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文檔簡介
1、搭石第二課時教學設計【說明】以下內容是搭石第二課時的教學設計。其教學目標的確定,一是旨在解決“如何指導學生運用多種策略在閱讀教學中理解詞語?”這一目標,二是源于這篇散文語言質樸、意境秀美的鮮明特點。選用的教學策略,主要是強調通過聯系上下文、想象畫面、借助畫面等策略理解重點詞語,并在朗讀中感受美。在閱讀理解中感受“美”搭石教學設計【課文分析】 搭石本文是魯教版三年級語文下冊第七組的一篇精讀課文。課文語言質樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活的氣息和鄉情。作者圍繞搭石,選取了鄉村生活中幾個非常平凡的鏡頭,通過對鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景描寫,體現了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統
2、美德,這是一種淳樸的愛。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現出的精神。 本課的教學價值一是在于引導學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會到其中的人性美;二是學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美,進而引導學生留心觀察生活及周圍人、事、物,在生活中尋找美、發現美,然后用自己的筆表現出平凡事物的美。【學情分析】學情分析結果對應教學環節解決的問題部分學生在理解詞語方面對工具書的依賴性比極強,聯系上下文和生活體驗、想象畫面理解詞語的習慣和能力還不夠強。在教學第三自然段中,抓住“協調有序”、“清波漾漾”、“人影綽綽”三個詞語,通過聯系上下文、想象畫面、觀看畫面、體驗閱讀等方式進一步感受詞意和表達的美
3、;在教學第四自然段中,抓住“伏”和“理所當然”兩詞,通過做動作、聯系上下文、創設情境等方式理解詞意,感受家鄉人淳樸的美。含義深刻的語句和表達方法理解難點抓住體現看得見的美和看不見的美的關鍵詞句在閱讀中感受理解美,最后出示第五自然段,總結中心并明確表達方法。【教學目標】1. 引導學生抓住關鍵詞語,通過聯系上下文、想象畫面、做動作、借助生活體驗等方式進行理解。2. 引導學生在理解重點詞語的基礎上,繼續在有感情地朗讀中感受課文中看得見的美和看不見的美,了解借物喻人的表達方法。【教學重點與難點】重點:引導學生在理解關鍵詞語的基礎上,通過反復朗讀感受家鄉人們的人性美。難點:引導學生在感受美的基礎上,了解
4、借物喻人的表達方法,并善于從平凡的事物中發現美、表現美。【教學流程與教學活動】學習搭石第3至5自然段。一、圍繞畫面,尋找美1.一行人走搭石“每當上工,下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協調有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。”(1)這個語段中,哪些詞句讓你感受到美? 相機指導“協調有序、清波漾漾、人影綽綽”的意思。“協調有序”通過師生合作讀來聯系上下文理解。“清波漾漾”通過想象畫面、觀看圖片的方法來理解。“人影綽綽”通過查字典、觀看圖片的方法來理解。(2)指導有感情地朗讀變成詩的形式來朗讀。走搭石的人,不搶路,不突然止步,動作
5、是那么協調有序,才有了這一幕幕和諧、富有詩意的畫面。(板書:和諧)正是有了人的活動,普普通通的搭石才美了起來。因為和諧,搭石,構成了家鄉的一道風景。2兩人面對面過溪,招手禮讓“如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。”(1)從這幅畫面你感受到什么? (2)那就把這種友好、親切帶進句子里讀出來。3偶遇老年人,背負過溪“假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。”哪個詞語打動了你? “伏”是什么意思?(彎)是怎樣的彎呢?(身子成90度)請學生做做動作。他們的這份美好情感也是(指
6、板書)家鄉的一道風景。假如遇到孩子來走搭石,大人總要( ),人們把這看成理所當然的事。如果遇到( ),( )總要( ),人們把這看成理所當然的事。 接讀,理解“理所當然”。村民們在秋涼以后,會根據(生接讀)上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要(生接讀)人們走搭石時,不搶路,不突然止步,動作是那么(生接讀)如果兩個人面對面同時走到溪邊,總會(生接讀)遇到老人來走搭石,年輕人總要(生接讀)活動組織方式:朗讀,以讀代講成果要求:能夠將理解的內容外顯,通過朗讀的形式展現出來。二、升華感情,總結美1讀到這,你覺得這搭石還是普通的石頭嗎? 那它是什么?2正像同學們說的那樣,這搭石任人走,任人踏,默默無聞
7、,無私奉獻,無怨無悔,就像這里的人們,其實這搭石就是善良可愛的鄉親們,鄉親們就像這普普通通的搭石,這種表達方法就是“借物喻人”。下面,讓我們飽含贊美之情齊讀課文的最后一段。3總結:正是因為有了這時時、事事、處處的美,搭石構成了家鄉的一道亮麗的風景,透過風景我們看到到了人們的風貌,感受到了家鄉淳樸的民風。活動組織方式:朗讀,以讀代講成果要求:能夠將理解的內容外顯,通過朗讀的形式展現出來。三、發現美,傳播美美無處不在,有看得見的,也有看不見的。雕塑大師羅丹說過:“這個世界并不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”在我們的生活中,也有許許多多像搭石上發生的那樣平平常常的小事。它們雖小,卻時時溫暖著我們。小練筆:美在身邊,美是校園中彎腰撿起一片紙片。美在身邊,美是在我
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