移動、 運動等方式，使學生在動態中理解規律的概念。就如出現一組圖案，再通過閃爍引起學生注意，再通過移動出示 一組重復的圖案，如此反復，在一系列的動態過程中，還可以反復操 作，突破重點建構規律的模型，規律的概念就是同一組圖案依次斷重 復出現。在傳統教學中，練習部分的設計是最困難的，常常會出現資優 生吃不飽，基礎差的學生跟不上的情況。多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或 缺的環節。在這里充分發揮多媒體技術的優勢，根據兒童特點，創設情境，充分調動學生的學習

5、積極性，提高學生的學習興趣，使學生在學中玩, 玩中學，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。用多媒體計算機演示CAI軟件，一步步引導學生的思維，讓學 生在一步步的深入、探索、實驗，達到學習的最好效果。學生還可以根據自己的接受能力，選擇練習的內容和進度，獨立 地解決計算機給出的各種問題。由于學生有選擇地主動獲取知識，對自己感興趣的問題進行深入 探討，既開發了學生的智力，又發展了學生的個性。由于問題的結果是開放的，因此我把可能出現的答案均設計成了 交互形式，根據學生的回答靈活地作出響應，從而有效地培養了學生 的發散思維和創造思維，促進他們積極主動的發展。六、教學設計 本課的教學主要分成五個方面。（一）

6、童趣天地 從富有童趣的游戲入手，讓學生體驗規律的 存在，在具體情境中用自已的語言歸納出規律的概念。借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，激起學生的學習興 趣，幫助學生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉化。在一系列的動態過程中，反復操作，突破重點建構規律的模型。 學生馬上進入興奮的狀態，做好了學習的準備。這三個異同處，是有規律的圖與無規律圖的對比，用對比的方式 讓學生在不脫離具體事物的情境下理解規律這一概念的內涵。利用這樣的無意注意，把學生引入到學習內容上，顯得非常自然 同時也感受以數學美。（二）探究新知 利用已有的規律概念的基礎上，判斷事物是 否存在規律，并把規律找出來，從而掌握找規律的方法

7、。通過開派地的情境向學生提供了四個有規律的事物，學生通過找 規律的過程，建立規律的模型，從而加深對規律概念內涵的理解。利用多媒體教學，把聲、色、動結合起來，在教學中，我們可以充分利用閃爍、移動、運動等方式，使學生在動態中理解規律的概念。（三）拓展應用 這部分主要讓學生自己體會多元規律。進一步加強學生對規律的體驗和感知，為學生下一步創建規律及 發散式思維做好鋪墊。這個環節體現了課程標準玩中學，做中學的新理念，大膽用聽會最新資料推薦忘，看能記住，做才能學會的教育理論為指導。用多媒體計算機演示CAI軟件，一步步引導學生的思維，讓學生 在一步步的深入、探索、實驗，達到學習的最好效果。（四）創造規律 設計十二生肖名片。為名片配上裝飾。學生可以為自己喜歡的其中一種（或多種）十二生肖動物的名片 配上一些有規律的裝飾畫。讓各層次的學生都能得到不同的練習機會。多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或 缺的環節。在這里充分發揮多媒體技術的優勢，根據兒童特點，創設情境， 充分調動學生的學習積極性，提