1、敘事記敘文開頭寫作指導案例-快速開篇的技巧 羅田縣實驗中學 丁迎春教學目標： 1、讓學生了解開頭在敘事記敘文中的重要性。2、了解敘事記敘文開頭方式的多樣性,并理解開頭與主題和中心內容之間的關系。3、掌握開頭寫作的一些技巧，并學以致用。教學重點：掌握敘事記敘文開頭的寫作技巧。教學難點結合我校班實際情況講解寫作技巧，力爭讓學生學以致用。教學過程：一、展示學生作品 二、導入學習： 三、明確學習目標：1、讓學生了解開頭在敘事記敘文中的重要性。2、了解敘事記敘文開頭方式的多樣性,并理解開頭與主題和中心內容之間的關系。3、掌握開頭寫作的一些技巧，并學以致用。四、賞析開頭技巧：1、開門見山法（老師直接講解）

2、白 楊 禮 贊白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ -開門見山法的好處：直接切題，利于讀者把握全文中心。 2、描寫法 （引導學生分析歸納） 我 的 同 桌黑臉龐，板刷頭，眉間長著一顆黑痣，身體健壯，看模樣是條漢子，其實膽小自卑；尤其是學習成績倒數第一，學生手冊里常常是“一片紅”于是成了班里的“底層人物”。作為線下生的他，就是我的同桌小G。通過外貌描寫和情況簡介，突出人物的特征。 在 那 顆 星 子 下 記我的中學時代母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁梧桐樹交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。用景物描寫，點出故事發生的時間和環境,還

3、烘托了美好愉快的中學生活。 平 民 總 統 孫 中 山孫中山先生當總統后曾說，我實在是全國人民的公仆，是來做你們的奴隸的。他說到做到，身體力行，不放空炮。引用孫中山的話，既是點題，又總領全文，言簡意明。 閱讀下面文章的開頭或分析文章的開篇特色，思考各文章開篇分別運用了什么方法技巧？用這種方法有什么好處？（后四種開頭的寫作技巧讓學生分組分析、歸納、小結）3、欲揚先抑法 阿長與三海經 阿長與三海經 開始寫了“我”討厭長媽媽的羅嗦、對“我”的管制和她不雅的睡相；而后面通過寫她講長矛故事和給我買山海經，突出了“我”對她的敬意和感激。這種對所寫對象先進行貶低后進行頌揚的方法可稱為什么方式？（欲揚先抑法）

4、 4、制造懸念法 我的叔叔于勒 “父親總要說他那句永不變更的話”。“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！” 造成懸念：為什么“父親”急切地盼望于勒歸來？于勒歸來會改變他們家的境況嗎？于勒現在在哪里？他是干什么的？這一連串的問號，就是作者設下的一個個懸念，它讓讀者懷著迫切的心情急于看下文。 制造懸念法的好處：使讀者產生疑問，增強閱讀的興趣，有尋找答案的沖動和欲望。5、巧用修辭法 圓 圓 和 方 方 你認識圓圓和方方嗎？它倆是你的老朋友了：圓圓就是你下象棋的棋子。可不是嗎？每一顆象棋的棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”。方方就是你下軍旗的棋子。可不是嗎？每一顆軍旗的棋子都是四四方方的，所

5、以叫“方方”。設問法的好處：新穎別致，增強親切感，拉近讀者與作者的距離。我 心 飛 翔蝸牛說“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉。”小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜。”綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨當一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲。”或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會有成就一番偉大事業的出人意料的舉動，又有誰可否認它的真實性呢？以擬人開頭是又一使文章形象化的方式，它往往借助于自然界的事物來說理，豐富文章的意蘊，自然引出了“出人意外”與“情理之中”的關系。還有用比喻、排比、假設、引用等修辭開篇的。6、交代要素法散 步 莫懷戚 我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。交代人物、地點、事情，簡明扼要。 五、練習作文開頭：敘事記敘文開頭寫作練習：題目：1、在那 的日子 2、生活中需要 3、好奇 4、 最美要求：各小組采用不同的開頭方式。六、課堂小結：這節課我們欣賞了敘事記敘文開頭結尾的寫作技巧，學習了開頭結尾的寫作方法，還學以致用，當堂練習這種寫法。希望同學們平時多讀多練，多積累好的寫作方