1、 愛如茉莉教案 【精選】愛如茉莉教案3篇作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的愛如茉莉教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。愛如茉莉教案 篇1教材簡析愛如茉莉是國標五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3

2、.通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學重點通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學難點結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。教學準備課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件教學過程：品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳1.同學們，欣賞過好一朵茉莉花嗎?在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在(出淤泥而不染)，那么茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花語是愛情和友誼。)師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么

3、樣子的嗎?(師生交流)(幻燈出示圖片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉(板書課題，讀題)(這樣創設情境，使學生浸潤在優美的音樂中，融入課文的意境，激發學生的學習興趣，奠定課文的情感基調。)初讀課文感知愛1、學生自讀，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事?2、全班交流：(1)課文講了一件什么事?(討論題)2)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點。(3)茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊

4、裊清香、潔白純凈等，隨機板書)(設計意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點，為學習下文做鋪墊。)自主品讀感悟愛1、指導品讀：請同學們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關注細節，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節中，一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神無不滲透著濃濃的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。2、真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著

5、我。(設計意圖：為學生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統領全文學習，突出重點。)精讀細節品味愛1、學生交流自讀體會，教師相機指導理解。師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。細節品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”【學習方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學生交流感

6、悟。【小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。細節品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。【學習方法】抓住“直奔”想象畫面。指導奔(bn)的讀音，理解意思，體會爸爸焦急的心情。【小結】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。細節品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不

7、禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探愛如茉莉教案 篇2愛如茉莉是國標五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。一.教學目標：1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感;真切體會“如茉莉一般的愛”

8、是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。教學時間兩課時二.教學過程一、緊扣課題、課題質疑1.語言描述，激情導入愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導質疑茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?請同學們讀課文。用動情的語言激蕩起學生心中的漣漪，用簡明的問題激發學生的讀書熱情。二、認讀感知、初步理解1.自學課文。要求：(1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。(2)聯系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初

9、步理解課文大意。自學課文的三個要求層層深入，環環相扣，既符合閱讀規律，又遵循語言學習規律，還有助于培養學生的自學能力、學習習慣，盡快過好認讀關2.檢查交流。 (1)出示生字詞檢查認讀茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪莫名其妙 平淡無奇一本正經 躡手躡腳(2)指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯系生活與展開想象相結合理解詞語)“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?

10、怎樣躡手躡腳?(做動作)運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。)在閱讀教學中對學生進行歸納概括能力的訓練尤為重要，而現行的閱讀教學恰恰忽視了這一點，有的即使關注到了，也沒有落到實處，長此以往，學生在閱讀中快速準確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學質量的提高三、鞏固生字，描紅臨寫1.練讀詞語2.趣味記字(1)溫柔的手打一字(揉)(2)有心不平靜，有話不可信打一字(荒)3.描紅臨寫要點提示：茉莉(上下結構，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大) 寫字學詞是語

11、文教學的保底工程，初讀階段的教學至少要拿出10分鐘識字寫字二、布置作業1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。布置作業需要靈活與扎實相結合，一般還是像這樣務實一些的好，便于學生作業，便于檢查反饋，便于學生改進提高愛如茉莉教案 篇3教材分析我們在教學中不能以本為本，只有超越文本，才能達到事半功倍之效，因此，教學中，我以提高學生讀寫能力為目標，以仔細研讀為重要手段，引導學生感悟。一句溫馨的話語，一個溫柔的動作，都蘊含著樸實的父母之愛，并學習用細節描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。學情分析1教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。2學生認知

12、發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。3學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。3、抓住文中重點詞語，感受課文所表達的思想感情。4、架起讀寫的橋梁，使學生學會觀察、體味并抒寫身邊的愛。教學重點和難點教學重點：通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。小教學難點：結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。教學過程一、揭示課題，了解茉莉1、上一節課，我們已經初步的學習了這一篇文章

13、，這兩組詞語是寫茉莉的，請你來讀讀。（讀出理解，讀出詩意）2、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花。3、生活中有一種愛，像茉莉一般平淡無奇，但它散發的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。課文介紹的是一對普通夫妻間的愛，他們的愛就如茉莉一樣潔白純凈。讀題。二、瀏覽全文，整體感知1、生活本是平淡如水的，但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛的漣漪。快速瀏覽全文，你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛。2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中，讓我們把它們找出來，交流。三、精讀細節，感受真愛同學們，愛流淌在生活的每個細節中，一句感人的話

14、語，一個溫柔的動作，一個恬靜的微笑，一個會意的眼神讓我們用心去讀第一件事，找一找，哪個詞哪個句最讓你感動，說說理由。（一）出示68小節1、媽媽的語言小結：這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。2、爸爸的動作 “奔”讀音？意思？此刻，爸爸心中只有一個目標，那就是（醫院）你還從這個字讀出了他什么心情？似乎看到了什么？3、一個字我們讀出了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫院的腳步，這就是會讀書。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。（二）讀9-17節，找一找，哪句話讓你感受到這份愛，哪個詞讓你分享到這份愛。交流。1、

15、第9節。“緊握”讓你體會到什么？“恬靜的微笑”說明什么？還有更溫馨的字眼嗎？“陽光探了進來”這時就連陽光也多情了，她只是悄悄的探了進來，她也不愿打攪這場面。讓我們將這靜謐、溫馨的畫面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。2、第十節。“躡手躡腳”、“輕輕”，動作那樣平常、自然，就像茉莉一樣的愛，淡淡的，有著縷縷幽香。3、出示對話：媽媽的語言、爸爸的語言（12和16節）愛需要付出。媽媽不敢動，爸爸不敢睡，你體會到什么？（愛是彼此間的體貼入微）四、總結拓展，延伸真愛小結：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達方式，如果讓你打個比方，以你的理解，愛是什么樣的？4、細微處體現真愛，對話中回味真情，用我們的心去朗讀10-16節對話部分（分角色）。總結：這就是他們之間的愛，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）5難怪作者要說（出示第17節）鉆進我心中的究竟是什么？6、細節中流淌著深情，細節中洋溢著真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發出這樣的感慨。（出示最后一節。）讓你給這句話加標點，你會怎么加？讀。可作者卻像說話一樣自然。許多時候，不僅文字能表情達意，就連標點也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍，