1、2018 年學前教育實訓報告與 2018 年學科帶頭研修總結范文合集2018 年學前教育實訓報告剛走進這個幼兒園就給人很不一樣的感覺， 環(huán)境的充裕及美觀都 深深的吸引著我， 整體的設計及布置， 我們十個一起的同學一開始就 被隨機挑選到不一樣的幼兒園，而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒 園，我們抵達幼兒園時已是中午，稍微整理宿舍吃晚飯，隨后園長召 集園骨干教師， 領導班子為我們開了介紹會， 并安排每個骨干老師帶 一個實習老師， 帶領我的是幼兒園的副園長兼小 d 班班主任，也是親 子班的現(xiàn)任老師， 在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內排練 早操，而自己則每個班去觀察，對這個陌生環(huán)境的模式進行摸索。

2、經(jīng) 過三天的摸索， 自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運作及生活作息， 這三 天自己主動跟著老師完成班上的保育工作， 默默的做事， 并仔細觀察 每一個老師。這也是我實習一個很深的體會， 不管你去什么地方工作， 從事什么工作，剛到一個新的環(huán)境首先得學會沉默，少說話多做事， 多觀察。同時還要學會怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。一個星期下來自己對這個幼兒園的整個流程幾乎完全成陌生轉 向熟悉了， 來到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫的好看， 很多自己 在學校覺得很基礎的東西和知識在這里會讓人對自己刮目相看。 這讓 我想到了“只要你播撒努力和希望的種子， 用汗水和智慧澆灌， 總有 一天會發(fā)芽的”， 但我也知道這些

3、優(yōu)勢只是因為這里的老師大多是中 專的，所以告訴自己要更努力，不努力，一直被夸獎就會被拉到中專 的水平線上去，因為很多夸獎不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用 較次的水平來評價自己， 所以更需要對自己的定位， 不要盲目的相信 別人對自己的評價，第二個星期，副園長開始帶我去親子班，并耐心 的培養(yǎng)自己， 讓自己慢慢接觸親子班， 很多東西會隨著時間慢慢顯示 出來，兩個星期在這里的實踐讓自己知道自己的知識跟經(jīng)驗還遠遠的 不足，自己還需要很長的歷練及經(jīng)驗沉淀， 所以第三個星期園長讓我 接手親子班的時候，我會選擇推辭，因為自己覺得還沒準備好，但很 巧的一次老師有事外出，需要的帶班，一次的嘗試就是新的開始，第

4、一次后副園長就完全讓我自己一個人接手親子班， 雖然自己之前想過 要推辭，但還是接了下來。 想到既然嘗試了就要努力，很多新的東西 只要自己懷著一顆心去努力學習， 揣摩就會慢慢學會， 每個星期天下 午，自己一個人會待在親子班教室備課，準備下一周五天的課程：設 計課程，找材料，做出作品及準備幼兒的材料。沒有課本，自己課外 書一本書一本書去參考去思索， 備課一次比一次困難， 一次比一次花 費時間，剛開始自己一個人待在小房間里，時間長了會困倦，會靜不 下心來，但幾個星期下來， 自己慢慢學會沉浸在其中，從選課到作品 出來，每當自己從小房間走出來， 整個幼兒園落入黑暗就剩下自己一 個人的時候，我知道我做到了

5、，我學會了享受一個人的安靜，做到了 心境淡然并享受著自己小小的成就感在自己上課期間， 有一次新來了 三個孩子，還有陪同的家長試聽，我知道自己的水平也許并不專業(yè)， 也不能讓這些家長馬上認可， 但當自己一個人面對那么多質疑的眼光 時，我沒有緊張， 我告訴自己要自信的笑，這一次課上的很有壓力但 也比較順暢， 我不知道那些家長是否認可我了， 但我確定我做到了一 個老師該有的教態(tài)。 兩個月的實習期我?guī)вH子班帶了六個多星期， 在 這里我學會了怎樣放下自己外界的角色走進孩子的世界， 學會了如何 自信的笑， 更懂得了笑容是跟別人溝通最好的溝通橋梁， 怎么樣與家 長溝通會讓家長同意自己觀點并認可自己， 幾個星期

6、的課程設計也讓自己的思維，想象力，動手能力得到一定的提升，怎么的設計才能讓自己的課更完善，更能吸引孩子！2018 年學科帶頭研修總結范文剛剛過去的幾天，對我們來說是一個收獲頗豐的時間。我們 70 多位陜西首批學科帶頭人（小學）赴上海參加了第二期的研修學習。 非常感謝 xx省教育廳和 xx 學前師范學院以及各級領導給我們提供了 如此精彩的學習和交流的平臺， 雖然這次培訓時間很短， 但受益匪淺。一、學習情況介紹首先是 xx 學前師范學院牛博士給我們講了此次研修的大致內 容、分組情況以及大家在研修期間應該注意的問題；其次是聽專家的報 告；下來是下校跟崗學習；最后是小組研討交流。二、主要收獲第二天上午

7、，在 xx 師范大學聽了上海市首屆名教師、名校長培 養(yǎng)工程導師程華老師的講座 成才 成名 成家骨干教師的成才 之路，本著包容、共存、固本守真、創(chuàng)新的原則，程老師從骨干教師 的成長之路、專業(yè)素養(yǎng)、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再 到辯證層次理清了成才、成名、成家的關系，給我們做了一次專業(yè)的 精神引領。：程校長還講到，教師要經(jīng)過嚴格的持續(xù)學習，要具備充 分的自主權，對學生要博愛大度，要以誠相待。以情感動學生，不以 虛言欺騙學生，對學生要寬容平和，對學生要高度負責。對教學，我 們要有強烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂?shù)米?。常把反?作為一種習慣，把崗位作為一種挑戰(zhàn)。聽了講座后，對我感觸最

8、深的 是：好的教師，不能把教育僅僅當作一門職業(yè)、一種謀生手段，而應 該在責任心、愛心、進取心中體驗教育的快樂、感受教育的幸福。下午，我們又在華東師范大學的 228 室聽了張人利校長的后 “茶館式”教學走向“輕負擔、高質量”的實踐研究。張校長 首先向大家介紹了“后茶館式教學”產(chǎn)生的緣由 （ 是源于段力佩老師 曾經(jīng)提出的“讀讀、 議議、練練、講講”為領導的茶館式教學基礎上， 增加“做做”，重視實踐體驗和研究性學習，構建了“書中學”和 “做中學”相結合的后茶館式教學 ） ，針對當前教學中存在的種種弊 端，帶領大家進行了一系列“循環(huán)實證”研究，并將“后茶館式教 學”定位在： 遵循學生學習規(guī)律， 由教師

9、幫助， 學生自己學習的教學。 “后茶館式教學”可歸納為： 一個核心， “議”為核心張校長還從后 “茶館式”教學的基本特征、教學方式、教學手段、教學策略、教學 方法等幾個方面對后“茶館式”教學的內涵進行了詳細的講解。 聽了 張校長的報告， 引導我們進行深層次的思考， 我們的教學行為到底怎 樣才能解決學生的實際問題。 我們應該走下講臺， 真正了解學生哪些 是學生自己能學會的， 哪些是需要我們老師幫助解決的， 哪些是需要 我們引導的，我們要真正關注學生的潛意識、關注學生的相異構想， 真正體現(xiàn)以學生為本的教學理念， 不但關注學生今天的發(fā)展， 更加關 注學生將來的發(fā)展聽了兩位專家的講座， 讓我們受益匪淺

10、， 他們都是從一線教師做 起，對于教育非常熟悉，有自己獨到的教育見解和教育方法，從他們 的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識沉淀、全 面思考問題的方式、風趣幽默的談吐。緊接著，我們在上海市 xx 路小學新優(yōu)質學校，進行了為期 一周的跟崗學習（走進課堂，聽一線教師的真實課堂） 。剛踏進校門， 就被那種既典雅、 溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍 所感染，洵陽路小學以“尋找每一個孩子生命成長的最美曙光”為追 求，關注每一個孩子的發(fā)展，甚至為他們量身定制“陽光課程學習 單”，開設了 40 多門豐富多彩的課堂，讓學生自主選擇，讓課程在 每一個孩子的心田上播撒陽光， 在每一個孩子的生命里種植希望， 用 課程滋養(yǎng)學生的生命， 用課程成就學生的渴望與夢想。 校園給我們的 感覺是兩個字：精致，校園不大除了一個小操場外，全部被教學樓占 據(jù)，連許多綠化都是掛在墻上，學校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書室， 到處都是學會的作品、 學生活動細節(jié)教育的展現(xiàn)， 處處都是素質教育 的平臺。通過走訪學生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽取報 告等方式， 對這所學校進行了全方位的接觸和了解， 從校長朱乃楣的 報告構建人文化的師生互動共生的精神家園 讓我明白了“尋陽” 文化的真諦，追尋陽光般的事業(yè)，追尋陽光般的人生