1、凸現(xiàn)個(gè)性 彰顯特色一一新豐三中校本課程開(kāi)發(fā)方案凸現(xiàn)個(gè)性 彰顯特色一一新豐三中校本課程開(kāi)發(fā)方案凸現(xiàn)個(gè)性 彰顯特色一一新豐三中校本課程開(kāi)發(fā)方案凸現(xiàn)個(gè)性彰顯特色一一2005jqp一一新豐三中校本課程開(kāi)發(fā)方案一、課程定位校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程， 由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活 動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、 要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。 校本課程更突出學(xué)生 的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和 實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì) 活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。根據(jù)我校提出的“繼續(xù)保持教學(xué)質(zhì) 量和競(jìng)賽成績(jī)?cè)?/p>

2、全縣的領(lǐng)先地位，初步凸顯學(xué)校的藝術(shù)特色”。我們致力于建構(gòu)適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長(zhǎng)的校本課程。二、設(shè)置依據(jù)1、我校以“環(huán)境一流、管理一流、校風(fēng)一流、質(zhì)量一流”為辦 學(xué)目標(biāo)，以“自立自強(qiáng)、和諧奮進(jìn)”為特色，以“立德、崇學(xué)、礪志、 有為”為校訓(xùn)，讓每一個(gè)三中人都具有開(kāi)闊的胸懷與視野、全面的素 質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長(zhǎng)。真正體現(xiàn)了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在i學(xué)校教育哲學(xué)上的認(rèn)同。2、學(xué)生需求的評(píng)估：我校經(jīng)過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦裕饕性谶@樣幾方 面：高雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)性、全面的素質(zhì)。我們做過(guò)相關(guān)的調(diào)查， 幾乎所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)校本課程表現(xiàn)出

3、極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求，最大程度地確立 學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)， 也需要通過(guò)為學(xué) 生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。3、評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校是新建學(xué)校，占地48000平方米, 建筑面積18500多平方米，共投入約2500多萬(wàn)元，校內(nèi)綠樹(shù)成陰， 明亮廣闊，兩個(gè)廣場(chǎng)坐落有致，為我校校園環(huán)境的藝術(shù)化創(chuàng)造了良好 的外部條件。學(xué)校計(jì)算機(jī)室，語(yǔ)言室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、勞 技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開(kāi)展藝術(shù)校本課程提供了完善設(shè)備。 寬帶網(wǎng)的建成和使用，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源。 校內(nèi)閉路電 視、演播室為學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造了良好的

4、條件和設(shè)備。三、指導(dǎo)思想以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。 利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦 學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。 體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí) 課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和 創(chuàng)新精神。四、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：為適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)放性的辦學(xué)模式， 豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵，以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展, 讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì)， 陶冶人的情操，培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才， 實(shí)行

5、培養(yǎng) “合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的 建設(shè)，提高學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。(一)具體目標(biāo)：1、學(xué)生發(fā)面：(1)通過(guò)校本教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素 養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝 術(shù)的熱愛(ài)之情。(2)讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)校本教育，努力培養(yǎng)其的一 技之長(zhǎng)，為他們今后提供自我發(fā)展間。(3)通過(guò)校本教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培 養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地 生活。(4)校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的 愿望和能力；2、教師方面：(1)通過(guò)校本課程的

6、開(kāi)發(fā)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí);(2)提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合 型、科研型的教師。3、學(xué)校方面：(1)與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu) 的綜合性、彈性與多樣性；(2)培養(yǎng)各類有個(gè)性的特長(zhǎng)生；五.校本課程的開(kāi)發(fā)原則。1、需要與實(shí)效相整合的原則：校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)以國(guó)家課程管 理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、 文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，既要遵循課程開(kāi)發(fā)規(guī) 律，又要講求課程實(shí)施效益。2.內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應(yīng)增強(qiáng)課 程對(duì)學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，同時(shí)還應(yīng)使校本課程的開(kāi)發(fā)

7、逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容 的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，綜合性與多樣性相統(tǒng) 一，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。3、自主與自愿相結(jié)合原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活 動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充 分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。4、靈活性與開(kāi)放性相結(jié)合原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際 情況而定，靈活地對(duì)內(nèi)容形式進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容 的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā) 展。六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容校本課程在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中，是一個(gè)有機(jī)的組成部分，它是與課 堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。 對(duì)學(xué)生的校本教育必須滲透 于各科教學(xué)中，

8、使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置開(kāi)設(shè)的選修的科目有12門，在分類上一般有如下幾種：(1)、興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要，培養(yǎng)其的興趣愛(ài)好， 發(fā)展其特長(zhǎng)。文學(xué)社、書法、繪畫等。(2)、學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo) 提優(yōu)、補(bǔ)差(3)、課外延伸類。專題講座，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。古代詩(shī)歌賞析 古代閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法講座(4)、學(xué)術(shù)講座類。對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專題介紹， 培養(yǎng)興 趣。中國(guó)傳統(tǒng)文化系列世界熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤科普講座2、課時(shí)安排每周一節(jié)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。3、教學(xué)形式在教學(xué)形式上，打破年齡界限和班級(jí)次序，按興趣進(jìn)行分組改革 實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、意愿和學(xué)習(xí)狀況選擇不同的項(xiàng)目，讓 學(xué)生

9、學(xué)有所得、各展所長(zhǎng)。七、組織形式與管理體制1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教 師參與課程開(kāi)發(fā)2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì) 在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校園環(huán)境改造，對(duì)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等功 能室的建設(shè)，開(kāi)發(fā)好校本課程案例，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì) 條件。八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程1、確定學(xué)校校本課程目標(biāo)；2、建構(gòu)本校校本課程的框架設(shè)想；3、形成學(xué)校校本課程方案；4、組織實(shí)施課程方案：(1)、師資的培養(yǎng)：觀看校本錄象，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)講座，提高教師的 業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。(2)課程的實(shí)施與管理教導(dǎo)處對(duì)各類開(kāi)發(fā)

10、的校本課程進(jìn)行討論評(píng)估， 確定開(kāi)設(shè)的科目 和開(kāi)設(shè)的時(shí)間，并安排指導(dǎo)老師。組織好教師學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)的理論知識(shí)， 明確校本課程開(kāi)發(fā) 的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案，或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格 執(zhí)行。并由教導(dǎo)處審核備案。積極開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的 特點(diǎn)，制定方案；加強(qiáng)集體備課，制作教學(xué)用具，達(dá)到資源優(yōu)化和共 享。組織好校本課程開(kāi)發(fā)，要求積極參與市級(jí)、縣級(jí)的課程研究。組織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示，如一年一度的“校園十大歌手”比 賽、元旦文藝演出、元旦書畫作品展等活動(dòng)。記錄好學(xué)生參加的各級(jí) 各類比賽的獲獎(jiǎng)名單、先進(jìn)事跡、榮譽(yù)稱號(hào)等等。九、課程實(shí)施的支撐條件1、構(gòu)建高雅的校園文化通過(guò)建設(shè)育人的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；通過(guò)構(gòu)建學(xué)校的文化特 色、豐富校園的文化生活；通過(guò)構(gòu)建各種保障制度，使學(xué)生在高雅的 教育中充分地、有個(gè)性地發(fā)展。2、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系(1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定， 包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)。評(píng)