1、小學語文老師作文培訓講話稿小學語文老師作文培訓講話稿尊敬的各位老師，大家下午好！今天能與學校的各位精英共聚一室，聊一聊有關作文的話題，共同度過一段愉快的時光，本人倍感榮幸。作文作文真是煩人,這是孩子們經常掛在嘴邊的一句話。而事實上不但孩子們如此，對于很多語文老師來說，教好作文也是橫亙在教學道路上一座難以逾越的大山。其實，如何教作文，如何讓孩子不懼怕作文，甚至樂于寫作文，寫出一篇篇文采飛揚，獨具個性的美文并不是件難事。在我看來，作文即語感，作文即故事.教活的作文才能培養生動的人。兒童的想象力是非常豐富的，兒童具有天生的表達欲望和寫作才能。只是，有時候，由于兒童的想法很多，天馬行空，表面上看可能會

2、雜亂無章，但是，不要打斷他們，不要阻止他們說話，只要經過老師的一番適當的引導，幫助他們對語言進行恰當的組合，無論是寫童話，還是寫實創作，他們的故事一定讓你贊嘆不已。我先來舉個三年級課堂上發生的小故事。見Ppt一次上課前，班上一個學生拿一顆糖給我吃，可是由于天太熱，這顆糖已經融化了。于是，我便問：寶貝們，這顆糖怎么了？班上便七嘴八舌地議論開了：有的說1.這顆糖在傷心地哭泣，用眼淚融化了自己。2.這顆糖受傷了，它被人打得鼻青臉腫的。3.這顆糖年紀大了，得了骨質疏松癥了。互動讓我問問在坐的老師們，你們認為這顆糖怎么了呢？看來我們在座的各位老師，想象力也是超凡的，但卻缺少孩子們的童心。當時孩子們五花八

3、門的回答，真是完全出乎我的預料。延伸：見課件借此機會，我便對孩子們說：以后請不要傷害桌子，桌子會疼的；不要拿著你們的筆隨便給桌子、墻壁動手術，它們也會哇哇大哭的只是你們看不到，但是，你們可以感覺得到。后來有一次摸底測試，題目是寫教室里的哭泣聲，有好多孩子就寫了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫啦等，讓我大開眼界。沒想到，我的一次小小的啟發，竟能得到如此豐厚的饋贈，還有什么比這更讓人開心的呢！各位老師們，見課件其實任何一個問題，延展開了，就是一篇文章。豐富想象，集思廣益，延伸引導，口頭訓練，文章成矣！除了培養想象力，各位老師可能會疑惑：技法要教嗎？其實我個人認為，教孩子寫作文不需要教技法，

4、因為所有的技法無非就是兩句話：一、啟發孩子創想構思能力；二訓練孩子語言描寫能力。正如笑傲江湖里風清揚老人講的獨孤九劍,九個總訣式，每個總訣式有三百多種變化，只要理解了總訣式，意念在前，發招在后，讓敵人來不及防守，此時便無招勝有招！我們身為國文老師,是不是該從中受到啟發呢！舉個例子吧，蘇教版語文六年級上冊第三單元要求寫介紹一種美食的文章。雖然本人極度討厭指導孩子寫死氣沉沉的應試作文，但既然孩子們被逼著寫，我就得替他們分憂一下。怎么分憂呢？我只為孩子們設置了三個想象題。我設置的第一個想象題是：課件題一：老師最愛吃甜食，尤其是有一道菜特別喜歡，它有一個非常浪漫而富有詩意的名字，叫做心太軟,不知同學們

5、有沒有聽過，知道的請告訴我這道菜是用什么做的，你覺得它是怎么做出來的？互動讓我來問問在座的老師們，你們有人知道嗎？（其實，這里沒打算孩子能回答得出來，當然能答出自然更好，這無非就是一個引子，關鍵的問題在后面呢。）課件心太軟其實就是糯米棗,外面是棗子，里面是軟軟的糯米團，它的心是軟的，就像老師我的心一樣（笑），于是它具有了這個詩意的名字，請問同學們，你們平時有沒有吃過或者見過，名字特別奇怪的食物，可以是詩意的，也可以是有趣的？互動讓我現場采訪一下在座的老師們，你們有嗎？（當時，大部分孩子都能說出幾種食物，我印象最深刻的有兩個，一個是賽螃蟹老師們，你們猜這是什么菜？.孩子說，就是南瓜和蘿卜切碎了炒

6、在一起！好奇怪的食物，反正我是沒吃過。第二個更好玩，有位孩子說他聽說過一道菜叫我的黑發穿過你的手,所有孩子哈哈大笑，我問他那到底是什么？他說是海帶豬蹄湯.這時候其實大家都了解了。也許是他想出的，也許是他哪個笑話里聽來的，但這無關緊要，重要的是作為老師不應該就此止步，要把它思路的細節部分引導出來。于是我便問：海帶豬蹄湯怎么就我的黑發穿過你的手了，你好好形容一下看，那湯具體長什么樣？孩子說，就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來，豬腳趾之間穿過幾縷細細的海帶絲，就象頭發一樣。我說，那么喝這個湯的時候，你能想起什么樣的畫面，比如海帶絲除了象頭發還象什么？生：柳枝！師：豎著的豬蹄還象什么？生：象座山？師：好，連

7、起來怎么說？生：山上飄著柳枝？師：呵呵，山上可不一定有柳枝哦，不過，我們學校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄，你不妨這樣說：當我喝到這碗海帶豬蹄湯的時候，突然腦海里出現一幅畫面，就象是三月里的春風輕輕地拂過池塘邊的柳枝！你看，惟妙惟肖，富有詩意，很有畫面感，并且這個畫面還十分有趣。（那我的第二個想象題會是什么呢？請看Ppt題二：平時生活中，只要你細心觀察，總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習慣，比如我如果吃到特別好吃的東西，嘴就會吧咂巴咂幾下，而且還特別響，讓別人聽得見，并且別人還沒得吃，我折磨他，讓他流口水，你看，這多有趣啊！（笑）（小孩子讓他找別人的優點，他很不情愿，但讓他找缺點，那一個個都干勁

8、十足。什么我爺爺喝湯特別大聲，我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐，我媽媽吃完鴨脖子后，還會歪著頭，把拇指食指放在嘴里吮呢啥情況都出來了！）（過渡：美食有了，畫面有了，吃相有了，那怎么開頭呢？我設計了第三個想象題）題三：用不好啦造句子，要求后面的結果并不是不好啦，而是很高興，比如不好啦，我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐,不好啦，爸爸又帶了東坡肉回來！老師們，你們能接著說下去嗎？課件老師們， 由以上三個問題，當可敷衍出一篇活靈活現的介紹美食的文章，并且大家寫得還都不一樣，特別好玩。開篇即可不好啦，媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐！然后介紹臭豆腐的做法，再是臭豆腐的吃法，吃臭豆腐的慫樣課件所以，教作文最有效也最有趣的技法,便是老師可以設置一些想象題，啟發創意，引導細節，文章便可自然生成。當然，這樣教作文，最有趣的部分就是，孩