1、聞官軍收河南河北案例分析聞官軍收河南河北是第 12 冊第四單元的一首古詩。這首詩是唐代大詩人杜甫在得知黃河南北一帶被官軍收復的消息后，激情迸發(fā)，在最高興時寫下的一首詩。被譽為杜甫生平第一首快詩。這節(jié)課在北海中心校校本研修現(xiàn)場會上得到與會教師和學生的認可。教學片段一：師：這首詩共8 句，哪幾句是想像?哪幾句是寫實的?生：忽聞劍外收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。是寫實的。后面是詩人的想像。師：默讀，想想詩中蘊含了詩人怎樣的情感 ?通過哪些字詞句體現(xiàn)出來 ?邊讀邊想邊畫。生默讀詩，邊讀邊動筆。師：比一比，誰是最棒的賞析家?( 學生到黑板上，一邊在板書上圈點，一邊講解。)生 1

2、：漫卷詩書。我體會到詩人非常高興。師：你能高興地讀讀這一句嗎 ?生：能。有感情地朗讀這句。師評：真不錯。生 2：我勾了“漫卷詩書喜欲狂”。這里不僅是高興，還有更好的愛國情感。 “忽聞劍外收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。 ” 第一句收復了失地后，高興得要發(fā)狂。“白日放歌須縱酒，第 1頁青春作伴好還鄉(xiāng)。”第二句大晴天邊唱歌邊痛飲美酒慶祝一番。他聽到收復失地的消息后想把這個振奮人心的消息告訴父老鄉(xiāng)親，讓他們也高興高興。師：那你能不能帶著你的體會朗讀這兩句?生：能。有感情地朗讀。師評：很好。生 3：我品的是滿。 說明詩人聽到這個消息后太激動了。師：滿是深情。“滿衣裳”滿這個字讀得多么地重，這喜極而泣是因為高

3、興。“滿”讀得低點，這叫重音輕吐。生 4：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時候會哭，但這里高興的事詩人為什么要哭呢 ?人們常說：喜極而泣。詩人太高興了，高興得哭了。師評：好樣的。生 5：我品的是“卻”。從這里可以看出，詩人當時非常高興，光顧著自己高興，忘了別人。“卻看”的意思是回頭看看，回頭看看妻子和兒子，大家一樣高興，從這里可以知道詩人的一家都非常高興。生 6：我品的是“即、穿、更下、向”。這幾個詞都表現(xiàn)快的意思，表明作者很想快一點回家。師再次充滿激情地范讀。 ( 把詩人這種喜悅之情充分地表達出來 )學生給予掌聲。他們的情緒馬上激動起來。第 2頁教學反思：在這個教學片斷中，我引

4、導學生從重點詞句入手，深入品析詩歌蘊含的情感。讓學生對文本有自己獨特的理解和感悟，為有感情的朗讀作鋪墊 ; 讓學生上講臺品析，一方面鍛煉了學生的膽量，另一方面引起其他學生學習的興趣，激起他們學習的欲望。其效果甚至超過了我的預設(shè)。由此可見， 教師在閱讀課上， 不但要幫助學生借讀文本，讓學生獲得情感體驗，還要有機調(diào)控課堂，時時激發(fā)學生的興奮點以及求知欲。這樣會收到事半功倍的效果。教學片段二：師：默想畫面。想像你就是詩人杜甫， 聽到這個消息后，除了“漫卷詩書”你還會怎樣 ?可以做動作。生 1( 高喊 ) ：回家了，回家了。生 2：跑到鄰居家說： “失地收復了， 咱們可以回家了 ! ” 生 3：激動得

5、淚流滿面，濕透衣裳。生 4：又哭又笑，手舞足蹈。生 5：詩人可能會活蹦亂跳。 ( 聽課的眾人笑 )師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認為詩人這樣做，充分表現(xiàn)了詩人生 5：詩人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個大詩人。也顧不得是在妻子和孩子跟前 .學生 6：( 大聲地 ) 詩人已經(jīng)失態(tài)了 第 3頁學生個個情緒激昂，兩眼放光，完全沉浸在情境中。師：請大家站起來，齊讀。加上你們的動作。表現(xiàn)詩人喜悅的心情及急切回鄉(xiāng)的心情。生個個充滿激情， 有人伸胳膊， 有人卷書，讀得非常棒。師：坐下齊背。師：男女生比賽。加上動作，加入情感，看誰把杜甫演得最好 ?男女生激情背誦。教學反思：在教學這一個片斷時，我抓住“喜欲狂”這幾個詞。啟發(fā)學生：“除了漫卷詩書之外，詩人可能還有那些表現(xiàn) ?” 拋磚引玉，一石激起千層浪。這個問題引發(fā)了學生的想象。利用想象，學生深入挖掘了文本，補充了字面上所沒有的東西。做到了從無字句處讀書。 在這樣的基礎(chǔ)上， 再回到文本，讓學生有感情地朗讀。走了從文本到感悟再到文本這樣一個過程。閱讀扎實而有效。在這樣一個閱讀思考過程之中，學生讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合，讀聽結(jié)合，讀演結(jié)合。聽說讀寫能力獲得了鍛煉和提高。 同時學生在這樣一個學習過程中， 放飛了心靈，愉悅了心情