1、維護消費者權益說課材料 說課者：黎香湖中學 李遠鋒各位領導、老師們，大家上午好！今天我要進行說的課題是維護消費者權益一 說教材的地位和作用維護消費者權益是人教版教材八年級下冊第三單位第八課第二框。在此之前，學生們已經學習了我們享有“上帝”的權利，即知道了消費者擁有的幾項權利以及相關的法律。為本框題得學習起到了鋪墊作用。而本框題的學習是讓學生真正懂得在生活中作為消費者的合法權益受到侵害怎么辦？達到學以致用的目的，也是最近幾年中考一直在考的內容。二 說教學目標1、情感態度價值觀：作為消費者要培養良好的權利意識和自我保護意識。2、能力目標：增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到

2、侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。3、知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后維護權利的正確途徑。三說教學重難點教學重點：維護消費者權益的正確方法及途徑教學難點：預防侵犯消費者合法權益的行為再次發生的做法。四 說教法 結合八年級學生特點和政治的學科特點，在教學過程中，不僅要調動學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，而且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到學以致用。這也是新課程改革所要倡導的精神。 基于本框題的特點，我主要采用了以下教學方法：1直觀演示法利用幻燈片等手段直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，促進學生對知識的掌握。2

3、活動探究法通過有層次、有邏輯、有內在聯系的問題設置，引發學生思考，培養學生的發散思維。以學生為主體，使學生獨立探索性得到充分發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3 討論法 針對學生提出的問題和教師提出的問題，組織學生進行集體和分小組討論，促進學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。 由于本框內容與學生自己的生活聯系密切，學生具有一些直觀的感受，并列舉出消費者遇到的一些問題，在教師的引導下分小組討論，然后展示交流，這有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。五 說學法 結合學科特點與我校的“學案引領，合作探究”的教學模式，主要采取自主學習法、合作探究法、分析歸納法、思考評講

4、法等。讓學生從“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正學習的主人。最后，我具體說以說這一堂的教學過程：六 教學過程我的教學過程分三大板塊即 導入新課講授新課歸納小結（一） 導入新課通過課堂小調查“你作為消費者在消費的過程中遇到過哪些問題”來激發學生思維的興奮點，并讓學生迅速進入課堂狀態，自然導入新課。（二） 講授新課在新課教學我共設置了六個環節：自主學習合作探究展示交流點撥提升學以致用當堂檢測（詳見后面學案）1自主學習先是通過學生獨立完成認真閱讀課本第93至97頁，思考重點問題，并在課文重點語句下面劃橫線。然后分小組板演并相互糾錯，既培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，又解

5、決了本節的基本知識和基本技能，還能通過板演與互判環節發現問題、解決問題。2合作探究結合同學們在購物中遇到的問題設置了4個探究性問題。組長主持組內交流，相互答疑，通過小組內討論、質疑、合作、探索，生成新知，突破重難點。3展示交流將小組討論的結果表明,分小組展示,互相評價增強學生的自信心,大膽交流發言.其它同學認真聆聽、分析善于補充不足。讓多數同學都感受到自我魅力所在.4點撥提升將合作探究2和4進行知識拓展.讓學生掌握維權的正確方法和如何預防合法權益 再次受到侵犯.5學以致用通過模擬購物形成購物大比拼,評選最佳消費者,激發學生參與熱情.其它同學圍繞評價標準精彩點評,學生在快樂的活動中鞏固了本節的知識重點.6當堂檢測通常三道典型的選擇題,檢查學生對本課知識的掌握情況,即從消費者消費前,消費中,消費后,三個角度進行檢測,實現堂堂清,不拉帳（三） 歸納小結:通過教師引導學生回顧本節知識重點 .最終形成”3.15”形狀,來烘托出”3.15”消費者權