1、the happiest seems to be those who are happy for no particular reason. they are happy only because of happiness.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）大班教案范文合集六篇 大班教案 篇1活動設計背景現在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉鎮幼兒園還有很多留守孩子，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處。綱要在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為綱要對發展“情感、態度、能

2、力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量。綱要中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。活動目標1、通過歌唱表演，理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。2、 嘗試用這種方法學習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。3、 初步啟發集體主義情感，培養幼兒集體主義精神。教學重點、難點1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。2、 難點：啟發幼兒集體意識

3、，萌發集體榮譽感。活動準備教師準備： 螞蟻頭飾8個；豆粒頭飾1個；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個；大蘿卜頭飾1個；兒歌拔蘿卜音樂；豆子許多、杯子數個。幼兒準備：每人準備一把筷子。教學準備：會唱螞蟻搬豆活動過程一、 引入部分：1、教師講故事團結的力量，激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問：老國王去世的時候，心情是怎么樣的？為什么會這樣？二、活動過程1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導幼兒理解故事的含義。教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。（1） 進

4、行音樂游戲螞蟻搬豆活動，引導幼兒理解團結的力量。師生同唱歌曲后提問，引導幼兒總結故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。（2） 進行音樂游戲拔蘿卜的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放拔蘿卜cd,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲拔蘿卜.3、拓展活動：組織幼兒玩數豆子游戲分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。引導幼兒分析結果，討論原因。4、教師總結三、結束、延伸活動在活動結束之后，進行談話活動，引導幼兒說一

5、說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？小朋友之間該如何友好相處？區角活動：將筷子、豆子、杯子材料放于活動區，便于幼兒隨時操作。教學反思在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組

6、活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。大班教案 篇2活動目標：1、大膽設計自己的裙子。2、愿意積極參與設計活動，有創意的設計裙子。活動準備：1、手工區提供操作材料。2、在手工區設置冷飲區。活動過程：一、談話活動。夏天來了，給小朋友最大的感覺是什么？（好熱）很熱的時候你們會怎么做？（穿裙子）除了我們在穿著上使自己降溫外，還可以有什么方法讓自己更涼快呢？（引導幼兒大膽說）或與同伴相互討論。二、欣賞視頻圖片：夏天的冷飲1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。2、剛才小朋友都說了可以吃冷飲來讓我們降溫，那我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧！都有哪

7、些冷飲呢？3、小朋友你們看到了這些冰棒都是什么樣子的？（引導幼兒討論冰棒的外觀及圖案）4、你們喜歡哪種冰棒？它的外觀是什么樣子的？什么顏色的？冰棒上有哪些圖案呢？三、設計制作冰棒。1、今天我們就來設計制作我們喜歡吃的冰棒吧！師幼共同討論設計制作冰棒的方法。誰來告訴老師你們想制作什么樣子的冰棒？（請個別幼兒講述自己的設計）2、鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲去進行銷售。1、各區域展開活動。2、喜洋洋超市設置冷飲區進行銷售。3、在圖書區外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區閱讀的孩子也可以買到冰棒。五、結束活動。今天小朋友都表現的很好，能把自己制作的冰棒放

8、到各個區域進行銷售，大家都能買到自己想吃的冰棒。效果分析：大班教案 篇3教育活動目標：1、認識肚臍，了解肚臍的作用，并知道保護肚臍。2、知道媽媽生寶寶的不容易，學會感恩。活動準備：ppt課件活動過程：一、感知身體各部位師：“小朋友，你們愛自己嗎？”幼：“愛”師：“愛是要了解的，我們一起做一個游戲。”游戲：聳聳肩、跺跺腳、轉轉小手、眨眨眼睛、拍拍臀部、摸摸肚臍等二、通過觀看ppt,認識、了解肚臍，感知媽媽的愛。1、肚臍圖片：在我們肚子上長有一個小小的、圓圓的，就是肚臍。2、手護肚臍圖片：圖中手是什么形狀的？（心形）為什么要把肚臍放在心形里？（肚臍是充滿愛意的地方，所以要把它放在心形里，放在心形里

9、，說明我們要用心呵護、保護好肚臍。）怎樣保護肚臍？（不摳、不摸、不讓著涼。）3、結婚照片：圖中有誰？代表什么呢？爸爸媽媽相愛了，他們永遠不分開，彼此照顧對方，于是他們結婚了，組成了新的家庭。4、懷孕圖：有一天，有一件高興的事情發生了，你們猜猜是什么？是媽媽懷孕了，爸爸媽媽有了寶寶，也就是你們，他們好開心啊。5、肚子里的寶寶：寶寶在媽媽肚子里，那么小，是怎么長大的？幼兒自由回答。師：肚子里的寶寶不會吃東西，但是媽媽和寶寶之間有一根聯系的帶子，這跟帶子就是臍帶。媽媽吃東西，營養通過臍帶輸送給寶寶，寶寶才能發育、長大。出示字寶寶（臍帶），說說臍帶像什么？用小手畫畫臍帶的樣子，并說說臍帶的作用。懷孕的

10、媽媽，挑食可以嗎？師：為了讓寶寶健康成長，媽媽每天必須吃好多東西（水果、肉、蛋等等），可是有好多東西媽媽以前是不喜歡吃的，你們說不喜歡吃就不吃可以嗎？為什么？幼兒自由回答。師：最難受的是有一段時間，媽媽吃什么，吐什么，但就是這樣，為了讓寶寶健康成長，吐過之后，媽媽還是要吃各種營養的食物。6、救護車圖片：寶寶在媽媽肚子里長啊長啊，有一天（播放救護車聲音）發生什么事情了？7、寶寶剛出生的圖片：寶寶出生，可是為什么哭啊？小結：寶寶哭是因為環境轉變，寶寶感到不適應。這也說明寶寶開始用鼻子呼吸，用嘴來吃東西了。臍帶還有用嗎？小結：沒有用了，于是醫生就輕輕地剪斷了，并打結，用藥布蓋上，過幾天結痂了，再過幾

11、天脫落了，形成了小小的，圓圓的，就是肚臍。小朋友出生的時候哭嗎？老師呢？為什么說肚臍是充滿愛意的地方？三、情感教育：怎樣感謝媽媽？媽媽的節日有哪些？大班教案 篇4一、運動名稱：紙盒制造：樓房二、運動目的：1、實驗制造鏤空的樓房2、引發幼兒的創作性、想像力三、運動預備：巨細差別的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、修建圖片、彩筆、小木棍、鉸剪四、運動歷程：1、引發幼兒的制造愛好。如今蓋起了很多美麗的高樓、小區、小朋友愿不肯意當修建師，計劃出美麗的樓房模子呢？2、評論辯論：怎樣用紙盒制造樓房（1）（出于典范）樓房與平房有什麼差別？這個模子是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的要領？（2）你以為這個樓房還須要做些什麼？

12、幼兒園教案要是你在剪盒子，由于紙盒比力硬，剪不動，怎麼辦？（3）樓房作好后擺放在大紙上，很多的樓房在一路就形成了什麼？你看小區里缺陷什麼？可以添上。3、先容質料及修建圖片，要是須要，可以自取4、幼兒制造：引發幼兒的締造性息爭決題目的本領，支撐幼兒用本身的要領辦理題目。5、各組相互觀賞，評價幼兒的制造特色。以上就是大班美術運動紙盒制造樓房的全部內容，主要描述大班美術活動：紙盒制作、樓房，希望網友能有所收獲。大班教案 篇5課程分析：狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個故事里，卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發出怪聲音，好像在不斷地上演新鮮

13、有趣的故事：三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓；兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。故事里有趣的情節對話、出人意料的結局，會讓小讀者在閱讀的過程中產生無限的遐想，更充分體驗到閱讀的樂趣。活動目標：1、能仔細觀察畫面，大膽講述自己對故事畫面的理解。2、學說對話，表現小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。3、體驗故事的有趣情節，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智和聰明。活動準備：課

14、件ppt；竹筐一個；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。活動過程：一、談話導入小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？它留給你的印象怎樣？小結：狐貍是一種狡猾的動物。今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動物，名字叫三個咕嚕嚕。（出示封面，認讀故事名）我們一起來看看吧！二、播放課件1、閱讀p1的內容教師結合畫面講述故事內容。問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？你們猜猜竹筐里面裝著什么？2、閱讀p2的內容師：“咕嚕嚕、咕嚕嚕”教師用手指圖上的字“咕嚕嚕”，聽！竹筐在說話（繼續講述）“打開蓋子就知道”聽了這句話，小狐貍會怎么做？可以這么做嗎？爸爸走的時候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會怎樣？幼兒猜測

15、完以后，教師再展示下一頁內容，給幼兒帶來猜測后的喜悅。3、閱讀p3的內容師：咱們來看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應，師講述內容。）魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學學魚的動作吧！大魚蹦進河里游走了，小狐貍上當了。現在竹筐里有幾個咕嚕嚕，他們會是誰？4、閱讀p4的內容教師繼續講述故事（在重復對話的地方留空讓幼兒講述）“我可不當傻瓜”小狐貍不上當，竹筐又會怎么說呢？繼續講述故事。4、閱讀p5的內容發生了什么事情了啊！認識飛字，我們來學學小鳥的動作。小狐貍又上了一次當，現在竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢？5、閱讀p6的內容教師繼續講述故事（在重復對話的地方留空讓幼兒講述）“還

16、搞不明白咕嚕嚕到底是什么。”小朋友，你們知道嗎？三、討論交流，加深對故事內容的理解。1你喜歡故事中的誰？為什么？小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機智。2如果你是三個咕嚕嚕中的一個，你會怎么做？四、表演故事。1、教師出示竹筐和頭飾，請五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說旁白的部分。要求：按故事情節展開表演，角色的對話可以按需要適當加入自己編的話，并配以合適的肢體語言。展開閱讀全文2、教師小結表演，根據幼兒的興趣組織分小組表演。教學后感：故事中有趣的情節、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產生無數的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，

17、而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強烈的探究欲望。經過前兩次的試教活動，我結合評課老師的意見和建議進行了修改調整，并再次做了精心的準備，今天的這堂課是比較的有趣的，我和孩子們與小狐貍一起懷著一顆好奇心去猜測，去經歷即將上演的新鮮有趣的故事，孩子帶著興趣去主動學習，積極思維、爭相發言。也有幾個孩子很少或不想舉手，我也會提供一些簡單的問題鼓勵他們說，讓他們有機會說，其實他們也肯說也肯動腦筋的。在這次繪本閱讀的過程中，我吸取上兩次試教的經驗，把三個咕嚕嚕和小狐貍之間的對話作為幼兒閱讀講述的重點，采用讓幼兒猜測對話，教師隨后總結，幼兒集體復述的形式來加深

18、印象，為后面的故事表演作鋪墊，所以后面情境表演孩子們能積極主動地表演，并能根據角色需要適當加入自己編的話，孩子們意猶未盡，我便組織幼兒分組表演，讓這節課在孩子們的興趣中結束。大班教案 篇6一、激趣導入，揭示課題。同學們，你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學生匯報交流)指導寫“寓”：同學們，“寓言”的“寓”是個生字，和我們學過的“相遇”的“遇”字長的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設計說明：用學過的舊字為基礎進行新字的學習，對于學生來說，識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫，有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)簡介寓言：寓言和童話、記

19、敘文一樣，是一種文學體裁，寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節課，我們就來學習第一則寓言故事，板書：“揠苗助長”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(，遇到不懂的字就去，是一種很好的學習方法;讀課文，能聯系上下文來理解字詞，也是一種很好的方法)(設計意圖：給學生滲透通過、聯系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。二、初讀指導。1、生字詞語：(1)出示生字新詞sng jio p宋國 焦急 筋疲力盡b mn k興致勃勃-納悶-枯死(2)自由讀一讀，如果還沒有把握讀準，可以借助一下拼音

20、。指讀。去掉拼音讀一讀。提醒：“宋國”的“宋”是平舌音。(3)指導寫“焦”(上下結構的字，上面是個“隹”字，下面是四點底，寫的時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點底要寫得開一些，把上面的“隹”穩穩托住。)學生在書上描紅。2、初讀課文。認識了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句讀得不流暢就反復練習幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。三、理清課文思路。1、默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事。出示：宋國有個農夫，因為()，就把禾苗()，結果禾苗()。學生根據教師提供的句式說一說故事內容。進行學法指導：同學們，這三句

21、話連起來就是課文主要內容，第一句是起因，第二句是經過，第三句是結果，我們讀完一篇課文，就要想一想_的主要內容，如果是一件事，在說主要內容的時候，就是說清楚事情的起因、經過、結果。(設計意圖：概括一篇_的主要內容是小學階段應該有的能力，對于學生來說，也是個難點，讀完一篇課文，讓學生說一說主要內容，學生往往說不清楚，其實，對于概括能力的訓練還是有方法可尋的，像_寫的就是一件事情，教給孩子說清事情起因、經過、結果的方法，就是“授之以漁”。)四、精讀指導。今天，我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學習課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認真揣摩人物的心理。1、用這樣的方法讀一讀課文。2、演一演。(同桌分工，一個讀，一個演，演的同學除了演出農夫的神態、動作以外，還可以發揮想象