1、高三下冊數學教學方案參考范文教師只要用自己發自內心的真情去撥動學生的心弦，學生必然會心動而情發，師生間情感交融，到達種情感上的共鳴，從而實現教書育人的目的.以下是小編為大家整理的?高三下冊數學教學方案參考范文?，供大家參考學習，歡迎閱讀高三下冊數學教學方案參考范文【一】一、高三數學下冊教學方案一、復習指導思想適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數學復習的指導思想。通過數學復習讓學生在數學學習過程中更好地學好數學根底知識和根本基能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣

2、，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項根本要求，立足根本知識、根本技能，注重數學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數學對象的性質和處理數學問題的根本常用的數學思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合、一般與特殊，抽象與概括、函數與方程、等價轉化、類比與推理等，提高學生的思維品質，以不變應萬變，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的四基五能力，著力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力，奠定學習數學的能力，使數學科的復習更加高效優質。二、教學目的要求1.深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本

3、為本深入研究教材中章節知識的內外構造，熟練把握知識的邏輯體系和網絡構造，細致領會教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。2.準確把握考試說明，在整體上要重視根本知識和根本方法，重要的定義定理不但要掌握結論，還要掌握相關數學的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視數學的應用和數學思想方法的滲透，以拓寬數學知識的廣度來求得知識的深度。3.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氣氛。4.加強課堂教學研究，科學設計教學方法。三、教法分析和教學具體措施1.不孤立記憶和認識各個知識點，而是將其放到相應的體系構造中，在比較、辨析

4、的過程中尋求其內在聯系到達理解層次，注意知識塊的復習構建知識網絡。注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力尤其是數學語言的表達形式，推理論證要思路清晰、整體完整。2.學會分析。首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回憶，側重于經歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。3.高考試題將課本知識進展了綜合性處理，即在知識網絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯系，注意代數知識和幾何知識的聯系，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數學知識網絡體系；不但要重視概念和結論以及方

5、法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中表達的數學思想方法，可能到達的效果、需要注意的事項等等，以到達用老方法解決新問題的高度。4.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，標準解題，養成想明白、寫清楚、算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。5.協調好講、練、評、輔之間的關系。合理安排復習中講、練、評、輔的時間追求數學復習的最正確效果，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，防止題海戰，精

6、心準備，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了哪些方法技巧，關鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是知識邏輯、方法、心理上還是策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有針對性，加快教學節奏，提高教學效率。6.試題的把握：*1*注重對四基五能力的考察把握，貼近課本；*2* 注重學科內容的聯系與綜合；*3* 注重數學思想方法、通性通法，淡化特殊技巧；*4* 注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心全面考察能力；*5* 注重考察學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題；*6* 試題表達層次性、根底性，梯度安排合理，堅持多角度多層次的

7、考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度.*7*把握好近3年高考試題，落實好填空題，選擇題和解答題的前四道；*8* 立足根底，不做數學考試說明以外的東西。精心選做根底訓練題目，做到不偏不漏不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進展有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學根本內容選題，不大量選做難度較大的題目。7.周密方案合理安排，表達數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學

8、生在解題探究中提高能力。8.多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的聯系生活、生產、環境和科技方面的數學問題，對學生進展有方案、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的時機，從而到達提升學生數學綜合能力的目的。不脫離根底知識，根底扎實的學生不一定能力強。教學中不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。9.注重學法指導及心理輔導。*1*及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反響信息并彌補學生的缺乏.*2*針對不同學生的實際水平合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高.*3*解決優生的數學缺門問題，重點穩固與提高中等生的數學解題水平和能力；

9、帶動數學困難生努力跟上復習，加強邊緣生的個別輔導.10.加強集體備課和聽課評課落實常規，團結協作，相互交流，共同提高。高三下冊數學教學方案參考范文【二】一，學生狀況:現距離高考只有3個月的時間，時間緊張.大局部學生已能感覺到時間的緊迫，目標非常明確，學習盡頭很足，升學的信心很大，從上學期的成績上看，學生是在不斷進步，但感覺前進的幅度不大.因此，在這學期的教學安排上，結合學生的實際情況，仍依根底知識為主，加強學生的雙基訓練，提高學生的解題能力與解題技巧.二，每周進度安排周次內容備注第一周順義區統考的試卷分析二輪專題復習集合，邏輯周四下午小測驗第二周二輪專題復習函數二輪專題復習三角函數二輪專題復習

10、導數周六下午綜合測驗第三周二輪專題復習不等式二輪專題復習數列二輪專題復習平面向量周四下午小測驗第四周二輪專題復習立體幾何二輪專題復習解析月考周六下午綜合測驗第五周二輪專題復習排列二輪專題復習概率海淀一模周四下午小測驗第六周二輪專題復習算法及復數綜合練習及一模試卷講評第七周順義二模二模試卷講評第八周城八區一模試卷練習及講評第九周城八區一模試卷練習及講評第十周海淀二模及講評高考專項訓練填空選擇題。每十一周城八區二模及講評高考專項訓練高考解題技巧指導綜合題。第十二周訓練學生解題能力第十三周訓練學生解題能力第十四周考前發動，心理指導和工具準備.二，高考要求和高考動態分析1，高考對數學的考察以教材上的根

11、底知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力，運算能力，空間想象能力，運用數學思想方法分析問題解決問題的能力.重視數學思想方法的考察，重點考察轉化思想，數形結合思想，分類討論思想，函數與方程思想.高考數學試題的設計是以考察數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題，注重通式通法的考察，回避偏，難，怪題.2，通過近幾年的高考試題分析，可以歸納以下幾條規律:第一，在關注學生能力考察的同時，對;三基;的考察也越來越重視，常規題，基此題在逐年增多，這也是x市平均分成上升趨勢的主要原因.第二，對學生能力的考察重點轉向學生探究發現問題的能力，并對發現的結果，歸納猜想證明之.這可能和近幾年提倡的研究性學習相吻合的.

12、第三，文理不同試題的分值逐年擴大，對理科學生的解題要求要高一些.三，教學措施:1，這學期進展第二輪和第三輪的總復習，以專題訓練為主，每周進展綜合試卷的訓練，目的還是強化學生的根底知識，進一步提高開展學生學習能力，結合試題訓練解題方法和技巧.2，關注課堂，充分發揮課堂的教學效果.每一節課主要訓練學生的解題思路，注意題目的一題多解，題目的拓寬與延伸，充分地翻開學生的解題思路.因此，我們必須做到課下認真備課，精講多練，努力提高上課效率.要善于反思教學缺乏，利用一些綜合測試為契機，分析問題原因所在.3，集中上課，課下分層輔導.成績穩定的學生，作好他們的復習指導，主要是幫他們疏通和總結解題思路和解題方法

13、；對于希望生，課下監視好他們的練習是否完成，哪些還需要幫助，并且及時給予他們升學的信心和力量.這批學生控制好了，班級成績將整體上升；學困生根底知識較差，一直沒有很好的學習習慣，平時思想也較為懶散，因此在學習過程中，缺乏抑制困難的一種勇氣和力量.教師拉一把，就前進一步，否那么是原地踏步，對高考是任天尤命，所以必須時刻關注他們的時間安排及學習動態，催促他們往前走.4，教學質量保障.首先，在教學中，堅持以教材為本，把握好;兩綱;，注重根底知識的落實和檢查.集中備課，同組教師及時溝通.其次，繼續研究近幾年的高考試題，利用好?五年高考試題透視?楊家政編進展分析和總結.第三，慎重平時的測試，一定要仔細分析

14、，把試題中存在的問題加以總結和歸類，搞清楚哪些學生掌握了這個知識點，哪些學生還需要幫助，做到查漏補缺.第四，課下緊緊抓住學生，盯緊學生的練習是否到位.第五，做好教師，家長，學生三維式溝通.四，教學目標爭取會考合格率100%；盡自己最大力量爭取模考及高考中成績位于前列，平均分數超過區平均.一、加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂

15、效率，全面開展、培養學生的能力，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進展說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。二、立足課本 夯實根底實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系

16、，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考察的數學思想和數學方法；在復習根底知識的同時要注重能力的培養，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考察，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間

17、，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。二、因材施教 全面提高今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提

18、問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。三、優化練習 提高練習的有效性知識的穩固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練

19、習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。四、加強應試指導 培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的時機，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭保準求快，對解答題要標準做答，努力作到會而對，對而全，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經歷，力爭找到適

20、合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些本卷須知四、第一輪復習是整個數學復習的根底工程，其主要任務是在教師的指導下，讓學生自己對根底知識、根本技能進展梳理，使之到達系統化、構造化、完整化；在教師的組織下通過對根底題的系統訓練和標準訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考察到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正到達夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一

21、輪的復習確實做到細且實。五、第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大局部差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。六、近三年高考試題提醒我們要善于將根底問題學實學活。要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學表達在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學

22、思想方法把握、數學思維方法思考、數學根本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進展完整的標準的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。高三下冊數學教學方案參考范文【三】一、加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數

23、學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂效率，全面開展、培養學生的能力，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進展說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教

24、師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。二、立足課本 夯實根底實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考察的數學思想和數學方法；在復習根底知識的同時要注重能力的培養，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充

25、分展現學生的思考思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考察，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。三、高三下冊數學教學重點1、數學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、依據新大綱、夯實根底，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體

26、幾何，數列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向開展為主。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯系與綜合。注意知識的穿插點和結合點。四、高三下冊數學教學措施1、以能力為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。3、腳踏實地抓落實*1*當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促。*2*堅持每周一次小題

27、訓練，每周一次綜合訓練。*3*周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重能力的考察，注意思維的層次性*即解法的多樣性*，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考察，注重對數學思想和方法的考察。在綜合練習中注意實踐能力的考察，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進展陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題

28、抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明.在綜合練習中注意創新意識的考察:要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進展獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.在綜合練習中注意個性品質要求的考察:要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣， 體會數學的美學意義.要求考生抑制緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神.4

29、、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態。5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復習時應注意什么?*1*力求作到;三個防止;防止需要死記硬背的內容； 防止呆板的試題；防止繁瑣的計算.*2*;用學過的知識解決沒有見過的問題;.利用已有的知識內容、思想方法和根本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出和未知間的聯系，重新組織假設干已有的規那么，形成新的高級規那么，嘗試解決試題所確立的新問題.6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差異，提防誤用

30、或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、記號.總結：以上就是本學期的數學教學方案，希望能對你有所幫助，如有缺乏之處，請批評指正！高三下冊數學教學方案參考范文【四】一、教學內容本學期文科數學內容為蘇教版普通高中課程標準實驗教科書必修3、選修系列1-1兩冊全部內容，根據情況決定是否上一點系列3的選講內容，二、教學指導1、認真研究和學習新課程數學課程標準的教學要求。通過學習，明確高中數學課程的總目標和具體目標，準確把握每一個知識點的教學難度，切實領會新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學成效。2、教學應注意突出新課程理念，要突出新課程的教學六環節，特別是情境創設、問題

31、建構、學生活動，但反對盲目套用，要重視讓學生體會、發現知識的發生過程，要注重培養學生數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，開展學生的創新意識和應用意識，要提高數學探究能力、建模能力和交流能力，進一步開展學生的數學實踐能力，這也是新課程標準的核心要求。3、教學要注重根本知識、根本技能、根本方法的掌握，要面向全體學生，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題，保證學生經過自身努力能根本完成。要體會教材循序漸進、螺旋上升的編寫意圖，更要領會?標準?和?教學要求?的精神，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程。4、教學要注重激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學

32、好數學的信心，形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神，認識數學的科學價值和人文價值，從而進一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實實在在地在培養學生數學素養上下功夫。5、要盡可能在每學期完畢按要求完成教學任務，既不要提前，也不要滯后。以便于全區統一調查測試。要準確理解x高考改革以后的高考新導向和08年x省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。6、系列3的課程可以按講座形式開設，每本書開設一、兩次即可，主要是布置任務以學生自學為主，以拓寬學生的知識面為目的。另外，望能結合教學內容，安排適度的閱讀、調研、實踐等研究性學習活動。7、月考單獨出題。命題原那么是面向全體學生，以課本例、習題為主，采

33、用高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分保護學生學習數學的積極性。8、試卷分值、試卷構造、考試時間待定，難度系數為0.600.65。9、培優補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進展一次質量檢測。三.課節設置四.教研活動1.充分利用有利條件課組成員在一個辦公室，每天研究討論第二天的內容，教法。總結當天的得失之處。2.每周四開本組教研會，集體備課并討論研究布置下周的教育教學任務。3.本學期每人上一堂公開課，方案上交教學處。4.培優補差任務按輪流負責知識點的方法。培優內容為必修五，補差內容為本學期難點。5.每個知識點的學案，單元檢測，假期作業，各種考試試卷輪流出題，具體安排每周課組會上討論通過。6.爭

34、取做一個課題，具體內容與安排由科組合議。高三下冊數學教學方案參考范文】20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數學復習教學方案。一、指導思想 研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。二、教學設想總的原那么1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系構造中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，到達理

35、解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。 3、立足根底，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做根底訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進展有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學根本內容選題，不大量選做難度較大的題目。.表達數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力1.加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。2.注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。不脫離根底知識

36、來講學生的能力，根底扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。多從;貼近教材、貼近學生、貼近實際;角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進展有方案、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的時機，從而到達提升學生數學綜合能力之目的。合理安排復習中講、練、評、輔的時間 1.精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，防止;題海戰;2.協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最正確效果 3.注重實效，努力提高復習教學的效率和效益改變傳統復習模式，表達小組交流合作1.淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。

37、2.堅持學生主題，教師主導。 3.注重學法指導及心理輔導1及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反響信息并彌補學生的缺乏。2針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。3加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓根底，促能力，A類邊緣生注意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。三、教學重點1.數學思想方法2.教材的重點、高考的熱點3.依據新大綱、夯實根底，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。4.注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向開展為主

38、。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯系與綜合，注意知識的穿插點和結合點。四、教學措施1.以能力為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。2.堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。 3.腳踏實地抓落實1當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促。2堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。 3周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重

39、根底知識的考察，注重能力的考察，注意思維的層次性即解法的多樣性，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考察，注重對數學思想和方法的考察。 在綜合練習中注意實踐能力的考察，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進展陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述

40、、說明.在綜合練習中注意創新意識的考察:要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進展獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.在綜合練習中注意個性品質要求的考察:要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義.要求考生抑制緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神.4.加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態。5.高考數學試卷上的題

41、與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復習時應注意什么?1力求作到;三個防止;防止需要死記硬背的內容； 防止呆板的試題；防止繁瑣的計算.2;用學過的知識解決沒有見過的問題;.利用已有的知識內容、思想方法和根本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出和未知間的聯系，重新組織假設干已有的規那么，形成新的高級規那么，嘗試解決試題所確立的新問題.6.對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差異，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、記號.7.加強學法指導在教學中要

42、讓學生明白:第一輪復習，通常稱為;方法篇;。在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。教師的復習，不再重視知識構造的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用;配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論;等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:主動將有關知識進展必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。從現在開場，解題一定要非常標準，俗語說:;不怕難題不得分，就怕每題都扣分;，所以大家務必將解題過程寫得層次清楚，構造

43、完整。適中選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考察的范圍和重點。第二輪復習，大約一個月的時間，教師主要講述;選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法;，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對;減縮思維;的要求。注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考察的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要

44、考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為;備考篇;。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以教師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀?考試說明?，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到:檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施可請教師專門為你拎一拎；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。抓思維易錯點，注重典型題型。瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好;再;糾錯工作。不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應站。高三下冊數學教學方案參考范文【六

45、】一、指導思想以教學改革為動力、以學校創立為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。二、具體措施1、相互學習，提高素質利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的方法進展校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、開展說課資源共教學研究

46、重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進展闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進展組內教流，互相切磋，發揮骨干教師的傳幫帶作用。3、改變課型，注意實效結合學校創立，開展三名、四課活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專

47、題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監視與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經歷。4、加強管理，落實常規根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進展逐一檢查、監視、及時反響、具體指導，對備課組的教學進度的安

48、排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進展檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創立實際，積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動，認真準備，爭取取得最正確的成績，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最正確人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽.5、勤于總結，深化提高通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高

49、教育教學質量。具體安排：二月份： 三新及有關理論學習；新教師聽課、評課；三、四月：示范課、研討課、優質課等公開課的開展；五月：組織好學科優秀cai課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。高三下冊數學教學方案參考范文【七】一，學生狀況:現距離高考只有3個月的時間，時間緊張.大局部學生已能感覺到時間的緊迫，目標非常明確，學習盡頭很足，升學的信心很大，從上學期的成績上看，學生是在不斷進步，但感覺前進的幅度不大.因此，在這學期的教學安排上，結合學生的實際情況，仍依根底知識為主，加強學生的雙基訓練，提高學生的解題能力與解題技巧.二，每周進度安排周次內容備注第一周順義

50、區統考的試卷分析二輪專題復習集合，邏輯周四下午小測驗第二周二輪專題復習函數二輪專題復習三角函數二輪專題復習導數周六下午綜合測驗第三周二輪專題復習不等式二輪專題復習數列二輪專題復習平面向量周四下午小測驗第四周二輪專題復習立體幾何二輪專題復習解析月考周六下午綜合測驗第五周二輪專題復習排列二輪專題復習概率海淀一模周四下午小測驗第六周二輪專題復習算法及復數綜合練習及一模試卷講評第七周順義二模二模試卷講評第八周城八區一模試卷練習及講評第九周城八區一模試卷練習及講評第十周海淀二模及講評高考專項訓練填空選擇題。每十一周城八區二模及講評高考專項訓練高考解題技巧指導綜合題。第十二周訓練學生解題能力第十三周訓練學

51、生解題能力第十四周考前發動，心理指導和工具準備.二，高考要求和高考動態分析1，高考對數學的考察以教材上的根底知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力，運算能力，空間想象能力，運用數學思想方法分析問題解決問題的能力.重視數學思想方法的考察，重點考察轉化思想，數形結合思想，分類討論思想，函數與方程思想.高考數學試題的設計是以考察數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題，注重通式通法的考察，回避偏，難，怪題.2，通過近幾年的高考試題分析，可以歸納以下幾條規律:第一，在關注學生能力考察的同時，對;三基;的考察也越來越重視，常規題，基此題在逐年增多，這也是x市平均分成上升趨勢的主要原因.第二，對學生能力的考

52、察重點轉向學生探究發現問題的能力，并對發現的結果，歸納猜想證明之.這可能和近幾年提倡的研究性學習相吻合的.第三，文理不同試題的分值逐年擴大，對理科學生的解題要求要高一些.三，教學措施:1，這學期進展第二輪和第三輪的總復習，以專題訓練為主，每周進展綜合試卷的訓練，目的還是強化學生的根底知識，進一步提高開展學生學習能力，結合試題訓練解題方法和技巧.2，關注課堂，充分發揮課堂的教學效果.每一節課主要訓練學生的解題思路，注意題目的一題多解，題目的拓寬與延伸，充分地翻開學生的解題思路.因此，我們必須做到課下認真備課，精講多練，努力提高上課效率.要善于反思教學缺乏，利用一些綜合測試為契機，分析問題原因所在

53、.3，集中上課，課下分層輔導.成績穩定的學生，作好他們的復習指導，主要是幫他們疏通和總結解題思路和解題方法；對于希望生，課下監視好他們的練習是否完成，哪些還需要幫助，并且及時給予他們升學的信心和力量.這批學生控制好了，班級成績將整體上升；學困生根底知識較差，一直沒有很好的學習習慣，平時思想也較為懶散，因此在學習過程中，缺乏抑制困難的一種勇氣和力量.教師拉一把，就前進一步，否那么是原地踏步，對高考是任天尤命，所以必須時刻關注他們的時間安排及學習動態，催促他們往前走.4，教學質量保障.首先，在教學中，堅持以教材為本，把握好;兩綱;，注重根底知識的落實和檢查.集中備課，同組教師及時溝通.其次，繼續研

54、究近幾年的高考試題，利用好?五年高考試題透視?楊家政編進展分析和總結.第三，慎重平時的測試，一定要仔細分析，把試題中存在的問題加以總結和歸類，搞清楚哪些學生掌握了這個知識點，哪些學生還需要幫助，做到查漏補缺.第四，課下緊緊抓住學生，盯緊學生的練習是否到位.第五，做好教師，家長，學生三維式溝通.四，教學目標爭取會考合格率100%；盡自己最大力量爭取模考及高考中成績位于前列，平均分數超過區平均.一、加強集體備課 優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學

55、方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂效率，全面開展、培養學生的能力，為其自身的進一步開展打下良好的根底。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進展說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。二、立足課本 夯實根底實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考察的數學思想和數學方法；在復習根底知識的同時要注重能力的培養，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調