1、2021年職校班主任工作心得 班主任要擅長接近學生，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，而作為職校的班主任，你是怎么開展工作的呢?下面我給大家整理的2021年職校班主任工作心得范文五篇，盼望大家喜愛! 2021年職校班主任工作心得范文1 班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的凹凸，對學生全面健康的發展，對完成教化和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。今年，本人擔當09秋電子商務班的班主任。這個班級有肯定的特別性，總共是41名同學，只有14名男生，其余為女同學，個別學生管理難度之大。 我想從以下幾個方面來對一個多月來的班主任工作做一些總結。其一是如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期盼

2、的軌道;其二是如何規范學生的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加強學習，使之能達到工作的目標。 一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道 作為中等職業技術類學校的學生，可以說，在起點上是要比一般中學的學生差的。甚至說差的遠也不過分。那么勢必須要我們通過教化的手段，端正學生的思想。 我們須要的是怎么樣的學生?毫無疑問，首先是要有技術的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素養。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了很多。我想一個仔細學習技術，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。 作為班級的管理者

3、，為了達到這個目的，的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生說清晰。你們做的每一件事情，我都會登記清晰。我那里有一本筆記本，學生每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規，我統統都有記載。每個人我還給打算了一頁，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告知他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的看法。 這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很主動很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們

4、是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們盼望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢! 二、如何規范學生的行為，使之符合我們的要求 再一個就是學生的行為。雖然我們的盼望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現的確不會跟我們的想法完全一樣。總有那么些人會因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節課了，明天宿舍起爭吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。 好多書上教育我們說“以德埋怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德!”孔子說的很明白了，不須要你以德報怨，你用正確的看法對待“怨”就可以了，須要用“德”來“報”的是“德”。我們的學生，你希望他“以德報怨”那更是

5、不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實行合理的手段，比如說告知老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動。 好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對錯誤應當主動擔當。 知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，確定會先想想會有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教化教化，其次次唯恐連吵都吵不起來了。知道了其次條就更便利了，一旦兩個人起了爭吵，甚或動手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快相識到自己的錯誤。 關鍵的關鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗

6、，不然學生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學生違紀的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進行了指責教化，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀的學生來說更加為所欲為。 三、如何加強學習，使之能達到工作的目標 最終是學習的問題。很多人都喜愛說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。 莊子的意思是學東西，不須要什么都去學，想什么都會，都精唯恐不太可能。我們教化學生也是這樣。中等職業類學校的學生，說的直白一點，絕大多數都是不仔細的，還有那么很多課要學，都想學精不太可能。有少數學

7、的好的，但大多數都存在不小的問題。針對這樣的狀況，我跟學生講的很清晰。有些課是你必需無條件學好的，這里分兩種。一是計算機基本學問，還有須要考技能證書的科目。關系到你能不能順當畢業。所以不能模糊。二是純專業課程。那是他們以后吃飯的本領。學不會連工作都找不到，或者說保不住。這些科目。我的看法是明確的，你必需學好，學精。 對于其他一些科目，比如語文，數學，英語。不要求他們學的多精，能達到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我會在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 2021年職校班主任工作心得范

8、文2 轉瞬間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔當財會七班的班主任工作。為了在新的學期能夠更好的工作，剛好地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下： 首先，接著抓好學生的日常行為習慣養成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。 作為高二第一學期，很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不

9、完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對高二學生的思想困難、偏激、心情不穩定、多變的特點，剛好地發覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，主動的投身于班級的各種活動中。 其次，主動培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會

10、、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點剛好的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。. 第三，主動會同各學科老師主動備好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學生，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。特殊是在新學期起先，班級中出現

11、了大量的學生上課前遲到的現象，剛好的發覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學生寫出2000字說明，給學生一個改過自省的機會，同時主動在班內開展“我為什么來學習”的大探討，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課老師以及學生家長，剛好關注這類問題，共同解決。與此同時，主動同家長聯系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。 第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬

12、煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。 第五，至于成果方面，一是班級形成較強的凝合力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除主動徹底，取得了比較優秀的成果，每月班級評估分總在前六名。三是期中考試成果名列前三名。并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成果，如籃球競賽獲女子組第一名，男子組第六名;拔河競賽女子組第四名，男子組第六名;校迎新年文藝選拔賽第五名等。.成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。在取得成果的同時，也還存在肯定的問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生

13、的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優異的成果。 此外，我還會不定期的抽空對我們的班級主頁的內容和資源進行管理和更新，只要有新的班級活動照片，我會剛好上傳到主頁上面，只要有空就會寫好班主任日記，爭取把我們班級主頁做成一個可以在我和學生之間及同學之間相互溝通的平臺。 2021年職校班主任工作心得范文3 隨著“以人為本”思想的日益深化人心，人們更是親密關注著每一個孩子的健康成長，因此特別學生的教化與關愛更體現在張老師繁忙的工作之中。 忙于學習、樂于奉獻，張國珍老師幾十年來始

14、終辛勤地耕耘在教化這塊土地上，她對教化事業有著深厚的感情，對特別教化更是全身心的投入。她酷愛特教工作，為此而忙于學習更多的特教工作的思想、理論、方法，她主動參加區特教中心組的學習，常常從網上下載各種相關的資料，抽空會去苦讀專業書，以求獲得更多的開展特教工作的學問，找尋出相應的對策。張老師對特教工作有著劇烈的事業心和責任感，對學校中5個隨班就讀學生的狀況了如指掌，平常常常與他們溝通，常常能望見與他們在一起的身影。“他們更須要關愛”是張老師常說的一句話。張老師在學校身兼數職：教育主任、工會主席，煩瑣的工作使她成天忙得團團轉，但她仔細、勤奮、踏實、有條不紊的工作作風始終是大家有目共睹的。 教書育人、

15、為人師表，這是每一位做老師最至少的職業道德。酷愛關切每一位學生是老師師德的體現，關愛特別學生更須要老師有一份劇烈的愛心，張老師始終把關愛特別學生放在工作之中。當她在思索教育處工作時，會把特教工作列入安排，當她在向全體教職員工講解并描述工作要求時，又會把特教工作作為一項內容進行宣揚布置，要求每一位老師對特別學生不卑視。首先要與其他學生一樣一視同仁，然后還要比其他學生從學習上的、生活上的、活動上的賜予更多的關切、愛惜、照看。同時張老師對有隨班就讀學生的班主任更是常常召開會議了解狀況，主動的提出指導性的建議，制訂隨班就讀學生的培育目標，使每一位學生在學習上、思想上、實力發展上能達到預期的效果。同時充

16、分利用嬉戲活動來調動他們學習的愛好，化解他們在學習中難以理解的學問;注意交往實力的培育，激勵他們主動參加集體活動，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環境，注意手腦并用，培育動手實力;建立良好的情感，體驗生生情、師生情，喚起他們的求知欲。“高看一眼，厚愛一層”是特教工作的指導思想，“特別法、優先法”是工作中的原則，“總結閱歷表彰先進”是工作手段，“完善機制努力工作”是張老師對特教事業的追求。 學校依托區科研課題，深化開展了以“特別兒童個別化教化安排”的課題探討。張老師作為執行組長主動思索、敢于實踐，使課題組的活動正在穩步、有序、順當的進展。針對不同特點的學生制定不同的個別教化安排。一年級的聽障

17、兒童歸某就“識字教學上的個別教化”，三年級聽障兒童袁某在“作文教學上的個別教化”，重度弱智在“學習習慣上的個別教化”，中度弱智就“提高學習成果上的個別教化”及“對自閉癥兒童的個別教化”等。針對這些探討內容，相關的老師寫出了詳細的個別教化探討方案和制定相應的實施措施。近一年多來，張老師帶領大家走進課題，又讓課題促進了隨班就讀工作的有效開展。“愛學生”是她從事教化工作的宗旨，“他們更須要關愛”則更體現了她對特教工作執著的愛和崇高的信念。 “沒有愛就沒有教化，愛是教化的前提和基矗作為一名特教老師，更要全身心投入，呵護弱苗，專心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分發展。”這就是楊紅松對“特教老師”責任的理

18、解。 1992年，楊老師自外系統應聘到教化系統，在廣袤的教化園地中，特別教化還是一片剛開墾的紅土地，人們對特別教化的相識還存在許多偏見，特別教化缺資少源。當時的她毅然選擇了特別教化，確定為特別學生奉獻出她的光和熱。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中。她在特教園地中猶如小興安嶺的一棵紅松，質樸、堅決，奉獻著并歡樂著。 楊老師愛她的學生，賽過愛自己的孩子。無論面對怎樣的學生，她都一樣的溫柔親切，但對學生的學習卻不因為他們的特別而放松要求。“教化要持之以恒、細致入微”，這是她對青年老師的諄諄教育，每一位學生，她都了解他們的特點，對他們每一個細小的行為、心情都會視察在眼里，找出緣由

19、，適切處對。要讓自閉癥的孩子認可一個人，可謂是鐵樹開花，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認可一件事或一個人一般要經驗排斥不排斥接納喜愛依靠的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學難題。班級中有一位孤獨癥兒童，一起先幾乎無法有片刻的安靜，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作，楊老師堅持做視察記錄，與家進步行書面溝通與溝通，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為。通過它們楊老師努力了解孩子行為背后的緣由，與家長統一教化手段，嘗試各種方法一點一點地變更孩子。為使孩子變更只在家中吃飯的刻板行為，她花了整整一年的時間，采納了“沖擊

20、療法”、“引導法”等多種行為矯治的手段。剛起先時，孩子的一頓午飯，她要和幾位老師一起協作才能吃完;幾個月后，通過視察，又與孩子的母親進行溝通后，楊老師了解到孩子喜愛吃番茄醬，于是在喂她吃飯時，楊老師有意在飯上滴一滴醬，讓她把飯一起吃下，之后就告知她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子常常會不顧一切地撲上來搶瓶子，把飯菜撒在楊老師身上，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用安靜的語氣提示她：“先吃飯”。慢慢地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺地吃飯了。每天為使這位自閉癥學生吃飯，楊老師只能在孩子吃完后自己匆忙的吃上幾口。這樣，孩子適當行為漸漸在增加，并起先意識到和楊老師之

21、間的關系，漸漸地產生了密切依靠。這對于自閉癥兒童來說是多么不簡單的是啊! 對學生的愛已成為楊老師生命的內涵，成為她的一種素養，她是那么傾心于每一節課，每一篇教案，每一個教學環節，每一份作業。楊老師愛她的工作，她把老師這一職業作為終生的追求，一種對事業的追求。楊老師樂教，對教學游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。聽過她課的人都會發出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!”她上課條理清楚，教學目標因人而異，整堂課精煉緊湊，層層推動，環環相扣，每一個看似毫不起眼的動作或練習都可能是下一環節的伏筆。教具的運用看似順手拈來，但細細品嘗卻盡顯設計者的匠心獨運，真正是為扶植學生體驗、操作、理解所用，一個字：用得

22、“透”。課堂上，她把握著每一個學生，他們任何微小的表現她都盡收眼底。你能看到學生是那樣專注、樂學，一雙雙眼睛變得那么敏捷。而她的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面。”這種享受你不必等到公開課時，只要是她的課，你推門進去就會感受得到。“干脆教學為主的教學形式”，“敏捷多變的教學環節”，“以實現因人而異的教學目標”，這些教學策略嫻熟地應用在她的課堂上，孩子們喜愛上她的課，老師們喜愛聽她的課，市、區及外省市同行對她的課給與一樣的好評，每個學期她都要為華東師范高校的本科生上數學教法示范課。 楊老師教數學，多年來，她從復讀班到中重度班的教學，始終主動參加課題的探討，進行了中度生識數教學、數學復讀班教學初

23、探、生活數學自編教材、低年級分組教學、弱智兒童充分發展教化等多項課題的試驗。2002年，在市珠心算協會大力支持下，我校數學校本課程開發逐步啟動，就此起先了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發和探討。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數學學習的探討型老師，楊老師老師承接了課題組組長一職，并在原數學教研組的基礎上組建了課題開發組。由于多年來著重于現代數學的探討，對珠心算體系和發展的相識幾乎從零起點起先，當時她身兼教育助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題須要的開題和立題工作都放到深夜進行，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨自忙到凌晨。在她的帶領下組員總是先明確安排，再做落實，步調協作特別一樣。課程開發要編寫教材

24、，作為過來人楊老師深知確立學科綱目和課題導向的重要性。綱是筋骨而導向則確定了整個探討價值的問題，為做好這個綱目從最初到現在幾易其稿，只要想到什么就立刻找來填補上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結晶。在深化學習二期課改先進理念后，楊老師對珠心算課程開發放寬了視野，拓展了意識，加深了理解，以生活為導向成了組內共同的相識。楊老師在號召組員編寫教材過程中分工明確，要求細致。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽，領悟夠快，對他們每個人在不同領域的編寫都一一把關，這樣加重了她的擔子卻也使之在數學學科的各領域著眼更深。課題組在兩年的時間里成長很快，每次課題匯報公開課都由楊老師全權負責、全面把握，她激勵年輕后輩要敢

25、闖敢拼，同時對自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材、修改教案、支配研討，遺忘了自己也要公開教學，遺忘了自己還有一大家子的活兒要做，遺忘了時間與大家同甘共苦珠心算課題開發以來遇到一個又一個難題、一次又一次沖突，她帶著大家用她獨有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認可。 在學生家長眼里，楊老師不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話如同“家長熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、共享孩子點滴進步的歡樂。有位家長常說，和楊老師通過電話后心情都能好上好幾天。 在家人眼里，楊老師是個不折不扣的“事業狂”。為了教好書，她

26、廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她看來，作為一名特教老師，就得自己給自己加壓，她原來的專業是電子自動化，已經達到了任教學歷標準，但她深知，要想把自己的一顆愛心獻給特別教化事業，就要不斷更新自己的學問結構，努力使自己的學問儲備與時俱進、與日俱增。于是，她將不達目的決不罷休的倔勁轉化成對“充電”的渴求，在短短幾年中完成了華東師范高校特別教化專業本科班的學習。 楊老師先后向市、區開過幾十節公開課;在青教評比中獲得過多次獎項;為老師和家長開過數次講座;有多篇文章在刊物上發表;獲得過“區三八紅旗手”、“區科研先進個人”、“區中青年骨干老師”、“區特教先進個人”等榮譽稱號。 敬業愛崗、無私奉獻、

27、追求創新，以學生發展為己任，以學校發展為動力。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰士。 轉瞬一個學期即將結束，雖然頗多辛苦，但看到學生們將一個個自信地走入考場，我深感欣慰。將本學期班主任工作做一小結以自勉。 首先是團結各科任課老師，促進學生全面發展。 初三下半學期是初中階段最重要的一個時期。在這個學期中，許多學生都已經打下了比較好的學科基矗本學期的工作重點就在于復習、鞏固、提高并為中考做好充分的打算。但由于各個學生的愛好有所不同，理解實力有所差異，甚至是看法問題導致絕大多數學生都出現這樣或那樣偏科的問題。好在大家都有這樣的心理打算，而且初中階段的學習內容

28、還不是很深很難。我的工作就是不能讓學生在考試中出現短板，爭取全面發揮。這就須要各任科老師通力合作，共同努力才能得到一個比較好的結果。我們的任科老師都很負責，大家也相互理解和支持，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業，都盼望能夠拿出自己的時間更多的扶植學生，但終歸學生的時間和精力有限。我們各任科老師依據自己的課程特點，學生的駕馭狀況以及可以提高的空間提出自己的安排。這些大家探討出來的安排，大家執行起來既有動力，也有壓力。不過經過大家的細心打算和學生的努力，學生的各科成果都有了不同程度的提高。 其次是集中力氣補差提高。 絕大多數學生在這個學期的學習熱忱是高的，學習看法是端正。但是的確存在著由于

29、前面落后太多，現在心有余而力不足的現象存在。好在初中階段重視的還是扎實的基礎和肯定的拓展運用實力，而這些學問對于絕大多數的學生來說都是在學習實力范圍內。對于有心學習的學生來說，一個學期足夠了。我們在學期一起先就針對這些學生做了相關的支配，一方面我們激勵他們要樹立信念，發揮主觀能動性，迎頭趕上;另一方面，我也告知他們，我是隨時為他們打算著的，在學習上有任何問題都可以干脆和我們老師聯系。除此之外，我依據學生的學習狀態給學生供應小型學習班，學生可以依據自己的須要，參與不同老師的課后學習小組進行補差提高。經過一個學期的努力，學生的基礎學問明顯扎實了很多，很多原來對自己沒信念的同學變更了許多，對自己的期

30、望值和努力方向也做了相應的修改。 再次是重點做好同學的心理打算工作，解決“早戀”問題。 我們知道，迎接重大考試，學習內容上的打算只是一個方面，心理上的打算也是重要一環。初三學生，處于情感敏感期，極簡單受到外界事物的影響。作為班主任，要剛好把握學生的心理動態，選擇適當的方式做梳理和引導。要讓學生學會如何相識一件事情，以及能夠實行正確的措施，還真是一件不簡單的事情。好在他們經過幾年的不斷熏陶和教化，已經形成了一些基本正確的看法，絕大多數問題都能妥當解決。但中學生的情感問題，還真是比較麻煩。有這么一件事情費了不少工夫。班上一個成果很好的女生對一個男生產生了朦朧的好感，但這個男生成果并不志向。根據他的

31、狀況，只能進入技校學習，而這個女生盡然產生為了這個男生而準備放棄原來很有盼望考入重點中學的機會而和這個男生一起進入技校學習。我們老師看在眼里急在心上。但我們也知道，對于這種事情，不能聽之任知，更不能粗暴-干涉，我們已經聽到太多這樣的悲劇故事。對此，我首先確定他們之間有相互好感是很正常的，其次，以自己的學生經驗和身邊發生的同類事情供他們比較參考;再次，通過學校和雙方家長加強聯系，共同努力做好其思想。最終，他們保留著純凈的友情關系，并把共同提高作為以后努力的方向。隨著他們相識的變更，他們把更多精力放在了學習上，女生學習成果很快復原了，而男生的成果也得到很大程度上提高。信任他們在中考中能夠發揮出自己

32、的水平。 欣慰的是，經過一個學期的共同努力，我們班級取得了更大的進步。在六名同學已經被舉薦進入市重點中學后，更多的同學得到了更大的動力，學習勁頭更足了，我期盼著他們的勝利。 2021年職校班主任工作心得范文4 一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探究，不斷學習。雖然班級學生素養不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成果。現在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結： 一、思想上高度重視 在職校做班主任不是一件簡單的事情，特殊是在今日這種狀況下，學生素養越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的改變。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得

33、是踏實的工作作風，和清楚的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想特別集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的實力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力駕馭每個學生的特點，要讓每一個學生依據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應當為學校的發展服務。這是一名職校班主任應當樹立的工作思想。 二、詳細工作 首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的改變是很大的，他們很簡單跟風，而且不愛學習。我依據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清晰相識到自己在職校還

34、是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教化的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關切同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得漂亮。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應當做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名供應了有力的保證。 在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面

35、才能得到提高。我平常主動協作各任課老師做好教化工作。只要遇到一些關鍵的考試，我要去過問，去扶植任課老師抓好復習工作。因為有了我的參加，學生對待復習也就更仔細了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成果。特殊是在本學期的期中考試中，我們占據了6個獎學金名額中的5個。學生成果好了，學習就更有激情了。 重視班團活動。在這一年中，我依據學生的要求以及教化的須要。我常常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生相識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的歡樂

36、。我們還在教室里實行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生相識到自己動手得到的才是最寶貴的，而且讓學生相識到，我們日常生活中的一些小事，也要有才智。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了許多，我不斷地指導學生如何做好打算工作。最終，活動特別勝利，也得到了領導和許多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了學問，增加了合作精神，提高了實力。這讓我們班也越來越團結了。 我還主動激勵學生參與學校各個社團，讓他們在這些社團中增加自己的交際實力。所以，我們班的學生在各個社團都特別活躍，也能為學校的工作供應有力的扶植。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對

37、這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。 三、注意總結和學習 只是簡潔的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思索。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，許多工作我都喜愛自己去做，但發覺工作是做好了，學生的實力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參加權。比如這次，校內創業活動。我基本上沒有什么參加，只是做一些指導工作。告知他們應當如何去創業。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創業活動中，學生的參加面特別廣，熱忱也特別高。最終，我們班

38、做得特別好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。 我還主動參加一些培訓活動。這次學校組織了班主任參與了一個培訓，我在整個活動中都特別仔細，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文談“團體輔導”對職校農口專業學生行為習慣訂正的主動作用獲得寧波市三等獎。 四、努力目標 雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成果。但還有許多東西須要學習，有許多方面須要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就簡單引起心理上的一些改變。我想，隨著自己工作實力的

39、提高，我的工作心態也會越來越好。要扶植一些特別困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的實力，帶領學生取得更好的成果。 2021年職校班主任工作心得范文5 班主任的工作是一件特別繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧;不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是摯友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結： 一、親近學生愛惜學生呈現自我樹立威信是班主任工作的基礎。 “誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教化學生。”我認為班主任要擅長接近學生，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順當

40、開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，常常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們閑聊，和他們溝通，在這過程中，我用眼睛去視察，用耳朵去傾聽，專心去體會，耐性、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的溝通過程中，漸漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其緣由所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;同時還探討學生的特性特征(包括實力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對癥下藥地教化每一個學生。 “桃李不語，下自成蹊”，在我的教化工作中，我始終堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與探討學生的過程中，我

41、努力呈現自身的文化素養與道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教化取得事半功倍的效果。 二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。 加強學生的思想道德品質修養是我們的最首要任務.它干脆關系到學生將來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教化. 1、新生到校，我要求學生仔細學習校紀和班規，從小事著手，不染頭發，不戴首飾不因為成果好而放棄對其嚴格要求。 2、公允寬容地對待每一個學生，不計較過去。 對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，支配他們與好學生一起坐，相互扶植，共同進步. 3、圍繞中職學生十

42、不準制定了較細的班規，要求學生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務，培育自管實力.學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。 4、開學不久，我就起先家訪，主要是電話家訪。 家訪近10位同學，親密與家長聯系，共同管理學生，留意其發展的動向，剛好供應扶植，向良性發展. 5、常常與學生談話,了解班中的發展趨勢,剛好予以調整.做好學生的思想工作. 6、努力培育班干部管理實力,多談心,多探討,放手讓他們去管理,增加個人的獨立實力和管理實力. 三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證 創建良好的班風，很大程度上是由班干確定的。班干對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，扶植班干部樹立威信;其二，在激勵班干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各