1、effective managers are good at using talents.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）指紋的秘密教案 指紋的秘密教案1活動由來在進行單元主題活動驚奇一線時孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發現了身體上也有很多有趣的線：頭發絲、血管、掌心線、眼睫毛還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片名偵探柯南后，孩子們對指紋產生了極大的興趣。活動準備前期經驗：幼兒已經通過動畫片和故事了解到相關的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。2膠帶、印

2、泥、6b鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。活動目標1通過研究指紋，讓幼兒學會科學探究的方法，提高科學觀察、科學記錄和動手實踐的能力。2體驗探究的快樂，培養幼兒學會合作、實事求是的科學態度。3了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。活動過程導入活動與幼兒一起觀看名偵探柯南片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。2初步觀察指紋師：我們的指紋長在哪兒呀?幼：(舉起手指)在這里!幼：在手上面師：整只手上面嗎?幼：手指尖上。幼：手指的第一節上。師：每個手指上都有嗎?幼：每個手指上都有。師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋

3、是什么樣的?幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來，讓他們初步明白：每個人的指紋是不一樣的。3拓印指紋教師發給每個孩子膠帶、印泥、6b鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法把每個手指的指紋印到指紋卡上，弓導孩子們對拓印指紋的方法有所比較。鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉

4、起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經過幾次拓印，她終于發現不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。她高興地把這一發現告訴了旁邊的好朋友ncky。鏡頭二：橡皮泥是derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚。還有沒有別的好辦法呢?聰明的mchae想出了一個好招：他用6b鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，

5、哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個好辦法的呢?mchae得意地告訴大家：我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個游戲!孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發現，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復在紙上涂抹把手指放在鉛筆印上磨擦用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學會這個辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。4觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐

6、成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發現。師：指紋像什么?幼：像龍卷風，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋師：指紋是一樣的嗎?幼：我的每個手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。5拓展引申師：我們發現這么多指紋的秘密，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?通過ppt、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨特性做成指紋鎖、指紋考勤機、指紋保險柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這

7、些問題貼到了我們的探究角。孩子們還可以進行課外研究，繼續探究指紋的秘密。活動延伸給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋形狀進行概括描述。2研究趾紋。3做一些指紋畫。4親子活動：拓印父母的指紋。建立家庭指紋檔案。反思從總體上講，整個活動從設計到實施，都凸現了兒童的主體性和探究本能。從科學探究活動的角度講。是一個比較成功的活動案例。首先，從選題內容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容。為幼兒的已有經驗和新經驗搭建了橋梁。讓幼兒通過實踐體驗，自主獲得新的認識。從活動設計的目標看，教師將引導幼兒體驗科學探索的方法放在了首位，重視觀察、

8、記錄等科學習慣的養成，重視嚴謹的科學態度的養成以及合作精神的培養。在整個活動的實施過程中，教師也踐行了這一點。當幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時，教師沒有就此罷休，而是繼續引導幼兒，由此幼兒可以感受到嚴謹的探究態度。從活動的實施過程看，整個活動的設計流程清晰：先讓幼兒初步感性地認識指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經驗，再通過具體的觀察得到清晰的認識。最后針對指紋提出問題，鼓勵幼兒自己解決。這樣的設計流程符合幼兒的認識規律尊重幼兒已有的經驗準備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關系上看，整個活動的提出、實踐都體現了幼兒的主動性與探究性，教師恰到好處地適時引導，讓平等中的首席角色發揮得淋漓盡致，觀

9、察者、記錄者、引導者的教師角色也是這個活動的一大亮點。同時在這個活動中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進行活動的保障，教師準備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進行探究。除了物質環境外，教師也為兒童營造了輕松民主的心理環境。活動中。幼兒的語言能力、合作能力得到了發展。并進一步激發起更大的研究熱情與興趣。但活動中教師并沒有涉及關于活動評價的內容這一環節也是極為重要的。讓幼兒自我評價或者展開互評，既可以建立他們的內部評價結構和規則。還可以讓幼兒養成自我反省的好習慣。指紋的秘密教案2一、內容分析：在進行單元主題教學活動“驚奇一線”孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的

10、線，有一天，孩子們發現身體上也有很多有趣的線，頭發絲，眼睫毛，掌心線，血管、還有指肚上一條條的指紋呢，孩子們對指紋產生了極大的興趣。二、幼兒分析中班幼兒已經有了前期的知識經驗，語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創新思維并不陌生，能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容，為幼兒和已有的經驗搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐經驗，自主獲得新的認識。三、設計思路：手-我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好

11、載體，本次活動在課前帶領幼兒觀看名偵探柯南，積累了幼兒的感性經驗，活動中根據孩子的年齡和心理發展特點，展開他們的思維空間，活動開始以游戲方式展開，動靜結合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現出創新思維的方法，擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。活動名稱：指紋的秘密四、活動目標：1、喜歡大膽聯想與想象，能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。2、了解指紋的基本形態(簸箕形，斗形)，提高觀察和動手實踐的能力。3、體驗手指印畫的樂趣，培養幼兒的創新意識和發散性思維。五、活動重難點：重點：根據一種物品聯想到它相似的其他物品。難點

12、：了解指紋基本形態，發展幼兒創新意識。六、活動準備：印泥，彩筆，課件，背景音樂七、活動過程：(一)律動導入：手指游戲(二)小朋友請坐，向阿姨問好。師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?幼：小手。師：我們的小手上有很多的秘密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的秘密最多?幼：一條條細細的線、師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”(三)出示課件1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、斗形狀)教師總結：每個人的指紋是不一樣的。(四)1、每個小朋友的指

13、紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上?簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答2、那現在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答教師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?(五)播放背景音樂，幼兒創作：教師指導，請幼兒相互說說自己創作的是什么，體現幼兒的互動。(六)作品展示，活動結束。指紋的秘密教案3一、 活動目標：1、 通過觀察和比較發現指紋的特點，了解指紋的基本特征。2、了解指紋的三種基本類型。3、體驗探究的快樂，培養幼兒實事求是的科學態度。二、 活動準備：1、 課件：“指紋種類”及“指紋

14、畫”。2、 放大鏡、記錄紙及筆人手一份；印泥、圖畫紙若干。3、 錄象：藍貓淘氣3000問。三、 活動過程：（一）出示“指紋圖”導入，引發幼兒想象。1、提問：“這是什么？你覺得它像什么？”（師慢慢將放大的指紋圖縮小，然后再慢慢放大）老師小結：這就是我們的指紋。2、初步觀察指紋：（1）我們的指紋長在哪兒呀?（2）看一看自己的指紋是什么樣的？（二）探索活動，引導幼兒觀察發現。1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋及同伴的指紋，并用印泥采集指紋。提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”2、“請你們先用放大鏡觀察自己和同伴的指紋，然后再用印泥將指紋采集到老師為你們準備的指紋采集記錄表中進行觀察，看看有什么發現？”（三）利用錄象及課件讓幼兒了解指紋的種類及用途。1、出示課件讓幼兒了解指紋的種類。“我們的指紋一共分為三種類型，第一種叫渦形紋：它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣。第二種叫蹄形紋：它的紋路中心向左或向右偏，很像小馬蹄子一樣。第三種叫弓形紋：它的紋路中心就像一把彎彎的弓箭一樣。2、 利用采集的指紋讓幼兒判斷自己的指紋屬于哪一類并