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文檔簡介

1、三尺講臺上的你最美麗 “我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的！” - 語文是最重要的交際工語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成具，是人類文化的重要組成部分。部分。工具性工具性與與人文性人文性的統的統一，是語文課程的基本特點。一，是語文課程的基本特點。課程目標根據知識與能力、課程目標根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。三個方值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。各重語文素養的整體提高。各個學段相互聯系，螺旋上升，個學段相互聯系，螺旋上升，最終全面達成總目標。最終全面達成總目標

2、。小學語文教學七大教學目標：小學語文教學七大教學目標：識字、識字、寫字寫字、讀書讀書、背誦、背誦、說話、說話、習作習作、習慣。習慣。字寫好、書讀懂、字寫好、書讀懂、話說白、文寫通話說白、文寫通字詞教學：抓好字詞教學，時間銜接嚴密，注重高抓好字詞教學，時間銜接嚴密，注重高效。效。新授課完成后五分鐘時間集中學習默寫（學生朗讀、組詞、默寫、師改）下節上新授課時集中學習（讀寫結合）、放到課本中再學習認識生字。默寫檢查（師批、組長批、同桌批結合加上補考）捆綁評價（小組 同桌 ，優化同桌組合）激勵評價（周五默寫比賽、周天作業布置、一周一評價）課堂教學：正確、熟練、有感情的朗讀課文（三個目標，怎樣實現？）教

3、師朗讀課文（熟讀成誦）是引導學生走進文本的捷徑。 課堂組織語言要結合課程設計，貼近生情，引發共鳴（導入語、銜接語、評價語、過渡語、總結語）。原則是讓學生聽懂，引發思考。讓朗讀貫穿課堂（多種形式讀），注重對學生的朗讀主導。（精彩處、關鍵處精講點撥）閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀（張田若語）悟其意、悟其理、悟其情（于永正語）注重對學生讀寫說結合的訓練調控課堂氣氛（杜絕害怕課堂）調控課堂氣氛（杜絕害怕課堂）課外閱讀1、精選圖書，精神引領（結合教育局致家長有關讀書的一封信開展、曹文軒、沈石溪、經典中外名著）2、教師閱讀（背誦），引領閱讀（背誦）。（教師要做學生閱讀背誦的榜樣）3、注重閱讀課的開展，記好讀書筆記4、讀書活動展示寫作寫作教師范文示范，讓孩子體會到作文的美妙。結合習作要求，進行習作高效練兵抓住課堂閃現的火花，進行機智作文。姥姥的剪紙、我、）評價及時，鼓勵進步。（將文章上傳朋友圈，讓家長分享）引

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