1、 文言文閱讀教學策略文言文閱讀教學策略 七年 關心2014年10月30日 課標要求 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。本內容。 考試說明考試說明 能理解文中主要文言詞語的含義。能理解文中主要文言詞語的含義。 能將文言句子譯成現代漢語。能將文言句子譯成現代漢語。 能理解并歸納文章的主要內容。能理解并歸納文章的主要內容。 能把握作者在文中表達的思想感情，能把握作者在文中表達的思想感情， 提高提高自己的欣賞品位。自己的欣賞品位。 2011版課標要求版課標要求 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書

2、理解基本內容。注重積累、感悟和運和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。用，提高自己的欣賞品位。命題規律命題規律1、順暢地讀通文章，掌握文章句讀，主要考察學生讀的能力2、理解常用的實詞和虛詞。重點考察通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用等文言現象3、翻譯句子。重點考察對文言句式的掌握情況4、品析文章蘊含的思想觀點和情感。考察學生對文學作品的鑒賞能力。題型題型 1、實詞解釋、實詞解釋 2、虛詞解釋（與課內結合起來）、虛詞解釋（與課內結合起來） 3、翻譯。、翻譯。 4、分析綜合文章內容就某一方面進行賞析、分析綜合文章內容就某一方面進行賞析評價人物，聯系生活實際，發表自己的看

3、評價人物，聯系生活實際，發表自己的看法。法。命題趨勢命題趨勢由課內向課外延伸，課內外比較閱讀，由課內向課外延伸，課內外比較閱讀，主觀性試題越來越多，難度有所加大主觀性試題越來越多，難度有所加大.2014年中考試題年中考試題 【甲】 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。 【乙】 帝堯者，放勛。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明馴德，以親九族。九族既睦，便章百姓。乃命羲、和，敬順

4、昊天數法日月星辰敬授民時。歲三百六十六日，以閏月正四時。信飭百官，眾功皆興。 （選自史記，有刪節） 【注釋】放勛：堯的名。馴德：順天應人的美德。便章：治理。百姓：百官族姓。羲、和：羲氏與和氏的并稱。飭（ch）：約束，整頓。功：事情。文言字詞考察文言字詞考察 9.解釋下面句子中加點的詞語。（2分） （1）期年之后 （2）眾功皆興 【參考答案】（1）滿一年（2）興辦 【命題意圖】此題考查的是對文言詞語含義的理解能力，由課內拓展到課外。注重考查文言詞語的積累，借以理解句子大意。考查范圍是教材中書下重要注釋。“期年之后”的“期年”是八下鄒忌諷齊王納諫書下注解；“眾功皆興”的“興”出自八下岳陽樓記中“百

5、廢具興”。 【教學策略教學策略】注重對課內文言文重點文章注重對課內文言文重點文章書下注釋考察，在教學中引導學生重視積書下注釋考察，在教學中引導學生重視積累和識記累和識記翻譯句子翻譯句子 11請用現代漢語翻譯下面句子。（6分） （1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 （2）歲三百六十六日，以閏月正四時。 【參考答案】（1）能夠在公共場合指責諷刺我，讓我聽到的，得下等獎勵。（2）一年三百六十六天，用閏月正定四季。 【命題意圖】此題考查的是學生翻譯文言文的能力，提高閱讀淺易文言文的能力。“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”出自八下鄒忌諷齊王納諫;“歲三百六十六日，以閏月正四時。”中“歲”出自

6、九下送東陽馬生序“父母歲有裘葛之遺。”“四時”出自八下岳陽樓記中“四時之景不同” 【教學策略教學策略】教學中教給學生翻譯句子的方法教學中教給學生翻譯句子的方法，強調：結合語境，實詞虛詞一一落實，句式，強調：結合語境，實詞虛詞一一落實，句式保持一致，直譯和意譯相結合。保持一致，直譯和意譯相結合。文章內容比較和品析文章內容比較和品析 13. 比較閱讀【甲】【乙】兩文，請寫出齊威王和堯帝為使國家大治，分別采用了什么治國方法。（4分） 【參考答案】（1）齊威王廣開言路（虛心納諫）。（2）堯帝以德治國，管理百官，研制歷法。 【命題意圖】此題考查的是課內外文章內容的比較閱讀，有助于學生樹立正確的情感、態度

7、、價值觀。【教學策略教學策略】在平時教學中，調動學生主動在平時教學中，調動學生主動性，讓學生主動去探究文本內涵，去理解性，讓學生主動去探究文本內涵，去理解作者的思想和觀點，去咀嚼美文的精華，作者的思想和觀點，去咀嚼美文的精華，課下多閱讀古今中外的文言文短篇，不斷課下多閱讀古今中外的文言文短篇，不斷摸索閱讀文言文技巧，提高學生對文言文摸索閱讀文言文技巧，提高學生對文言文的鑒賞能力。的鑒賞能力。文言文閱讀教學建議文言文閱讀教學建議 教學要腳踏實地、靈動自然教學要腳踏實地、靈動自然（1）夯實基礎：）夯實基礎：加強書寫練習，書寫要正確、規加強書寫練習，書寫要正確、規范；范；（2）回歸原點（課內）：）回歸原點（課內）：書上最基礎的知書上最基礎的知識點（如文言文的書下注釋）要扎實掌握；識點（如文言文的書下注釋）要扎實掌握；（3）靈活遷移：）靈活遷移：在充分掌握課內知識點的同時，在充分掌握課內知識點的同時，擴大文言文閱讀量，豐富積累，遷移拓展擴大文言文閱讀量，豐富積累，遷移拓展 ，提，提升文言閱讀能力；升文言閱讀能力；（4）提升素養：）提升素養：文言文教學承載著弘揚中華傳統文言文教學承載著弘揚中華傳統文化的重任，對學生情感態度價值觀的提升起著文化的重任，對學生情感態度價值觀的提升起