1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年四上語文教學計劃3篇 四班級語文老師在制定語文教學方案的時候，要加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。下面是我為大家帶來的四上語文教學方案，信任對你會有關心的。 四上語文教學方案一 一、學情分析 我們班里共有61名同學，其中男生34名，女生27名。同學根本養成了按步驟預習、用心聽課、主動參加閱讀爭論、每周一次大作文、仔細完成家庭作業等較好的學習習慣。學習成果良好，在上學期期末考試中沒有出現不及格現象。可是，在日常的教學中，仍舊存在很多大大小小的問題，諸如學習成果不平衡、作業質量有待進步、寫字程度不夠抱負、作文程度仍需進步等等，這都是亟須

2、解決的問題。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰斗與和平、喜愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。 三、教學目的 1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關

3、鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清晰、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 四、教學措施 1、引導同學運用多種方法法識字，連續培育獨立識字力量。 2、實現教學內容的層

4、次性和序列化，抓實學字、學詞、學句的根底上，加強學段以及整體把握課文的力量。 3、充分重視寫字教學的必要性和重要性，從時間到教學措施都有明確的規定。 4、開展多種形式的朗讀訓練，培育語感。加強默讀訓練，進步默讀速度。 5、注重背誦，注重積累，使得所學有所沉淀。 6、連續重視習作教學，在課本習作保質保量完成的根底上，針對性的加強作文訓練。 五、時間支配 第一周 1、2、3課 其次周 4、園地一 第三周 5、6課 第四周 7、8課、園地二 第五周 國慶放假 第六周 9、10課 第七周 11、12、園地三 第八周 13、14課 第九周 15、16課、園地四 第十周 17、18課 第十一周 19、20

5、課和園地五 第十二周 21、22、23課 第十三周 24、園地六、25 第十四周 26、27課 第十五周 28課和園地七、29 第十六周 230、31 第十七周 32課和園地八 第十八周到放假 復習，期末考試。 四上語文教學方案二 一、根本狀況 本班原有同學21人，學困生較之往期，應當說是有進步的。 二、教材理解 1、教材的根本構造 本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編

6、選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，支配有資料袋或閱讀鏈接，以關心理解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。 每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習作我的發覺日積月累。另有寬帶網興趣語文展現臺成語故事，分別在8個語文園地中各支配兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材轉變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。 2、教材重難點

7、 重點學習18篇精讀課文，把握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容;體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。 學會寫書信。 積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。 三、教學目的 1、在語言文字訓練過程中，使同學受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛社會主義的訓練;受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德訓練;培育喜愛科學、勇于理論和制造的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙訓練，陶冶愛美的情趣。 2、穩固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話。能正確認讀學過的多音字，能區分形近字。 3、連續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。養成

8、仔細寫字的習慣。培育獨立識字的力量。學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，理解在語言環境中的字義，并能正確書寫。 4、能聯絡上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。 5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能進步默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，理解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方式。并能從閱讀的內容想開去

9、，結合課文的學習搜集有關的資料。 6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不詳細的作文改詳細;能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。 四、教學策略： 1、要熟識本冊教材的學期教學目的，把握單元教學和課文教學目的，并依據班級的實際狀況，制訂好課時教學目的。 2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應連續對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握根本的表達方法。朗

10、讀、默讀是閱讀教學中最常常最根本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進展默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證同學有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班同學人人參加訓練。保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反應和矯正，講務實效。 3、留意聽說讀寫力量的協調進展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯絡。閱讀教學中要讓同學留意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，進步他們的語言表達力量。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有

11、明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目的導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓同學把握本單元的根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均用法力氣，更不要只抓住內容分析，無視訓練重點。在進展閱讀訓練時，要發揮學習提示的作用，依據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。學習提示的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進展;還有的可以在學完課文后再穩固、加深認識。依據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。 5、連續做好培優補差工作，大力進步中等生。 本方案以進步老師素養為根底，以

12、解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創業、放開手腳抓質量為打破口，以新課程標準為指針，以進步同學的創新力量和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面進步語文教學成果而努力奮斗。 6、給同學推舉讀課外書格林童話和愛的訓練。 四上語文教學方案三 一、同學分析 我們班有同學43名，其中男生27人，女生16人。同學男女生比例有些失衡。總體上，本班同學思維活潑，獨特張揚，學習愛好較強。經過三年的學習，大局部同學喜愛語文，喜愛閱讀，并能在課堂上仔細傾聽，主動參加，樂于溝通和表達，有自己的見解和想法，擅長思索。但是，有局部同學學習習慣不夠好，心浮氣躁。表如今上課鈴以后一些同學遲遲不回教室，上課時

13、忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最根底的學問點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。 二、教材分析 1、教學內容 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：自然奇觀、觀看與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓練價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例和語文園地三大局部。導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3

14、5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有8篇選讀課文。 本冊課文要求會認200個字，會寫200個字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語。此外，語文園地的形式有了改良，內容比以前更豐富、更好玩。 2、教學重難點 閱讀教學的重點是理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。引

15、導同學理解文章內容，方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊綻開想象，在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話表達課文的內容等。領悟表達的方法，老師要引導同學自己去比擬發覺，啟發同學專心體會，肯定要讓每一個同學都經受領悟的過程。 在口語交際的教學中，要注重人與人之間的溝通和溝通，要在聽與說的雙向互動中培育同學傾聽、表達和應對的力量。難點是要依據每次口語交際的實際采納不同的互動方式，上出特色。 本冊系統地支配了8次習作，其中有4次與口語交際合并支配。既要強調照實表達，又要鼓舞同學大膽想象，是教學的重點。教學時還要結合課文的閱讀進展練筆和寫日記，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡

16、。 三、教學目的 1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。 2、會用法字典，詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清晰，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。

17、能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 四、教學措施 1、以全面進步同學語文素養為根本理念，精確地落實語文教學目的。留意把握同組各局部內容的內在聯絡。備課時，要從整體上把握教材內容，設計教學方案。要依據本校、本地和同學的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文訓練資源，拓寬語文學習的渠道。 2、要引導同學獨立識字，用學過的識字方法、偏旁部件記憶字形;設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。要成認同學的個體差異，做到下要保底，上不封頂。本冊寫字量較大，老師指導時要抓住重點進展范寫，不能平均用力。 3、重視指導朗讀，留意表達層次性。朗讀要留意形式多樣，發揮范讀的作用。細心設計課堂提問，即問題要有思索價值。鼓舞同學獨立思索，質疑問難，說出自己獨特的閱讀感受。 4、口語交際課上，要面對全體同學，讓每位同學主動參予課堂，讓每位同學都動起來，語言有所進展。 5、大力提倡課外閱讀，定期進行讀書溝通會。 6、培育同學良好的習作愛好，使同學樂于表達。要重視習作后的溝通、展現和評改。把平常的練筆和習作有機的結合起來，同時養成整理習作、保存習作的愛好。 五、本學科全面進步同學素養的要求 身體素養