1、2012學年工程造價專業人才培養方案及專業課程標準匯編 目 錄2010人才培養方案課程標準 . 2建筑工程制圖與cad課程標準 . 2工程制圖測繪實訓 . 8認識實習課程標準 . 9建筑材料課程標準 . 11建筑力學與結構課程標準 . 28鋼筋混凝土結構平法施工圖識讀課程標準 . 37房屋建筑學課程標準 . 41房屋建筑學課程設計標準 . 44建筑施工技術課程標準 . 46工種實訓課程標準 . 59建筑裝飾施工與管理課程標準 . 65建筑設備安裝識圖與施工工藝課程 . 74建筑（裝飾、安裝）施工組織與管理課程標準 . 77建筑（裝飾、安裝）工程施工組織設計標準 . 89建筑工程計量與計價課程標

2、準 . 90建筑工程計量與計價實訓課程標準 . 96裝飾工程計量與計價課程標準 . 97 裝飾工程計量與計價實訓課程標準 . 100 安裝工程計量與計價課程標準 . 101 安裝工程計量與計價實訓標準 . 104 建筑工程工程造價案例課程標準 . 106 裝飾工程工程造價案例課程標準 . 108 安裝工程工程造價案例課程標準 . 110 綜合實訓課程標準 . 112 頂崗實習課程標準 . 114 工程造價管理課程標準 . 117 工程招投標與合同管理課程標準 . 119 招投標與合同管理實訓標準 . 121 工程資料管理與驗收課程標準 . 122 1 2010人才培養方案課程標準建筑工程制圖與

3、cad課程標準1課程概述建筑工程制圖與cad是研究建筑工程圖樣的繪制和識讀規律的一門科學，建筑工程類專業的一門技術基礎課，被喻為“工程界語言”，是建筑工程技術人員的一門必修課。本課程以建筑施工圖的繪制及識讀為主線，以建筑形體的快速準確表達為導向，以投影理論和作圖規律為載體，以項目驅動、任務導向為主要手段，通過對建施、結施的識讀與繪制，使學生掌握建筑制圖必備的基本知識，熟練掌握cad繪圖軟件操作的方法和技巧，具備一定的建筑制圖的識圖繪圖能力和空間想象能力及從事建筑工程技術專業所必需的基本職業素質，實現學生職業能力的自我建構和職業素養的形成。2工作任務與課程目標2.1工作任務與職業能力分析具體內容

4、見表一所示。表一 工作任務與職業能力分析（1）知識目標具有從事建筑制圖所必需的基本理論知識和cad軟件操作能力。具體內容：了解建筑制圖的重要意義，熟悉基本的制圖標準，掌握用正投影法表達空間幾何形體和圖解空間幾何問題的基本理論和方法，掌握建筑形體的表達方法，掌握建筑的基本組成和分類，掌握建筑施工圖、結構施工圖的 2 識讀和繪制方法，能夠靈活運用繪圖工具和繪圖軟件cad進行繪圖。（2）能力目標培養學生能夠識讀和繪制常見的建筑施工圖和結構施工圖的能力。具體3 （2）課程整體教學設計按照理論知識系統化和工作過程系統化課程開發思路，將課程開發為情境項目任務四個逐步細化的梯隊，逐層落實，具體內容見表二所示

5、。表二 課程整體教學設計 4 3.2實踐教學環節學習領域課程開發，所有理論知識全部融入到實踐項目中進行，實現理實一體化，實踐教學環節貫穿于整個課程教學過程中。設置獨立的技能競賽周，將素質教育的課程作為實踐教學環節融入到人才培養方案中。同時課外積極承接企業任務或鼓勵學生到企業兼職，達到課 工業廠房的建筑施工圖繪制 5 4.1教師要求 1.主講教師應由講師以上職務的教師承擔，助教擔任主講教師，必須具有碩士研究生以上學歷，開課前應通過教研室組織的試講。2.任課教師必須熟悉本學時的教學大綱及基本要求，并嚴格按照教研室制定的教學日歷進行課堂教學，不準隨意改動。每學期定期召開備課討論會。3.任課教師上課不

6、準遲到，不準提早下課。4.主講教師上課前必須有教案，并做到認真備課、精心講授、努力鉆研。4.2學習場地與設施要求建筑工程制圖與cad課程學習場地要求至少容納50人，面積約100平方米，適合討論的教學環境；基本設施要求多媒體設備一套、計算機50臺（平均1人1臺），并要求在課外時間隨時使 6 用。為保證建筑工程制圖與cad課程教學情境的時效性，保證真實的工作任務，要求多家校外實訓基地，能夠提供工作任務并協同載體開發（如校外實訓基地無法到位，可以在指導老師帶領下對已有建筑的施工圖進行補繪，做到表達無誤）。表三 配套校內實訓基地基本情況建議使用教材：（由各任課老師自行選擇，最好同專業保持一致） 建議參

7、考書：（由各任課老師自行選擇，最好同專業保持一致） 5教學方法與手段 （1）教學方法與手段該課程采用以項目教學為主的“行動導向”教學方法，每個教學項目分為六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。每個步驟都有教學目標要求、能力培養要求、工作方法要求和完成時間要求。項目教學法的設計思想主要是：資訊階段主要是教師布置任務，幫助學生理解任務要求，并對學生做必要的理論培訓和案例教學；計劃階段，學生一般以小組方式工作，獨立地尋找與任務相關的信息獲得工作過程、參考資料、設計資源，了解設計要求，并把它填入相應的學生工作頁，制定工作計劃；決策階段，學生把工作頁、小組分工、收集的資源、草圖構思等在課堂演示，

8、小組互相討論并在老師的引導下做出決策，制定實施方案。實施階段，工作室提供素材、設備，學生根據自7 己計劃的內容、資源進行實施，完成工作任務，老師、企業輔導教師作為咨詢者；檢查階段：學生工作小組內部開展討論，自己獨立檢查，填寫學生評價表，發現問題。分析問題、解決問題； 評價階段，通過學生自評、小組互評、教師點評的方式進行。填寫教師評價表，發現問題并實施修改。整個過程學生獨立工作為主，主講教師、企業輔導教師的作用就是一個被咨詢者，回答學生遇到的各種問題并提出解決問題的方法或途徑，學生自己解決問題。在六步教學法之中，根據課堂需要，采用討論式、啟發式、案例教學、現場教學、任務驅動等教學方法，并輔助以多

9、媒體教學等手段保證教學執行效果。6考核與評價轉變教學理念，實施多元化學業評價機制改革，突出職業素質的教育與評價.以項目、任務為載體，通過真實工作任務的實踐，使學生掌握發現問題、分析問題、解決問題的能力，由原來的“學會”知識，變為“會學”知識，從而實現學生職業能力的自我建構和職業素養的提高。注：該表由任課教師填寫。 工程制圖測繪實訓1課程概述工程制圖大型作業是對工程制圖理論的綜合應用，是工程制圖學習的一個重要環 節。完成一般建筑房屋的平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯圖的表達和尺寸數據的測繪，每人完成相應兩層樓層的平面圖、兩個側面的立面圖、兩處位置的剖面圖和樓梯圖的測繪草圖，在對測繪草圖 8 修改的基

10、礎上，完成相應的建筑施工圖。2課程任務及課程目標2.1課程任務與組織通過一周的測繪訓練，可以鍛煉學生模擬實際生產中的房屋測繪過程，掌握房屋圖樣的測繪方法，了解建筑房屋的表達方案，進一步提高學生的動手實踐能力。3課程設計的基本要求1) 一般34人一個一組；2) 測繪前，先了解測繪建筑房屋的用途、結構特點。3) 繪圖時，先了解房屋的方位，確定相應的軸線。4) 按各種施工圖的的相對位置，繪制施工草圖。注意各施工草圖之間的形狀和尺寸應一致。5) 草圖完成后要認真檢查，及時糾正錯、漏之處。6)整理完成建筑房屋的施工圖。4教學方法以行動為導向的實踐先導、任務驅動的工學結合方法。5考核方式與評分辦法在整個課

11、程設計階段，教師應注意對學生的引導，以利于培養學生的設計技能及創造能力。學生成績的評定以草圖成績、正規圖成績、答辯成績等進行綜合評定。按95、85、75、65、45分五級評定。認識實習課程標準1課程概述認識實習是對入學的新生安排的一周的時間，進行建筑市場，提高學生對建筑結構和構造、建筑施工現場、建筑材料的感性認識，為后續課程的學習打下良好的基礎。2課程任務及課程目標9 認識實習建筑工程造價專業的一個重要的實踐性教學環節。 學生通過參觀建筑材料市場來認識和了解建筑材料的品種、性質、規格、用途等；參觀建筑工程施工過程的不同施工階段包括：基礎施工、主體施工、安裝施工和裝飾施工現場，了解和掌握建筑施工

12、的特點及建筑產品生產的特點等，了解建筑企業的經營管理、造價管理、技術管理的方法，為今后學習建筑工程造價的專業課程打下理論和實踐的基礎。3教學內容與教學設計實習方式為集中實習。系實訓教研室聯系實習單位，然后帶領學生進行現場的參觀并講解.4實習要求（1）參加認識實習的學生應按要求完成認識實習任務1）認真聽取實習指導老師和施工現場技術人員關于參觀建筑工程的相關情況介紹。并做好記錄。2）主動觀察和了解建筑工程的基礎、主體結構的施工及使用材料的情況，每天完成實習日記一篇，實習日記要結合實習思考題，認真觀察和思考，回答實習思考題的所有問題，實習結束后應完成800字以上的實習報告一篇。（2）認識實習的紀律和

13、安全1）認識實習紀律要求：所以學生都必須按照實習指導書的安排，準時地參加認識實習，實習指導教師應認真做好學生考勤工作。因特殊原因不能參加實習的要按規定向實習指導教師請假，出勤情況將作為認識實習成績考核的參考依據。實習成績不及格的按一門課程不及格計，必須參加補考。進入實習現場時，所有實習學生必須服從指導老師和實習現場管理人員的指揮,遵守施工和實習現場的規章制度，不得影響施工和實習現場正常的工作秩序。2）認識實習安全要求：學生在認識實習期間，必須學習和掌握施工現場的安全知識，加強自身的安全防護， 進入施工現場應戴好安全帽。 要特別注意高空的安全，不得擅自啟動任何電器開關，嚴格遵守操作規程，以防意外

14、事故發生。10 5實習成績的評定由實習教師根據學生實習表現、實習日記、實習報告及在實習過程中的綜合表現，綜合作出鑒定。最后由專業科審核批準、上報教務科。實習日記是技術日記。學生必須逐日寫好實習日記，記載當天實習內容，記載必要的資料和尚待解決的問題以及自己的感受，借以鞏固實習效果，為撰寫實習報告集累資料。學生應在寫好實習日記的基礎上，全面進行總結寫出實習報告。實習報告要求內容正確、條理清楚，文句通順，字體工整，圖表清晰。實習成績分為：優、良、中、及格和不及格五個等級。其中實習表現占30，實習日記占20，實習報告占50。 建筑材料課程標準1課程概述建筑材料課程是建筑工程技術專業的專業基礎課。本課程

15、是為學習建筑設計、建筑施工、結構設計等課程提供建筑材料的基本知識，并為今后從事專業技術工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。通過本課程的學習使學生獲得有關建筑材料的性質與應用的基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓練。2課程任務及課程目標11 2.1課程任務12 2.2課程目標根據課程面對的工作任務和職業能力要求，本課程的教學目標位學生通過課程的學習，使學生獲得有關建筑材料的性質與應用的基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料檢測的基本技能訓練，提高學生的職業素質。具體從知識目標、能力目標和態度目標分析。（1）建筑材料 1）知識目標通過本課程的學習，教會學生： a

16、熟悉材料的基本性質；13 b 熟悉常用水泥的品種、特點；學會選用、驗收、儲存及保管方法；c 石灰、石膏的成分、特點及應用；d 熟悉混凝土、砂漿的主要技術性質及質量控制；e 燒土制品、金屬材料、防水材料、合成高分子材料常用品種性能及應用；f 及時了解新型建筑材料及材料發展趨勢。2）技能目標a 能熟知常用建筑材料的性能；b 會選用常用的建筑材料；c 懂得一定的儲存、保管知識。3）態度目標a 培養基本職業素養和良好的勞動紀律觀念；b 培養認真做事，細心做事的科學態度；c 培養學生的團隊協作能力，根據工作任務合理分工，互相幫助、協作完成任務；d 會整理學習筆記，善于總結。（2）建筑材料檢測1）知識目標

17、通過本課程的學習，教會學生：a 水泥技術性質的檢測方法；b混凝土用骨料的檢測方法；c普通混凝土性能的檢測方法；d建筑砂漿性質的檢測方法；e鋼筋性能的檢測方法；f防水卷材性能的檢測方法。2）技能目標a 能進行水泥細度檢測，標準稠度用水量、凝結時間、安定性檢測，水泥膠砂強度檢測；b 能進行砂、石檢測；c 能進行混凝土拌合物性能檢測，混凝土力學性能檢測；d 能進行砂漿稠度、分層度檢測，砂漿抗壓強度檢測；e 能進行鋼筋拉伸性能、彎曲檢測；f 能進行防水卷材不透水性、拉力及延伸率、耐熱度、低溫柔度檢測。3）態度目標a 培養基本職業素養和良好的勞動紀律觀念；b 培養認真做事，細心做事的科學態度；c 培養學

18、生的團隊協作能力，根據工作任務合理分工，互相幫助、協作完成任務； 14 d 正確使用儀器；e 培養學生規范填寫觀測表格、整理數據的能力；f 培養學生語言表達能力，正確描述工作任務、工作要求，任務完成后獨立完成總結。3教學內容與教學設計本課程按照工程建設的兩個階段組織設計教學項目和工作任務，教學項目的組織與劃分與工作任務一致，根據教學項目組織課程教學。教學項目內容組織如下：15 3.1建筑材料工作領域教學項目項目一 材料的基本性質16 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握材料基本性質，通過作業、課堂提問進行考核。 能力系統考核：學習完本項目后，學生會在以后的實際工作中合理選用材料。項目二：石

19、灰、石膏知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握石灰、建筑石膏、水玻璃的成分、特點及在建筑工程中的應用。能力系統考核：學習完本項目后，學生會在以后的實際工作中合理選用材料。項目三：水泥17 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握水泥的品種和特性。能力系統考核：學習完本項目后，學生應具有針對不同工程選用水泥品種的能力，同時具備一定的驗收、儲存、保管知識。項目四：混凝土18 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握混凝土的材料組成及主要技術性質，會普通混凝土的配合比設計，能進行混凝土的質量控制和強度評定。能力系統考核：學習完本項目后，學生會普通混凝土的配合比設計，能進行混凝土的質量控制和強度評定

20、。項目五：建筑砂漿知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握砌筑砂漿的材料組成及主要技術性質，會砌筑砂漿的配合比設計，能進行抹面砂漿的選用。能力系統考核：學習完本項目后，學生會砌筑砂漿的配合比設計，能進行抹面砂漿的選用。 項目六：塊體材料、建筑陶瓷、建筑玻璃19 知識系統考核：學習完本項目后，學生應熟悉新型墻體材料的種類及主要技術性質，會普通磚的強度檢驗方法，知道常用玻璃類型及用途，知道常用陶瓷飾面材料的品種和用途。能力系統考核：學習完本項目后，學生會進行墻體材料、陶瓷飾面材料、玻璃的選用。項目七：建筑用鋼、鋁合金20 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握掌握建筑用鋼的分類及技術性能。能力系

21、統考核：學習完本項目后，學生會建筑用鋼的選擇方法和使用條件，知道鋁合金制品的使用。項目八：建筑塑料、涂料、膠粘劑建筑涂料的品種，了解膠粘劑品種及選擇。能力系統考核：學習完本項目后，學生會選用建筑塑料、建筑涂料、膠粘劑。項目九：瀝青、防水卷材、防水制品21 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握瀝青的特性及防水材料的特性。能力系統考核：學習完本項目后，學生會選用防水材料。項目十：建筑絕熱材料、節能材料解新型的建筑節能材料及應用。22 能力系統考核：學習完本項目后，學生會選用材料。項目十一：水泥技術性質的檢測知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握水泥的技術性質。 能力系統考核：學習完本項目后，

22、學生會水泥技術性質檢測。 項目十二：混凝土用骨料性能檢測23 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握混凝土的組成材料砂、石的性能。 能力系統考核：學習完本項目后，學生會進行砂、石的檢測。項目十三：普通混凝土性能的檢測知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握混凝土拌合物的性能及力學性能。能力系統考核：學習完本項目后，學生會進行普通混凝土拌合物性能及力學性能的檢測方法。項目十四：建筑砂漿性質檢測24 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握建筑砂漿的性質。 能力系統考核：學習完本項目后，學生會進行建筑砂漿性質的檢測方法。項目十五：鋼筋性能檢測知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握鋼筋的力學性質

23、。 能力系統考核：學習完本項目后，學生會鋼筋的拉伸、彎曲性能檢測。項目十六：防水卷材性能檢測25 知識系統考核：學習完本項目后，學生應掌握防水卷材的性能的性質。能力系統考核：學習完本項目后，學生會進行防水卷材性能的檢測。4教學條件4.1師資要求（1）主講教師應由講師以上職務的教師承擔，助教擔任主講教師，必須具有碩士研究生以上學歷，開課前應通過教研室組織的試講。（2）任課教師必須熟悉本學時的教學大綱及基本要求，并嚴格按照教研室制定的教學日歷進行課堂教學，不準隨意改動。每學期定期召開備課討論會。（3）任課教師上課不準遲到，不準提早下課。（4）主講教師上課前必須有教案，并做到認真備課、精心講授、努力

24、鉆研。4.2實訓設施要求建有建材實驗室，檢測設備能滿足教學和實驗的要求。4.3參考資料建議使用教材：建筑材料與檢測，高軍林等主編，中國電力出版社，2008建議參考書：建筑材料，崔長江主編，水力水電出版社，2009建筑材料實訓指導，孟祥禮等 主編，水利水電出版社，2009參考網站：中國建材網（中國建材信息總網（5教學方法與手段5.1教學方法說明（1）啟發式、交互式教學教學方法是實現培養目標的途徑，先進的教學方法是提高教學質量的重要手段。在建筑材料的 26 教學過程中，老師要善于從身邊的工程項目入手，積極啟發學生的思維，在這過程中，老師要積極引導學生向正確的思維；另一方面，要鼓勵同學想老師發問，通

25、過老師的解答，強化學生對問題的認識和理解。（2）現場教學隨著課程的深入學習，需要學生到真實的工作情景中去體驗建筑材料。在工程現場，老師針對具體工程展開教學，能極大提高學生的學習熱情。5.2教學手段說明（1）多媒體教學利用多媒體教學手段，通過教學錄像和課件，有利于學生對問題的理解，從而提高教學效果。（2）網絡教學學院網絡中心提供了良好的網絡教學條件，學生在教師的指導下進行資料查詢。圖書館購買了超星、書生之家和萬方數據庫資源，為課程教學和學生的學習提供了充足的參考文獻。6考核與評價6.1根據人才培養方案的要求，題目類型多樣化，知識覆蓋面寬，突出重點，難度適中，題量適度。本課程成績評定采用考核與考試

26、相結合的方式進行，閉卷考試，考試時間120分鐘。6.2各教學環節占總分的比例：實驗、作業及平時測驗：30%，期中考試：20%，期末考試：50%。 27 建筑力學與結構課程標準1課程概述建筑力學與結構課程是工程造價專業的一門重要的專業基礎課。是為學習者掌握建筑力學與結構方面的基本理論知識，培養其建筑結構施工圖識讀能力而設置的一門課程，它在基礎課與專業課之間起著承上啟下的作用。本課程的教學任務是使學生掌握建筑力學和建筑結構的基本知識以及結構施工圖的識讀方法，為學習后續課程以及將來從事專業技術工作奠定重要的理論基礎。本課程內容由建筑力學和建筑結構兩大部分共四個知識模塊組成，其中，建筑力學包括結構構件

27、靜力分析、構件承載能力分析、兩個知識模塊，建筑結構包括建筑結構基本知識、建筑結構施工圖識讀兩個知識模塊。本課程各知識模塊的順序及對應的學時如下表所示：分析部分是構件承載能力分析部分的基礎；建筑結構基本知識部分是建筑結構施工圖識讀部分的基礎；建筑結構施工圖識讀是本課程的落腳點。2課程任務與教學目標2.1課程任務本課程按照基本建筑構件的受力類型為主線，以建筑結構施工圖的識讀為落腳點，以典型的結構施工圖為范例進行的導向工作過程組織安排教學內容，通過對本課程的學習，使學生熟練掌握建筑力學與建筑結構的基本概念、基本理論、基本方法以及結構施工圖的識讀方法，重點培養學生熟讀結構施工圖的能力，為學習后續課程、

28、正確計算工程量以及理解和解決工程實際中與建筑力學與建筑結構有關問題奠定基礎。2.2教學目標（1）知識目標在整個教學過程中應從高職培養目標和學生的實際出發，對基本理論的講授以應用為目的，教學內容以必需夠用為度，重點講授建筑構件的受力分析、平面力系的平衡，構件的強度及承載能力的計算校核、各類建筑結構構造要求及簡單計算、建筑結構施工圖的識讀，掌握直接用于房屋建造、工程管理，工程造價等崗位工作中必須的建筑結構施工圖識讀知識。（2）職業能力目標具有對一般結構進行受力分析、內力分析和繪制內力圖的能力；具有測試強度指標和構件應力的初步能力；具有對常用建筑構件進行強度計算、設計和演算的基本能力，具有處理施工中

29、有關結 28 構問題的一般能力；具有正確識讀和熟練繪制結構施工圖的基本能力；（3）德育目標培養學生勤奮向上、嚴謹細致的良好學習習慣和科學的工作態度；具有創新與創業的基本能力；具有愛崗敬業與團隊合作精神；具有公平競爭的意識；具有自學的能力；具有拓展知識、接受終生教育的基本能力。3教學靜力學基本知識、結構計算簡圖及力系的平衡方程2-1 力與力系力的作用效應（對物體和剛體的作用效應；二力平衡公理與二力構件；加減平衡力系公理與力在剛體中的可傳性；作用與反作用公理；變形體的剛化原理；力的單位與力的分類）；力的合成與分解（力的平行四邊形法則與力的三角形法則；力系的等效、合力與分力；力的分解；力在坐標軸上的

30、投影；合力投影定理）；力矩的概念與計算（力對點之矩；力對軸之矩與力矩關系定理；合力矩定理；力矩的兩種計算方法）；力偶的概念與性質；力系的組成與分類。2-2 約束與約束反力約束與約束反力的概念；各種常見的理想約束柔索類約束、光滑接觸面約束、鉸鏈約束（鉸結點與鉸支座）、鏈桿約束、固定端約束（剛結點與固定端支座）。2-3 結構的計算簡圖結構計算簡圖的概念；計算簡圖中桿件、結點與支座的圖示方法；計算簡圖中荷載的簡化；計算簡圖中的尺寸；幾種常見的結構計算簡圖。2-4 受力分析與受力圖受力分析與受力圖的概念；畫受力圖的步驟；單個物體的受力分析；物體系統的受力分析；畫受力圖的要點。2-5 力系的等效簡化與合

31、成力系簡化與合成的概念（等效力系、力系的簡化、力系的合成等概念）；匯交力系的合成（幾何法與解析法，合力投影定理）；力偶系的合成；力的平移定理；任意力系向一點的簡化；各種力系的最后合成結果。2-6 力系的平衡條件與平衡方程力系平衡的必要和充分條件；空間一般力系的平衡方程；平面一般力系的平衡方程；幾種特殊 29 力系的平衡方程。2-7 靜力平衡方程的應用單個剛體的平衡問題；簡單剛體系的平衡問題；靜定問題與超靜定問題的概念；考慮摩擦時的平衡問題；疊加法求支座反力。第三模塊 桿件的桿件軸向拉壓桿的彎曲桿（梁）的疊加法作梁的彎矩圖用疊加法作梁的彎矩圖；區段疊加法作梁的彎矩圖；作梁靜定結構的平面體系的幾何

32、組成分析簡介體系幾何組成分析的概念；幾何不變體系的基本組成規則；幾何瞬變體系的概念；對體系作幾何組成分析的一般途徑；有多余聯系的情況；靜定結構與超靜定結構的概念；常見靜定結構的五種類型。4-2 多跨靜定梁的靜定平面桁架的靜定平面剛架的4-5 荷載效應及荷載效應組合作用與作用效應；荷載與荷載效應；荷載的分類；荷載的代表值；結構的極限狀態、結構的極限狀態功能函數與極限狀態方程；結構的失效概率與可靠度指標；承載能力極限狀態設計表達式；正常使用極限狀態設計表達式。第五模塊 鋼筋混凝土板、梁設計及構造5-1 鋼筋混凝土結構材料鋼筋（鋼筋的種類；鋼筋的力學性能；鋼筋的冷加工；鋼筋的設計指標）；混凝土（混凝

33、土的強 30 度與強度等級；混凝土的設計指標；混凝土的收縮與徐變）；鋼筋與混凝土的共同工作（鋼筋與混凝土能夠共同工作的原因；鋼筋的錨固與連接）。5-2 鋼筋混凝土受彎構件的一般構造規定鋼筋混凝土受彎構件的概念；梁和板的一般構造規定（所配鋼筋及相關構造規定；混凝土保護層）。5-3 鋼筋混凝土受彎構件受彎構件的正截面承載力（受彎構件正截面破壞的概念與類型；單筋矩形截面受彎構件承載力計算的受力特點）；受彎構件的斜截面承載力（受彎構件斜截面破壞的概念與類型；斜截面抗剪承載力的組成及主要影響因素；斜截面抗剪承載力的計算公式及適用條件；斜截面抗剪承載力的計算方法；保證斜截面抗彎承載力的構造措施）。5-4

34、預應力混凝土構件預應力混凝土構件的定義，預應力混凝土構件的特點、預應力混凝土構件的施工方法及構造要求。第六模塊 鋼筋混凝土柱的設計與構造6-1 鋼筋混凝土柱的設計案例鋼筋混凝土受壓構件的類型；鋼筋混凝土受壓構件的構造要求；軸心受壓構件的承載力計算；偏心受壓構件的類型與判別；附加偏心距與偏心距增大系數；矩形截面偏心受壓構件正截面承載力計算方法。6-2 鋼筋混凝土柱的構造要求鋼筋混凝土柱的構造要求（配筋要求、保護層厚度、箍筋加密區長度等）。第七模塊 鋼筋混凝土梁板結構7-1 鋼筋混凝土梁板結構的分類鋼筋混凝土梁板結構的分類；鋼筋混凝土樓蓋的分類；現澆整體式樓蓋的分類與特點。7-2 現澆單向板肋形樓

35、蓋單向板肋形樓蓋的結構平面布置；單向板肋形樓蓋的受力特點； 單向板肋形樓蓋的構造要求。 7-3 現澆雙向板肋形樓蓋雙向板肋形樓蓋的結構布置及受力特點；雙向板的構造要求。7-4 裝配式樓蓋裝配式鋪板樓蓋的結構平面布置；裝配式鋪板樓蓋的構件；裝配式鋪板樓蓋的連接構造。 7-5 鋼筋混凝土樓梯樓梯的類型；鋼筋混凝土現澆梁板式樓梯的分類；板式樓梯的受力特點與構造；梁式樓梯的受力特點與構造。7-6 懸挑構件挑梁、雨蓬、挑檐等懸挑構件的受力特點；懸挑構件的構造要求。31 第八模塊 砌體結構基本知識8-1 砌體材料及其力學性能磚石材料；砂漿；磚石和砂漿的選擇；砌體的種類；砌體的力學性能。8-2 砌體結構房屋

36、承重體系和靜力計算方案砌體結構房屋承重體系種類；房屋的靜力計算方案；規范中混合結構房屋靜力計算方案劃分規定；剛性方案和剛彈性方案中橫墻應當滿足的要求。8-3 砌體結構房屋的受力特點與構造要求砌體結構房屋的受力特點；剛性構造方案房屋墻柱計算；砌體受壓承載力計算；墻柱的高厚比及墻體的構造措施；網狀配筋磚砌體構件。8-4 混合結構房屋中的其它結構構件過梁；圈梁；墻梁；挑梁。第九模塊 鋼結構基本知識9-1 鋼結構材料鋼材的主要力學性能（鋼材單向均勻受拉時的力學性能；鋼結構對材料性能的要求）；各種因素對鋼材主要性能的影響；鋼結構中所使用的鋼材的品種、規格和命名規則。9-2 鋼結構的連接鋼結構的連接方法；

37、焊接連接；焊接結構的特性；焊接的形式；焊接質量檢驗；焊接應力與焊接變形；合理的焊縫設計；常用焊縫的表示方法；普通螺栓連接的構造和工作性能；高強度螺栓連接的工作性能和緊固方法；螺栓連接的表示方法。9-3 鋼結構構件梁的類型；梁的截面形式；受彎構件設計的鋼屋蓋鋼屋蓋的組成和布置；屋蓋結構的支撐；普通鋼屋架（普通鋼屋架的組成與特點；普通鋼屋架的形式與尺寸；普通鋼屋架施工圖）。第十模塊 建筑物地基與基礎基本知識10-1 建筑物場地土的物理性質和工程分類土的組成與土的結構構造；土的物理性質指標；土的物理狀態指標；土(巖)的工程分類；土的壓實性。10-2 地基的變形與承載力土的壓縮性；壓縮性指標；地基最終

38、沉降量；建筑物沉降觀測與地基容許變形；地基承載力。 10-3 建筑物基礎的類型與構造基礎的類型；淺基礎（淺基礎的類型；基礎埋置深度；無筋擴展基礎的剛性角；擴展基礎可能發生的破壞形式）；樁基礎（樁的分類；樁基的受力特點；樁的布置；樁和承臺的構造要求）。 32 10-4 建筑物基礎施工圖建筑物基礎施工圖的表現建筑結構施工圖識讀11-1 建筑工程施工圖概述建筑工程施工圖的作用；建筑工程施工圖的設計；建筑工程施工圖的種類；結構施工圖包括的結構施工圖的繪制要點結構施工圖的繪制概述；結構施工圖繪制的具體混凝土結構施工圖平面整體表示方法簡介平法施工圖的表達方式與特點；平法圖集的內容組成；平法施工圖的一般規定

39、；柱平法施工圖制圖規則；梁平法施工圖制圖規則；剪力墻平法施工圖制圖規則；構造詳圖。11-4 結構施工圖識讀的一般方法與步驟結構施工圖的識讀方法和總的看圖步驟；閱讀結構施工圖的順序；磚混結構房屋結構施工圖的特 點；混凝土結構房屋結構施工圖的特點。3.2 教學設計采用理論實踐循環式的教學過程。這種循環式的教學過程一方面符合科學的認知規律，能培養學生的學習能力；另一方面可加強學生的工程意識，能提高學生的知識應用能力。從課堂現場實驗實訓課堂。課堂主要是理論性的教學，明確概念、理論和方法；現場教學主要是培養學生的觀察能力，加深客觀的感性認識；實驗教學主要是培養學生的動手能力，增強學生對客觀規律的理性認識

40、，對理論的驗證；實訓作業主要是培養學生的應用能力，通過實訓項目的訓練，用理論指導實踐。 本課程教學學時90個，其中課堂理論教學為68學時，實驗4學時，實訓14學時，現場教學4學時。4教學條件33 4.1 教材使用與建設按照高職高專教育人才培養規格的要求，突出以能力培養為目標，精心組織課程結構體系和課程內容，教材選用北京大學出版社出版的具有高職特色的教材建筑力學與結構教材。該教材緊密圍繞兩套建筑結構施工圖紙展開，內容具體，實用性強。并編制建筑力學與結構實驗指導書，鋼筋混凝土結構工程圖識讀實訓指導書能滿足教學的需要。4.2促進學生自主學習的條件保障學院有圖書館大樓,建筑力學與建筑結構方面的藏書百余

41、種，學校建有千兆以太校園網，形成了校園信息管理系統、圖書保障系統，校園網已基本覆蓋了學校所有建筑。建筑工程系資料室有大量的力學與結構方面的圖書資料，包括各種規范（鋼筋混凝土結構設計規范,砌體結構設計規范,鋼結構設計規范,建筑結構抗震設計規范,建筑結構荷載設計規范等規范）、標準圖集（03g101-1現澆混凝土框架、剪力墻結、03g101-2現澆混凝土板式樓梯、04g101-3筏型基礎、04g101-4現澆砼樓面與屋面板、06g101-6獨立基礎條形基礎樁基承臺、08g101-5箱形基礎和地下室結構等）、參考書、施工圖紙、專業期刊，能滿足學生課外學習、查閱資料的需要。4.3配套實訓實習教材的教學效

42、果本課程編寫有實驗指導書、鋼筋混凝土結構工程圖識讀實訓指導書、頂崗實習指導書等且使用效果較好。4.4實踐性教學環境與條件有土木建筑實驗實訓大棚一棟（可提供建筑結構的模型展示、構造展示、工種實訓等實訓工作包括砌筑工、抹灰工室外實訓場、鋼筋工、架子工、模板工實訓）建筑材料實驗室，土工實驗室，計算機輔助設計機房，建筑資料室。可以滿足學生各方面的需要。與河南天工建設集團公司、宛城建筑公司等多家企業建有穩定的校外實習基地，為課程實踐教學的開展提供了保障。4.5師資條件本課程專任教師以“雙師”型教師為主體，配備3名輔導老師，從造價咨詢公司、審圖辦、建筑企業等單位聘請有高級職稱擔任兼職老師，形成了一支知識、

43、年齡結構合理、專兼結合的教學團隊。5教學方法與教學手段5.1教學方法(1)項目教學法。該方法用課程設計實訓、項目作業等實踐教學，教師提出明確的設計課題，設計任務書，學生在教師指導下完成教學任務，也可采取告訴學生課程設計項目內容要求設計應涵蓋的知識點，以此“項目驅動”展開教學。這種教學方法旨在把學生融入有意義的任務完成過程當中。讓學生積極地學習、自主地進行了知識的建構，以現實的學生生成的知識和培養起來的能力為最高成就目標。項目教學法是在建構主義的指導下，以實際的工程項目為對象，先由老師對項目進行分解，并作適當 34 的示范，然后讓學生分組圍繞各自的工程項目進行討論、協作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目的一種教和學的互動模式。實施項目教學法是開展師生共同實施一個項目而進行了的教學活動，真正做到“干中學、學中干”。教學方式以教師為中心轉到以學生為中心。項目教學法的實施過程一般按照以下5個教學階段確定項目任務-制定計劃-實施計劃-檢查評估-歸檔或結果應用.（2）案例教學法理論和實訓課程可通過精選案例，分解任務，有機地將相關的知識點融合到案例中，既豐富了課程內容，又加深了學生對課程內容的理解，同時激發了學生學習本課程的興趣，增強了學生的工程素養。（3）教學做三位一體教學法結構設計計算常采用此方法，做到邊教、邊學、邊做。（4）直觀教學法通