1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年字與畫教學設計 字與畫說課稿 字與畫是北師大版一班級語文上冊的第一篇課文，課文形象地再現了圖畫與漢字之間的聯絡.通過這些象形字的學習，同學能感知漢字能表意的特點，有利于激發識字愛好。以下是我為你整理的字與畫教學設計，盼望能幫到你。 字與畫教學設計 教學目的 1.通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發同學識字的愛好。 2.利用圖畫，認識17個漢字，感知漢字的演化過程，并進展擴詞練習。 3.用正確的姿態讀書。 4.教學時間：3課時 教材分析 本課教材從漢字特點入手，選擇了最有漢字特點的常用的象形文字，讓同學在最初接觸語文的時候，產生對漢字的深厚

2、的愛好。 學校及同學情況分析 面對初入學的新生，首先要激發同學學習語文的愛好，培育同學良好的學習習慣(如讀書姿態)。本課圖文并茂，因此，應利用圖片、投影或自制課件使教學變得生動、直觀、高效。 教學中提倡同學觀看圖畫、大膽猜測、合作爭論、發表個人看法。以此表達老師是學習活動的組織者和引導者，同學是學習的主人這一根本理念。 實行各種方式的認讀活動及識字嬉戲，使同學愛學習、會學習。 教學設計 第一課時 (一)學習正確的讀書姿態 1.出示投影片1(金鑰匙圖標)，師配講解：小伴侶，大家好!我是大家的學習伙伴丁丁。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎?(生爭論后，師總結：金鑰匙能關心我們把

3、握好的學習方法，培育良好的學習習慣，解決學習中的困難。) 2.金鑰匙今日要告知我們什么呢?出示投影片2(讀書姿態圖;句子：讀書肯定要姿態正確)。指導同學觀看投影片，想一想，我們在讀書的時候應當怎么做?(兩手拿書，身子挺直，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的間隔 。) (二)實練導入，認識課題 1.請同學們把書翻開到第7頁，學習丁丁的樣子，做好讀書的姿態。認識第1單元題：字與畫。 2.小伴侶，讀了單元題，你想知道什么呢? (三)指導看圖，認識漢字 1.出示圖1，請同學們觀看第一幅圖上畫的是什么?(中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字。)古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它象形字。今日的漢字就是由

4、象形字演化來的。 2.你們知道太陽還有一個名字是什么嗎?(日) (1)出示生字卡片日;誰能大聲地讀出這個字?(指名讀，開火車讀) (2)這個日字和圖上的太陽有什么相像的地方? (3)教順口溜關心記憶字形：一圈光輝圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說) 3.出示另外七幅圖 (1)觀看圖畫，選擇一幅自己喜愛的圖，告知大家圖上畫的是什么?(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗。) (2)指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。 (3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么?(自己出聲讀) (4)指名領讀，齊讀，開火車讀。(多種方式，熟讀每個字) 4.指著圖

5、說說怎么記住這個字。 5.這些字我們常常用到，你能用它組詞嗎?例如用水組詞：你知道哪些種類的水嗎?(海水、河水、自來水、汽水、冰水)和水有關的東西有什么呢?(水杯、水瓶、水壺)用水還能組什么詞?(缺水、水庫、水鳥) (四)穩固練習 1.看圖讀生字。 2.識字嬉戲：找伴侶。 (五)總結 這節課你學到了什么? 其次課時 (一)復習導入 指名讀出上節課學習的八個生字。(順著讀，打亂挨次讀)還記得古時候的字叫什么字嗎?(象形字)對，那么古時候的象形字是怎樣演化成了我們今日的漢字呢?我們一起連續學習。 (二)認識人、口、目 1.看圖，說說圖上畫的是什么?(圖一是一個古時候的人;圖二是一張嘴，嘴也叫口;圖

6、三是一只眼睛，也叫目。) 2.這三幅圖上的內容我們如今就可以看到、摸到，大家如今就看一看，摸一摸吧!(同學可以自己摸，也可以相互摸。) 3.每幅圖的下邊都有三個字，同學觀看每個字的演化過程，老師可以做適當的指導。 4.你能猜出這三個字讀什么嗎?大聲地讀出來。 (三)認識木、禾、竹 1.看圖，說說圖上畫的是什么?(圖四是一棵樹木;圖五是一棵禾苗;圖六是竹子。) 2.這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎?你在哪見過? 3.你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(指名讀、領讀、齊讀。) 4.自己看圖下邊漢字的演化過程，同桌相互說一說。 (四)認識馬、鳥、魚 1.出示圖：圖上畫的是什么?(圖七是一匹馬;圖八是一只小

7、鳥;圖九是一條魚。)你知道它們屬于哪一類嗎?(動物) 2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎?(多種形式認讀) 3.認真觀看：這三個字和圖上的動物有什么相像的地方? (五)穩固練習 1.認讀9個生字。 2.識字嬉戲：摘蘋果。 第三課時 (一)談話導入 同學們,在前面兩課的學習中,我們和丁丁、冬冬一起遨游在漢字的王國里，認識了17個漢字。今日，我們連續和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。(指導同學將課本翻到第7頁，認識語文天地。) (二)猜一猜、連一連 1.認識圖標小鉛筆，知道這個題要用鉛筆完成。 2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么?(圖上畫的是下雨了)出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、蟲。你能從這

8、6個字中猜出哪個是雨字嗎?(第三個是雨字。)你是怎么猜出這個字就是雨字的?(雨字有四個小點就像圖中畫的小雨點。)我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了小鉛筆的要求。 3.翻開書，獨立思索，用鉛筆連線。 4.小組合作爭論。 5.匯報爭論結果。 6.認讀6個生字。 (三)比一比，記一記 1.認識圖標小天平，知道比擬時應細心區分。 2.區分口和日：怎樣才能記住這兩個字?(把比擬字形與比擬圖畫結合起來，使同學知道為什么字形不同。順口溜記字：口? 一張大嘴四方方，里面空空無家產。日? 一圈光輝圍四方，只把火球橫中央。) 3.區分目和月：說說這兩個字不一樣的地方。(目是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣

9、子;月像彎彎的月亮。順口溜記字：目? 一扇小窗細又長，兩只眼睛明又亮。月?小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。) (四)組詞練習 1.認讀火、石、水、人、山。 2.以山為例指導組詞：你知道中國有什么山嗎?(華山、泰山、峨眉山)你還能用上這里的哪個字說詞語? 3.組詞嬉戲：開火車。 (五)總結 字與畫說課稿 教材分析： 字與畫是本冊教材第一單元，教材主要支配了17幅圖畫，以及與圖畫相關的17個生字，它形象地再現了圖畫與漢字之間的聯絡.通過這些象形字的學習，同學能感知漢字能表意的特點，有利于激發識字愛好. 教學目的： 1.通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字愛好。 2.利用圖畫，認識17個漢字

10、，感知漢字的演化過程，并進展擴詞練習。 3.能用正確的姿態讀書。 4.能聽懂教師的要求，可以較清晰地指出字形的區分。 課時支配：2課時 第一課時 教學預備：實物投影儀、生字卡片 教學過程： 一、學習正確的讀書姿態。 1.播放課件：丁丁說：小伴侶，大家好!我是大家學習的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎?(生爭論后，師總結：金鑰匙能關心我們培育良好的學習習慣，把握好的學習方法，解決學習中的困難。) 2.金鑰匙今日要告知我們什么呢?播放課件2(讀書姿態圖，句子：讀書姿態肯定要正確)指導同學觀看課件，想一想，我們在讀書的時候應當怎么做?(身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與

11、眼睛保持一尺的間隔 。)實練導入，認識課題。 3.請同學們把書翻開到第7頁，學習丁丁的樣子，做好讀書的姿態，認識第一單元題：字與畫。 (1)小伴侶，讀了單元題，你想知道什么呢? 4.指導看圖，認識漢字。 (1)出示圖1，請同學們觀看第一幅圖上畫的是什么?(中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字) 你知道太陽還有一個名字是什么嗎?(日) 這個日字和圖上的太陽有什么相像的地方? 教順口溜關心記憶字形：一圈光輝圍四方，只把火球橫中央。(邊看字邊說) 小結：太陽又叫日，日字的樣子與太陽的樣子多像呀。 (2)出示圖2 請同學們觀看其次幅圖上畫的是什么?猜猜圖旁邊是什么字?(生爭論，互說) 找找圖中哪一局部與

12、漢字中的哪一筆相像?讓同學指圖說說怎么記這個字的?(山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的樣子和它一樣。) 小結：小伴侶，漢字的構造多好玩，只要你仔細觀看、思索，不僅能認識它還會知道它的意思呢。 (3)課件展現另外六幅圖。 觀看圖畫，選擇一幅自己喜愛的圖，告知大家圖上畫的是什么?(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗) 指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。 看圖猜猜它旁邊的字讀什么?(自己出聲讀) 指名領讀，情愿讀的一起讀，開火車讀(多種方式，熟讀每個字) a)指著圖說說怎么記住這個字。 b)同學們喜愛

13、交伴侶嗎?這些字呀可喜愛交伴侶了，我們幫它找找伴侶好嗎?例如：水：海水、河水、自來水、汽水、冰水水杯、水壺水庫、水鳥 5.穩固練習，激發愛好。看圖讀生字，看誰讀得又對又快。 6.識字嬉戲：找伴侶。 二、總結學問，進步力量。 小伴侶，這節課我們在丁丁的陪伴下知道了什么?以后你怎么做? 其次課時 教學預備：實物投影、生字卡。 教學過程： 一、復習導入，激發愛好。 1.課件出示：日月水火山石田土8個字，順著讀、倒著讀、打亂挨次讀。 課件出示：日月水火山石土8幅畫，把上述8個字發給個小伴侶，做漢字與圖畫交伴侶的嬉戲。 2.觀看圖畫，認識漢字 (1)(多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字)，同學們請看大

14、屏幕，下面以小組為單位爭論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么?看哪個小組猜得最準?爭論完了，選一名代表匯報學習狀況。 (2)誰情愿起來說說上面的三幅圖?(生自由發言)這位小伴侶真聰慧，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的才智，我們用掌聲鼓舞一下。 小結：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今日所學的口，眼睛就是目，同學們自己動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。 二、誰情愿說說中間的三幅圖畫?(生自由發言) 誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一局部與字的哪一局部相像? 小結：小伴侶真聰慧，能把字與畫聯絡起來認識了。你知道禾指什么嗎?(生爭論，師總結：禾就是長在地里的

15、莊稼，如：稻子，小麥，玉米等) 三、誰情愿說說下面的三幅圖畫?(想說就說) 我們來觀看一下馬、鳥、魚這三個字，我們的祖先剛開頭寫它們的時候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫特別費事，于是慢慢地就演化成了今日這個樣子了，寫起來就便利多了。上面的幾個字也是這樣，(同學觀看每個字的演化過程，師做適當指導。) 四、給生字找伴侶。 1.同學們還會給生字找伴侶嗎?今日，我們連續關心字寶寶找伴侶。 2.四個人為一組，溝通，看誰為字寶寶找的伴侶多。 3.誰向大家介紹你的字寶寶的伴侶 五、穩固練習，激發愛好。 1.叫名字嬉戲。(多媒體顯示9個字)這會兒，9外字寶寶都在這兒，(師點擊生字后，生字變紅)如今這個字寶想出來了，它叫什么