1、教學管理中心主任崗位職責一、在校長室領導下，全面組織安排全校安全教育教學和教研工 作，全面抓好培訓工作。二、制訂和實施教學常規及教學工作計劃，編印學校課程表、作 息時間表和課外活動表，建立正常的教學秩序。三、嚴格教學過程環節管理，及時檢查和考核教師教學和學生學 習的情況；健全并嚴格管理教學檔案、學籍檔案。四、做好班主任管理工作，組織召開班主任例會，指導班主任制 訂班級工作計劃；抓好學生思想品德教育和日常行為規范的養成教 育。五、指導教育組制訂工作計劃，開展教科研活動，協調各組之間 的關系，總結交流工作經驗。六、協助校長加強教師管理和繼續教育工作，檢查督促教師運用 現代教育技術手段改進教育教學工

2、作，努力提高師資水平。七、負責教學用品的發放和管理工作，規范學生用書管理。八、負責微機房管理。九、教務員協助主任做好各項工作。學生管理中心主任工作職責一、在校長室領導下，全面負責學校的德育工作。要根據學校的 工作計劃，確定每月每周的工作內容和重點，實施全校活動計劃。二、組織實施對學生的愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創 業精神教育，世界觀、人生觀、價值觀和成才觀教育，品德教育、紀 律教育、法制教育，形勢與政策教育，國防教育，新生入學教育、畢 業生思想教育和其他日常教育。三、負責學生行為規范的管理。建立優秀學生激勵體系，開展學 生素質綜合測評、獎勵評比和獎學金評審的組織工作； 負責違紀學生 的

3、處理工作。組織學生學習學生手冊，并督促執行。四、對學生中發生的重大問題，負責和班主任、有關教師及家長 進行協調，并進行教育和處理。五、經常調查研究學生的思想狀況和實際需求， 不斷加強學生與 學校的溝通與交流，做好學生心理健康教育工作。六、做好學生獎懲、學生入學協議、學生就業等材料的歸檔和保 管工作，并和教學管理中心的學籍管理進行銜接。七、指導和關心團委、學生會的工作，幫助共青團、學生會在學 生中開展各項有益于青年身心健康的活動。八、負責學校安全保衛工作，嚴格執行學生請、銷假制度，杜絕 惡性事件發生，確保學生安全。九、主動向校領導及時匯報學生有關情況， 主動與學校其他職能部門溝通，形成教育合力。

4、十、負責圖書室管理工作。H一、學生會輔導員協助學生管理中心主任做好學生各項工作,強化學生自我管理、自我督查機制。教師崗位職責一、模范遵守國家法律法規。二、 自覺遵守教師法和中小學教師職業到規范，貫徹黨 和國家的教育方針，遵循教育規律，教書育人，以身立教，模范遵守校紀校規，注意自身的師德修養。三、注重學習黨的方針、政策，教育法律法規。學習現代教育教 學理論，學習專業知識，不斷提升教學業務水平。四、在深研大綱、教材，研究學生心理，生理的基礎上制定教學計劃，安排好教學進度。嚴格執行教學常規，堅持教學“六認真”。五、積極參與教學研究活動，學習各校名教師經驗，取人之長、補己之短，不斷改進教學方法，提高教

5、學質量。六、全面關心學生，寓思想政治教育與各科教學之中，要在關愛 學生的同時，嚴格要求學生，培養學生良好的思維習慣、學習習慣、 生活習慣，堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的疏 導方針，不體罰和變相體罰學生。七、科任老師應主動協助班主任工作，學生無論在課堂內外，暴 露的不良行為、所發生的偶發事件，在場老師為第一責任人，應當場 予以糾正或制止，并及時通知班主任。八、服從教學任務分配及教學管理中心臨時代課、調課通知，未 經教學管理中心安排不得擅自調課、調班。九、講究職業道德、廉潔從教，尊敬領導、團結同志、關心他人、 正確處理好同事關系，維護學校集體利益和榮譽。班主任工作職責一、重視班級

6、教育常規工作1、根據學校工作要求，制定每學期的班級工作計劃。2、掌握全班學生基本情況，并做好記錄和分析。3、建立健全行之有效的班級管理制度。4、指導、關心學生的周日、寒假、暑假生活。二、負責做好本班學生思想教育工作1、根據本班實際情況，有針對性、有計劃地開展集體教育活動， 班會有教案，每學期組織兩次有質量的專題教育活動。2、采用談心、周記等多種形式，經常了解學生思想，有針對性 的選擇“跟蹤教育”對象，連續教育、定期分析、積累資料。3、認真做好學生思想品德測評工作， “三好生”評選工作。4、以多種形式加強與家長和社會力量等方面的聯系，共同做好 學生教育工作。三、有計劃地開展系列教育活動，提高學生

7、的道德素質1、制定計劃，分步實施，扎扎實實地開展文明禮儀教育、職業 道德教育、理想理念教育、就業創業教育、遵紀守法教育、心理健康 教育，確保教育效果。2、抓好學生手冊的貫徹落實，班級在集會、出操、出勤、 寄宿、勞動值日、遵章守紀方面表現出人文見長的良好風貌。3、及時處理班級中發生的違紀偶發事件并組織有關學生或全班 開展批評與自我批評的教育活動，有逃夜、曠課、打架斗毆等嚴重違 規違紀事件應及時向有關方面匯報。四、培養良好學風與班風，創建文明班級1、開展學習目的性教育，經常針對實際進行學風教育（包括學 習方法指導交流和良好的學習習慣培養） ，使班級有良好的課堂紀律 和學習氣氛。2、加強與任課老師聯

8、系，定期分析學生的學習情況。3、經常向科任老師、門衛、保安、宿管等了解情況，及時對學 生進行教育。五、發揮班委會作用，培養學生干部自治能力1、做好班干選拔、培養、指導工作，定期召開干部會議，主要 內容、決定有記錄，落實班委會分管班級日常管理責任制，提高學生 干部的自我管理能力，把建設成為奮發向上、團結友愛的集體。2、關于指導團支部、學生會工作，教育、鼓勵團員起模范、帶 頭作用，引導團員經常開展批評與自我批評， 并在班級中影響帶動其 他同學。六、關心班級體育、文娛和寄宿工作，不斷提高學生的綜合素質1、貫徹實施體育、衛生工作條例，切實抓好廣播操、眼保健操 質量，教育學生堅持參加體育鍛煉，養成良好的

9、勞動習慣、生活習慣 和衛生習慣。2、關心學生課外生活，指導學生參加各種有益于身心健康的科 技、文娛、體育和社會活動（全學期班級活動不少于四次） ，鼓勵學 生發展正當的興趣和特長。3、認真體育、指導住宿生搞好衛生、紀律、治安三項管理，創 建文明寢室，培養學生的自理自治的能力生活和集體生活的文明習 慣。4、教育學生愛護學校公共財產，嚴格履行愛護公務承諾書七、加強自身學習、不斷提高班級管理水平1、認真參加班主任會議與業務學習，學習報刊雜志中有關學生 思想教育方面的文章并努力在工作中積極實踐、創新。2、沒學期根據教育情況確定教育主題，用現代教育理論指導工 作，在實踐中認真探索，有所總結，撰寫一篇進行學

10、生思想工作的專 題小結或體會文章。教學管理常規（試行）第一章 總則第一條 加強我校教學管理， 規范教學行為， 提高教學質量和辦 學效益，促進學校可持續發展，根據江蘇省職業學校教學管理規范 （試行）和泰州市中等職業學校教學管理規范（試行） 精神，結 合我校教學工作的實際，制訂本常規。第二條 教學管理的基本任務是： 堅持以生為本， 貫徹以服務為 宗旨，以就業為導向，以能力為本位的教學指導思想，對學生進行思 想品德教育和職業道德教育， 培養學生的創新精神和實踐能力， 提高 學生的綜合職業能力和全面素質； 建立穩定的教學秩序， 保證教學工 作的正常運行，提高教學質量。第二章 總則第三條 教學管理體制常

11、務副校長受校長委托對學校教學管理工作負總責， 教學管理中 心為教學管理職能部門， 具體負責日常教學管理工作。 教研組為基層 教學管理組織。第四條 計劃管理1、教學工作計劃 學校教學工作計劃由教學管理中心負責制訂并組織實施。 計劃必 須對全學期的教學，教研工作提出明確目標和實現目標的具體措施。 校長每學期應對計劃實施情況進行兩次抽查， 教學管理中心主任不定 期抽查，及時進行指導，督促和調控。2、學科教研工作計劃教研工作由教研組長負責制定， 經教學管理中心主任審核后于開 學第二周執行。計劃內容包括：上學期教研工作情況分析；本學 期教研工作的任務與要求； 教研活動的安排； 教研組課題研究方 案。3、

12、課程授課計劃課程授課計劃（教學進度計劃） ，由任課教師根據課程教學大綱 （教學綱要或教學基本要求） 、教材和生源狀況按學期編制。課程授 課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學內容、 教學目標、學生學習狀況分析等；授課計劃包括：周次、授課順序、 章節內容摘要、 學時安排、實驗安排、作業安排、 考核時間和方法等。 課程授課計劃應在開學前完成， 任課老師要嚴格執行， 教學管理中心 應定期檢查授課計劃執行情況。第五條 教務管理常規教務管理常規包括制定校歷、 作息時間表、 教學進度表、課程表、 班級日志、下達教學任課書、調課通知、教學文書檔案、教學業務檔 案、學生學籍檔案、教師業務檔案管

13、理等內容。教務常規管理由教學 管理中心負責 。教學管理中心應注意建立教學參考資料檔案。包括：各科教學 大綱（教學綱要或實施性教學計劃綱要） 、教科書、教學參考書、成 人高考試題，期中期末試卷、教育教學報刊雜志、電教資源等。第三章 教學過程管理常規第六條 備課備課是整個教學過程的基礎， 也是提高教學質量的關鍵， 教師必 須根據教學計劃和教學大綱是要求，深入鉆研教材，認真備課，做到 備學生、備內容、備方法，撰寫最佳教案。教案的內容主要包括班級、授課課時、形式、章節名稱、教學內 容、目標、重點、難點、教學過程、作業設計、板書設計、教學輔助 手段等。時間分配，提問對象等細節也應注明。教案中的“教后感”

14、 或“教后小記”的記載率應達到教案數的 60%。教案書要寫清楚，形 式要規范，詳略得當，基本環節要齊全。提前一周寫好教案，不準沿用舊教案，禁止無教案上課。第七條 上課教師授課要有明晰的教學思路， 層次分明，密度合理，安排嚴謹。 既要重視知識結論的獲取，更重要重視知識獲取、能力行成的過程， 同時注意舊知識飛補缺與教學過程的生產內容， 從學生的基礎、 發展 及教學實效出發，靈活調整教學思路。要從職業教育的特點出發，突 出學生綜合職業能力的培養。 要積極探索和運用先進的教學方式和方 法，堅決廢棄“注入式”、“滿堂灌”等落后的教學方法，圍繞學習任 務合理安排學生閱讀、練習、研討、探究、交流等學習活動，

15、讓全體 學生管理中心于積極主動的學習狀態。畢業班語、數、外教師應注重成人高考要求，緊密聯系高考具體 實際教學，提高教學的實效性。中青年教師要用普通話授課。 課堂言語表達要清晰準確、 簡潔流 暢、生動形象，富有感染力。板書要工整美觀， 字體規范，設計合理， 條理清楚，要有利于學生掌握重點、 理解和記錄。教態要親切、 自然、 大方，充分發揮體態語言的教育作用。理論課程和實際課程教師授課時均必須有機滲透思想品德教育 和職業道德教育，突出“課堂教學是德育主陣地”的地位。嚴格上課紀律，不曠課，不私自調課，實行候課制度，按時上、 下課。嚴格執行課堂教學 “八不準” 規定即：上課期間不準離開教室， 不準談論

16、與本課無關的話題， 不準處理與本課無關的事物， 不準坐著 上課，不準開通通訊工具，不準學生伏在桌上，更不準打瞌睡，未經 教學管理中心批準，白天不準打開日光燈。任課教師應教育、督促學生認真記好課堂聽課筆記。第八條 作業作業一般包括預習或復習； 閱讀有關的課外資料； 完成書面作業、 口頭作業、實踐技能作業等。每堂課（兩堂連上只算一次）都必須布 置課內或課外作業。 布置作業要做到： 內容符號教學目標設計和教 學要求。題目要具有典型性、啟發性和科學性。份量適當，負擔合 理，書面作業周作業量按中等程度學生完成時間約等于周學時數的 1/31/2為宜。難易要適度，體現層次性。對不同程度的學生應有 區別，作業

17、可分為必做題、選做題。加強對學生作業過程的管理。 要求學生認真、獨立完成作業，禁止抄襲和不做作業。學生作業必須 做到格式規范，書寫工整、頁面整潔，按時完成。要有充分時間讓 學生在課堂上當堂完成作業。對學生作業要求是否嚴格， 批改是否認真及時， 反映了教師的工 作態度，治學精神和業務水平。各科作業必須全收全改（在下次上課 前批改完），要有批改記錄和成績記載。要簽署批改日期，大作文要 寫評語。對學生作業中普遍性錯誤要集中評講， 不合格作業要訂正或 退回重做（任課教師對訂正或退回重做的作業應及時補批） 。教學管理中心要經常檢查學生作業，要定期組織優秀作業展覽。第九條 輔導輔導可采用集體輔導、個別輔導

18、、組織互補等形式。要充分利用 早讀、自習、晚自習等時段對學生進行個別輔導。各科教者在對學生進行知識的個別輔導時，要注重學生的興趣、 情感、意志等非智力因素的開發，并從學生需要與可能出發，進行適 宜的心理輔導。要加強對先進和后進生的個別輔導，因勢利導，扶優 補差。不得歧視和挖苦學生，不得歧視和挖苦學生，不得無故拒絕回 答學生提出的問題。第十條 考核教學計劃設置的課程均應進行考核，考核采取考試、考查、技術 等級鑒定等方式進行。理論課程考核以期中、 期末兩次考試為主， 注意理論考試與技能考試相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合。考查采用課堂 提問、卡片提問、調查報告、作業練習、階段測驗等形式，

19、在平時教 學中進行。其中，語文、數學、英語、物理、化學、政治、計算機等 學科階段測驗，由任課老師在期中前后各組織 12 次。實習課程根據實習教學計劃安排，采用單元考核、階段考核、綜 合考核等形式進行。各科學期總評成績按平時、期中、期末“三三四”的比計算；學 年成績按第一、第二學期成績“四六”的比評定（如學年成績評定不 及格，但第二學期總評已及格，則本學年成績給予及格）。期末考試 或學年成績不及格的，教者應向教學管理中心申請安排學生補考。考試課程原則上實行考教分離，教學管理中心應逐步建立課程題 庫。學校建立嚴格的考核制度，教學管理中心應加強考風、考紀教育， 認真抓好命題、監考、閱讀、評定成績、試

20、卷質量分析等環節。任課 老師應根據學生答卷進行質量分析，明確改進教學的目標。質量分析 表應在考核結束一周內報教學管理中心，試卷（含標準答案、評分標 準）及時交教學管理中心保存，學生成績表一式三份，教學管理中心 主任、班主任、任課老師各一份。第十一條實踐教學實踐教學包括教學實習、綜合實習、實驗、社會實踐等。教學實習盡量在校內進行，實習于實驗校內無條件進行的，教者 應提前一周向教學管理中心申請，由學校出面聯系與安排到校外進 行。綜合實習一般安排在畢業前一學期到校外企事業單位進行。 學校 應指派專人負責對綜合實習學生的管理， 指導學生記好實習日志，寫 好實習總結，完成綜合實習目標。第十二條 技術等級

21、證書和職業資格證書本校實行學歷證書和職業資格證書制度。教學管理中心應按上級教育行政主管部門規定的時間， 組織學生 參加職業技能考核或職業資格鑒定。 凡職業技能考核或職業資格鑒定 不及格不予畢業。第十三條 教學質量監控 教學管理中心應建立健全質量檢查制度和教學事故的認定、調 查、追究、處理責任制度，定期召開教師、學生座談會，開展評教評 學活動。組織檢查性聽課（可吸取同科目教師參加） 、檢查教案和作 業布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的 實際情況。對不勝任教學工作的教師，應及時調整。學校中層以上領導干部都必須深入教學第一線，了解教與學情 況。常務副校長每學期聽課至少 15

22、節，教學管理中心主任至少聽課 25節，招生辦主任至少 10 節，學生管理中心主任至少 5節。第四章 教師隊伍管理第十四條 教師1、教師應達到教師法規定的相應學歷，學歷不達標的要參 加進修， 達到合格學歷要求。 非師范類畢業的教師必須參加國家國家 教師資格考試，取得教師資格證書。學校注重教師的水平與能力，對 學歷不達標或未取得教師資格證書的教師， 如果實際教學水平高， 教 學與管理能力強， 并取得顯著成績的， 可優先續聘并破格享受一定的 工資待遇。2、教師應具有教育學、心理學、管理學的基本理論與知識，懂 得職業教育的教育教學規律，掌握教學技能，運用現代教育技術；應 了解有關專業的培養目標，明確所

23、任課程在教學計劃中的地位與作 用，熟悉教學大綱和教學體系，來了解相關課程的先行、并行和后繼 關系；具有教學研究的能力。3、教師工作量指教師從事一切教育教學工作的總量，包括班主 任工作、課程教學工作、教研活動、編寫教學資料工作以及教育教學 有關的其他工作。教師每學期聽課 10 節以上。4、教師應參加教學研究實踐， 每學年應撰寫一至兩篇教學論文， 省級刊物錄用后，學校給予獎勵。第十五條 教師隊伍建設及考評 學校將根據專業設置的需要擬訂長期和短期相結合的師資隊伍 建設規劃，努力組件一支專兼結合， 以專為主、 數量適當、 素質優良、 結構合理、相對穩定的師資隊伍。學校重視教學骨干的培養和使用， 優先或

24、破格晉升工資， 提拔到 相應領導崗位。學校實行教師考核制度， 每年兩次隊教師的職業道德、 業務水平、 管理能力、工作態度與工作計劃成績進行全面的考核， 堅持優績有酬、 優勝劣汰。 對考核成績偏低的教師由教學管理中心調查原因， 提出要 求，掀起改進。對確難勝任教師工作的，應予解聘。第五章 教學研究和信息管理第十六條 教學研究教學管理中心應加強教學研究的領導和管理， 通過擬定計劃、 制 定制度、開展活動等， 推動教師根據教學改革的目標及教學中存在的 問題進行教學反思，解決本校教學存在的實際問題。第十七條 教研組教研組的任務是： 開展課程教學研究活動和專題研討， 交流教學 經驗、組織集體備課、教學觀

25、摩及相互聽課等教研活動（教研活動每 周不得少于兩學時），督促、檢查教師完成教學計劃等。第十八條 教育教學信息管理 學校應注重汲取其他學校教學改革、 教學管理的經驗， 改進教學， 提高質量。 招生就業辦應注重了解就業市場和職業崗位變化情況， 跟 蹤調查畢業生質量， 征求用人單位和畢業生對學校教育教學工作的意 見和建議，每年一次書面向學校提出改進教育教學的調查報告。第六章 教學設施管理第十九條 教學設施 現行教學設施主要包括：電化教室（含廣播室） 、計算機房（含 文印室）、校園網、圖書館、健身房與體育器材設備等。第二十條 教學設施管理教學設施由教學管理中心直接管理， 教學管理中心主任每周至少 2次

26、檢查教學設施運行狀況，發現問題及時查明原因，及時解決或處 理。相關負責人為教學設施第一負責人， 必須切實履行職責， 嚴格執 行相關管理制度。 教學設施的損壞與散失由相關責任人負責調查與處 理，因失職造成教學設施損壞與散失的，由相關責任人承擔經濟責任。任課教師（值班人員）在組織教學或活動時，應教育學生遵守相 關的管理制度或操作規程，愛護教學設施。因管理不善，造成教學設 施損壞或散失，學校將追究任課老師（值班人員）的責任。學生會應積極協助教學管理中心管理教學設施。常務副校長對教學設施及相關管理制度的執行情況應經常檢查。 同時，根據滿足教學、量力而行的原則，建議學校董事會安排一定的 經費，用于添置教

27、學設備，改善辦學條件。第七章 附則第二一條 本常規由教學管理中心組織實施、考核。第二十二條 本常規由校長室負責解釋。第二十三條 本常規自頒步之日起試行。課堂教學“十不準” 、“五注意”要求教師課堂教學“十不準” ：1、不準遲到和提前下班；2、不準在教室抽煙、吃東西、看書看報；3、不準在課堂上吹牛談天、流露不滿情緒和不管理學生；4、不準歧視、辱罵、體罰學生或把學生推出教室；5、不準坐著上課或離開教室；6、不準無教案上課或無準備上課；7、不準私自調課；8、不準接打手機；9、不準穿奇裝異服進入教室或酗酒后進教室；10、不準在光線充足的條件下打開電燈，要節約用電。 教師課堂教學“五注意” ：1、注意教

28、室整潔；2、注意上下課儀式；3、注意打瞌睡現象；4、注意學生精神面貌和學習情趣；5、注意教師儀表風度。說明：1、“十不準”、“五注意”中的課堂含早讀、自習、晚自修、活動室值 班等；違反“十不準”、“五注意”行為視為教學事故，按照教學事故認定 及處理方法處理。泰州英華職業學校教師辦公室管理制度為嚴肅辦公紀律，建立良好的工作秩序，培養優良的教風，特制定本制度。一、辦公要求：1、教師每天必須按作息時間準時到達辦公室辦公。2、上班時間內的空課應用于備課批閱作業，研究商討教學上的有關問題等， 要杜絕拉家常，串門聊天等現象。3、無特殊情況，禁止趴在辦公桌上睡覺。4、每日下午 4:40 后除參加校。班活動與

29、學生談心外，應在辦公室辦公。5、上、下午及晚間下班最后一人離開時，關閉電燈，切斷電腦電源，關好門 窗。二、電腦使用要求：1、上班時間內使用電腦必須是為教學服務，嚴禁在電腦上玩游戲，看電視 劇等與教學無關的內容。2、每晚 8:40 后，不得使用電腦。3、凡使用電腦者必須遵照操作規程，確保電腦完好。三、衛生要求：1、辦公桌上用品要擺放有序，桌面、窗臺要干凈，地面要整潔。2、嚴禁亂扔雜物，杜絕在辦公室吃瓜子類食品。3、值班老師應主動打掃、管理辦公室，并負責辦公場所全天候的整潔。泰州英華職業學校教師工作考核辦法（試 行） 為貫徹落實江蘇省職業學校教學、學生、后勤管理規范（試行） ， 強化學校內部管理，

30、增強教師工作責任心，努力提升教育教學質量， 特制訂本辦法。一、考核內容及評分細則 教師工作考核內容：職業道德與工作態度、教學工作、學生管理 等三個方面，采用百分制考核。以下三項考核時，扣分不得超過本項分值。（一）職業道德與工作態度（ 20 分） 符合下列條件者應予以加分：1、特殊情況下，工作量滿負荷者（ 20 節課以上），教學管理中 心安排代課一節加 1 分，安排代早讀一節加 1 分，代晚自習一次加 2 分。對調課務與值班，不予加分。2、教師在評優評先活動中受學校教育局表彰， 當月考核加 10 分； 受市級、區級表彰，當月考核加 20 分。3、教師論文在區級以上報刊雜志發表或得獎， 當月考核加

31、 20 分。4、因某方面工作出色， 部門負責人可提請考核組合議適當加分。 凡有下列情形者，應予以扣分：1、未經校長批準，無故遲到、早退 10 分鐘以下者扣 2 分， 10 分鐘以上者扣 5 分。2、因責任心不強或教育方法不當，引發學生與家長不滿情緒，造成不良影響，扣 5 分；導致學生輟學或煽動學生退學扣 510分3、凡學校有關部門布置的工作任務，不能按時完成，扣 5 分。4、上班時間內串門聊天、吃零食、趴在辦公桌上睡覺、在電腦 上看與教學無關的內容，發現一次扣 5 分。5、在公共場所不整潔，無人辦公時未關閉電燈、電風扇、空調， 未切斷電腦電源，發現一次扣該辦公室每人 2 分。6、其他“教育教學

32、不作為”行為，經考核組合議后扣 510 分（二）教學工作（ 50 分） 符合下列條件者應予以加分：1、在教學“五認真”方面某一項突出，受教學管理中心表揚， 加 5 分；兩項（含兩項）以上突出加 10 分。2、本學科學生成績進步明顯，受教學管理中心表揚，加 5 分。3、備三科（含三科）以且周備課時 20 節以上（ 20 含 20 節）， 每月考核加 5 分。4、在學校組織的考試中，語文、數學、英語、計算機四門課程 考試均分、合格率兩項中有一項名列年級第一，本月考核加 10 分， 優秀率名列年級第一，每月考核加 5 分，三項指標不重復加分。5、教學方法得當，激發學生學習興趣，課堂學習氣氛濃厚，受

33、教學管理中心表揚，加 5 分。6、學生評價較高的教師加 10 分。7、教學工作的某一方面有突出成績，教學管理中心可提請考核組合議后加分凡有下列情形者，應予以扣分：備課1、理論課、實習課均應按課時編寫教案，結構完整，詳略得當， 反映課堂教學過程， 每課時教案 “導入”和“教學反思”、“教學反思” 兩節連上算 1 次，作文課必須備“作前指導” 、“作中（作后）評講” 課。“導入”“教學反思”這一環節低于規定的，少一次扣 0.5 分。2、提前一周寫好教案，少一次扣 0.5 分。3、禁止無教案上課，發現一次五教案上課扣 10 分；教案過簡， 不能反映教學過程， 視為無教案；上課內容與教案不符， 視為無

34、教案。4、不準沿用舊教案和照搬他人教案，沿用舊教案或他人教案視 作無教案上課。課堂教學5、嚴格組織課堂教學，優化課堂教學環境。課堂上學生出現違 紀行為（玩手機、聽隨身聽、看小說、打瞌睡）教師應教育與制止， 檢查發現此行為之一人者，一人一次扣 0.5 分；1 堂課超過 5 人次此 行為，扣 10分；“放羊式”體育課，一節扣 5 分；音樂課秩序混亂， 一節扣 5 分；教師隨意將學生趕出課堂，一次扣 10 分；教師與學生 賭氣，不講課擅自退堂，一節扣 10 分。6、因教師自身原因，大多數學生拒絕上課，或課堂秩序混亂， 致使課堂教學無法進行，一次扣 10 分。7、實行“候課”制度（提前一分鐘到達教室門

35、口） ，上課遲到或 提前下課，一次扣 5 分。8、教師上課期間不得因任何理由接電話，發現一次扣 5 分。9、任何教師不得擅自占用上課時間處理其他事情，發現一次扣5 分。10、計算機實習課， 必須明確實習內容與要求， 禁止上機玩游戲。 檢查者發現學生在實習課上玩游戲， 一人次扣 1 分，五人次扣 10分。作業設計與批改11、各科目（除形體、體育、音樂、創業）按課時設計書面作業 （周作業次數不低于周課時數的 90%，兩節連上只設計一次書面作 業），少一次扣 2 分，其中，作文全學期大專預科班大作不少于 8 篇， 小作不少于 10 篇；中專班大作不少于 6 篇，小作不少于 8 篇，少一 篇扣 5 分

36、。教師所布置的作業內容，要求學生記錄在聽課筆記本上。12、英語口語必須每天留口頭作業，教者應每日檢查督促，學校 每周抽查一次，教者未盡職的，視其情況扣 5 10 分。13、教師對學生作業應及時、 認真批改，嚴格要求學生完成作業， 書寫馬虎的要給予批評教育，作業有錯的要求學生訂正或退回重做， 特殊學生的作業要實行面批。學生缺作業，一人次扣 0.5 分；教師對 學生作業未及時批改或批改馬虎一次扣 5 分。14、教師應督促學生記好聽課筆記， （兩節連上合算一次）教師 需當日批閱，并標明日期。學生缺記聽課筆記，一人次扣 0.5 分；教 師對學生聽課筆記未及時批改或批改馬虎一次扣 5 分。教學質量15、

37、保證教學進度，按規定完成教學任務。教學進度過慢，相差一周課時以上（不含一周課時）的每一節扣 2 分。下月趕不上規定進 度的，相差一節扣 5 分（含一周課時）。16、教師應注重提高教學質量，確保質量達學校目標要求。在學 校組織的考試中，均分、合格率、優秀率三項中有一項列年紀倒數第 一，本月考核扣 5 分，三項指標不重復扣分。17、凡學校組織考試，教者事先將試題泄露給學生，發現一次扣10 分。18、監考不認真，考場秩序混亂，扣 510 分；擅自提前結束考 試，扣 5 分。19、閱卷馬虎，改錯或漏批試卷現象嚴重，扣 510 分。20、普通話證書考試第一次過關率達 100%加 10 分，低于 100%

38、 一個百分點扣 1 分；計算機等級證書第一次過關率達 60%以上一個百 分點加 1分，低于 50%一個百分點扣 1分；學生第二次或以后考證扣 分辦法以一個百分點 0.5 分計算。上述扣分均一次性在考試成績揭曉 的當月中扣除。值班21、早讀、晚自習值班老師應督促學生集中精力學習，凡所值班 級學生秩序較亂，按“課堂教學”部分扣分。22、活動課機房值班老師除機房管理需要不可使用電腦， 發現一 次扣 2 分；擅自離開活動場所扣 5 分；如造成后果扣 10分。（三）學生管理（ 30 分）符合下列條件者應予以加分：1、關愛學生，熱情地輔導學生學習（組織早讀、晚自習秩序良好，下午 4:40后注重輔導學生）成

39、績顯著者加 5 分。2、善于接觸學生，轉化問題學生思想成效顯著加 5 分。3、當學生發生打架斗毆事件時，有效制止加 5 分。4、出色地組織學生活動，一次加 2 分。5、動員已輟學月余的學生返校就讀，當月加 5 分； 凡有下列情形者，應予以扣分：1、不組織和指導學生做“兩操” ，扣 2 分。2、組織教學與活動時，學生發生糾紛扣 5 10 分；當學生發生 打架斗毆時，在場不阻止扣 10 分。3、晚值班時， 8:45 應到相應宿舍值班，遲到一次扣 2 分； 8:40 至 9:50期間所值班宿舍衛生較差，一次扣 2 分，學生發生打架事件， 值班長不在場扣 20分。學生熄燈后至 9:50 前發生違紀行為

40、的，除扣 除班級考核分外， 同時扣除值班長相應的考核分。 9:50 后單獨扣除班 級考核分。4、星期日學生在校內打架斗毆，值班者不在場或處理不及時， 扣除值班者考核分 10 分；情節嚴重（ 3 人以上群毆）同時扣除值班 者當日補助費。其他 教師違反了教學事故認定及處理方法中“一般教學事故”的 相關條款，而此辦法中未注明的條款，一次扣 5 分。二、考核工作的組織與實施（一）成立“教師工作考核小組” ，全面負責考核工作。考核小組由張志梁同志任組長， 張勇同志任副組長。 教學管理中 心具體負責考核工作的實施及資料收集、 歸總風。沙麗華負責資料的 保管。（二）考核工作采用“五個結合”的方法進行。1、總

41、值檢查與校長室抽查相結合。總值班同志負責對“課堂教 學”、“學生管理”兩部分檢查， 發現問題按“評分細則”記分并在“教 師工作情況”表內詳細記載；校長室不定期抽查，發現總值失職行為 將追究其責任；發現教師工作不符合要求的行為，按評分細則中的 2 倍分值扣分。2、“日查”與“月查”相結合，考核內容的“備課” 、“作業設計 與批改”兩部門，教學管理中心在每月的 30 日之前組織檢查評分。 “教學質量”分別在期中、 期末考試后在當月考核記分。張志梁同志 和教學管理中心負責人應注意加強“日查” ，并督促當日總值認真履 行職責。3、定量與定性考核相結合，凡考核中應扣分的和難以評分的均 應由張志梁同志組織

42、有關人員議后評分，量化考核與定性分析相結 合，確保考核工作的客觀性、公正性。4、領導考查與師生評議相結合。考核過程中注意吸取教師代表 參與，注重聽取師生的反映， 教師與學生的意見將是考核的重要依據。5、教師自查與學校考核相結合。每月 28 日后，教師應對本身工 作進行一次檢查，并填寫“考核表”送教學管理中心。學校考核結果 應反饋教師本人， 教學管理中心應向其本人提出改進意見， 并跟蹤督 查“改進意見”落實情況。（三）每月考核結果須報校長室確認后送財務室作為“績效獎” 發放依據。三、績效獎發放計算方法月考核分 95分以上（含 95 分），發放績效獎的 100%；90 分以上（含 90分），發放績

43、效獎的 90%；80 分以上（含 80分），發放績效獎的 80%；75 分以上（含 75分），發放績效獎的 70%；低于 75 分（即 74 分以下），發放績效獎的 50%；超過 100 分，按實際百分比發放。四、本考核方法從二00年八月十五日起執行，同時二00九年八月十五日制定的教師工作考核辦法（試行）廢止。五、本辦法解釋權歸校長室。泰州英華職業學校班主任考核辦法（試 行）為增強班主任責任心，強化班級管理，特制訂本方法。一、班主任津貼標準、發放辦法（一）津貼標準：按人均 100+5 元/人+200（考核）計算，中專班X 1.2倍。津貼基數不足500元的，按500元計算。（二）發放辦法：學校財

44、務室根據考核結果，每月隨工資發放 班主任津貼。二、班主任津貼計算方法：（一）量化考核等級： 每月班主任工作量化考核采用百分制記分。其量化考核等級為：一級：90分以上，考核金 100%；二級：80-89 分，考核金 90%；三級：70-79 分，考核金 80%；四級：60-69 分，考核金 70%；100 分以上按實際百分比發放； 如班主任當月工作嚴重不作為， 經考核小組商定， 可取消該班 主任當月考核金。（二）各月量化考核成績之和為學期總成績，作為評選先進班主任的依據。三、班主任工作考核內容及評分細則：（一）班主任自身行為： （20分）1、班級目標、措施與班級管理制度上墻，缺一項扣 2 分；2

45、、班主任工作計劃、總結缺一項扣 2 分；3、班主任手冊未及時逐日記載，缺記或遲記（過兩天） ，有一 天扣 1 分，記載不合要求，月檢時扣 1-3 分；4、點名簿未及時按規定點名，發現一次扣 1-5 分；5、班務日志未按規定記載，發現一次扣 1-5 分；6、班主任會議無故缺席一次扣 5分，遲到 1次扣 2分；7、校會、集體活動及學校交給的任務，班主任組織不力，扣1-5 分；被校長點名批評一次扣 10 分；8、班會未備課，一節扣 5 分；未經教學管理中心同意，缺上 一節扣 10 分；9、每月班級活動不少于一次，未開展活動扣 2 分；學校組織 的各類活動，班級無人參加，一次扣 2-5 分；10、學生

46、做操，班主任未到場組織，一次扣 2 分；11、學生發生糾紛，班主任處理不及時，一次扣 5-10 分，推 卸責任，將矛盾上交或留下隱患，導致斗毆事件發生扣 20 分。12、班主任誘導學生與學校對立，擾亂學校正常秩序，一次扣10 分。情節嚴重者，對班主任嚴肅處理，直至開除。13、學生損壞公物，班主任不主動上報，處理不及時，一次扣5分二）紀律與衛生管理： （35分）1、早操缺席，一人扣 1 分；進、退場隊伍混亂扣 2 分； 5 人 以上做操不認真扣 2 分；2、學生不按時起床，每人次扣 0.5 分；熄燈后仍有人講話或 洗漱，每室扣 2分；熄燈后接打手機每人扣 1 分；午休期間在宿舍內 集體打鬧每室扣 2 分；夜間發生打鬧或打架斗毆事件，扣 510 分， 情節嚴重扣 20 分；3、學生在餐廳不遵守秩序，爭先搶后，無理取鬧，每人扣1 2 分；4、學生在食堂、教學區域穿拖鞋、無袖背心與運動短褲（體 育活動除外），每人扣 1 分；5、學生隨地吐痰，亂扔果皮、瓜殼、紙屑、臟物、隨地潑水， 隔窗倒水，扔雜物等，每人扣 12 分；6、