1、案例-小學英語案例分析如何使用游戲教學-劉旭在新課改下如何更好的激發和培養學生學習英語的興趣和運用語言的能力，讓學生大膽的開口說英語，是我需要認真思考的問題。我認為，在課堂教學環境中，應根據學生的心理特點，采用學生喜歡的方式，如做游戲、唱歌等創設一種貼近真實生活的交際情境，能激發和培養學生學習英語的興趣。教師要使每個學生都有參與和交流的機會，讓學生在交流活動中，主動運用英語的意識和英語的口語能力都能得到提升。我本課所授對象是一年級學生，此年齡段的學生天真活潑，好奇心強，樂于參與游戲活動。我認為教師應根據學生的這些特點因勢利導，循循善誘，將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識

2、，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，同時也賦予了英語一定的趣味性。例如我在教授 wonderland部分關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, black這課教案時。我設置了五個步驟把wonderlan中的表示顏色的單詞和dfarmland中出現的主要句型特殊疑問句 :whats in the box?及其回答。games：a.“猜一猜” 的游戲。我把學生學過的文具放入書包中，讓學生用手摸一摸，猜一猜，這樣更好的復習了學過的文具，用品等詞pen / rubber /knife/ruler/crayon /p

3、encil-box/balloon/toy soldiersb.游戲 simon says我或指名學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：show me your pen / rubber /knife/tape/crayonc. p.s: lets do.step 2 呈現新課 （presentation）（1）我在黑板的左下角貼上一個手里拿著水彩筆的學生們喜愛的小熊貓，在右上角貼上一個紅紅的太陽。t：小熊貓，真調皮，手里拿著水彩筆。畫個太陽紅彤彤，red red 是紅色。（然后重復教讀red，學生跟讀。）然后出示紅色的鋼筆?！皌his is a pen . a red pen.”重

4、點強調單詞red，并強調它的發音，在黑板上用紅色的粉筆寫下red。帶讀幾遍，這樣學生們基本上領會了red 的含義，練習時會說：a red pen, a red rubber 等。（2）我貼上一片藍色的天空t：畫個天空是藍色，blue blue 是藍色。（同樣的方法教讀blue）然后出示藍色的鉛筆盒。“this is a pencil-box . a blue pencil-box.”著重強調blue，并強調它的發音，在黑板上用藍色的粉筆寫下blue。接著帶讀幾遍，學生們就領會了blue 的含義，練習時會說：a blue pencil-box, a blue knife等。（3）我接著貼上一片綠

5、色的草地t：畫片草地綠油油，green，green是綠色。（重復教讀green）由于“green”一詞的發音較難，我多帶讀幾遍，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。出示綠色蠟筆，學生自然會說this is a crayon . a green crayon。（4）我再貼上一串香蕉t：畫個香蕉是黃色，yellow ， yellow是黃色。（重復教讀yellow）出示黃色尺子。s：this is a ruler . a yellow ruler。（5）我最后指著黑板上的小熊貓t：小熊貓拿起小黑筆，black black 是黑色。黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找媽咪。（重復教讀black）并出

6、示黑色蠟筆。t：this is a black crayon. show me your black crayon.s： this is my black crayon.以同樣的方式出示各種顏色蠟筆，完成其他幾個顏色的單詞教學。（6）讓學生聽錄音，跟讀lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、 手、口、耳、心的結合。（7）鞏固新知識：用單詞卡片復習鞏固所學表示顏色的單詞。（8）聽錄音，做lets do 部分的游戲。教師用lets do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。我通過向學生展示圖片的方式帶讀單詞、句子，學生跟讀。step 3 趣味操練 （practice）（1

7、）我說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品、文具和學生的服裝等。（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給予獎勵他負責主持下一輪游戲。（3）我在黑板上畫一個無色球，讓學生按教師的指令涂色。如：我說colour the ball red等。（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。show me your blue/ crayon.然后全班一起跟著音樂表演。step4擴展性活動（add-activities）1、課后把學會的單詞、兒歌說給同伴聽。2、找找家中物品的顏色第二天在課堂上說說。ther

8、e is/are整合在一起教學，來幫助學生正確掌握運用已學知識。課后反思：這節課的成功得益于面向全體學生，注重素質教育。這節課通過游戲能激發他們的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們的學習過程中發展綜合語言運用能力。在課堂上我因勢利導，充分利用每個活動內容落實雙基教學，使學生們不但在“猜顏色”活動中復習了教材上的舊知識，還拓展了教材以外的新知識。人人說英語，個個參與表演，充分展示了孩子們的組織能力和合作意識。在以上的活動中孩子們的雙基得到了落實，英語口語得到了發展，綜合語言運用能力得到了提高，體驗到了快樂感和成功感。同時，我享受到了一個策劃者、參與者、欣賞者的快樂。這次活動使孩子

9、們受到了多元信息的熏陶，實現了英語教學的多維目標，使原本枯燥無味的語言文字變得鮮活起來，提高了學生運用語言交際的潛能。孩子們在課堂上演出的作品，沒有經過任何人一絲一毫的雕琢，充分體現了孩子們的個人才華和集體的智慧。對于孩子們涂色過程中出現的有些錯誤，我采取了包容的態度，目的在于保護孩子們的積極性。這節課還有一些不足的地方：背景動畫的制作不太理想，以后要在背景動畫的制作上下功夫，盡量做到讓背景動畫既能輔助教學，又能烘托課堂氣氛。對于孩子們在活動過程中出現的錯誤，做到既能傳遞準確的信息，又能保護好孩子們的積極性？3.孩子們在練習顏色的單詞時，我可以給他們多提供一些資料，好讓他們能夠更好的發揮，從而

10、使教學有更高的效率。案例分析：培養學習興趣是小學英語教學在情感態度方面一個重要的目標，它是學生可持續發展的一個重要條件。有沒有培養學生的學習興趣，是體現新課程理念的重要標志。在學習顏色的這個案例中我首先在熱身、復習環節，通過師生之間相互問候和做游戲復習舊知識，并融洽師生關系，鼓勵學生大膽說英語，激發學生的學習熱情。接著在教學中配上朗朗上口的兒歌，因為音樂是最富感染力的一種媒體，它不但能陶冶人的情感，更能激發和推動人的行為，我在教學過程讓學生唱（讀）歌曲（歌謠），能讓學生容易記住新學的單詞及句子。再通過游戲鍛煉學生的膽量及團結合作意識，好動是小學生的一個重要特點，如果一堂課當中，讓學生靜靜地坐著

11、不動肯定是枯燥乏味的。在這一環節當中，“play a guessing game”等過程學生都有身體動作的機會，通過身體動作和其他直觀手段創設語言情景，既有利于理解和掌握語言，又能活躍課堂氣氛，激發學生學習語言的興趣。最后讓學生表演，在老師、同伴或家長面前表演有成就感，初步體驗成功的喜悅。因此游戲能調動學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高教學質量。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91a

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