1、 部編版二年級下冊數學廣角-推理數學教案 部編版二年級下冊數學廣角-推理數學教案教學目標1、 通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。2、 培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、 培養學生有順序地、全面思考問題的能力。教學重難點教學重點 培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學難點 培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學過程一、創設情境，導入新課師：老師知道同學們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個游戲，好嗎？生：好。1、師：聽老師口令，同學們做動作。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？

2、摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？ 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？師：同學們很聰明，剛才在游戲中我們順利的做出正確的動作。誰來說一說你是怎么做對的？生：不是.就是.2、老師今天帶來了經典故事書和科學世界中的一本書，你能一下就猜準是哪本書嗎？不能。是科學世界。可能是經典故事書。師：這位同學總結的非常好，當出現兩種情況的時候，我們可以用不是.就是.可能是.的方法來判斷。通過剛才的游戲，我們根據已知條件，推出結論的過程，在數學上稱為推理。這種方法就是我們今天要學習的簡單的推理。教師板書課題：數學廣角-推理二、合作探究，經歷體驗推理過程同學們，老師遇到了問題你們

3、愿意幫幫老師嗎？1、 動態，呈現問題。 教師利用課件動態呈現例1。（1）先出示例1的前半部分：有語文、數學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。師：請同學們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？生：猜不出來。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。引導孩子梳理信息：“仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”2、 自主，探究問題。提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢？”（1） 請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2） 把你的想法和同桌同學交流一下，說說你是怎樣想的。（3） 匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的3、 合作，交流提升。4

4、、 交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結論，有的用連線的方法，有的用列表法。強化，推理過程小紅拿的是（ ）書。小麗拿的不是（ ）書，就是（ ）書。只剩下（ ）書，所以小剛拿的一定是（ ）書。5、 質疑，求同引思。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀?！皫孜恍∨笥言趨R報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”6、教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據所給條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。 師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話， 能得正確的答案嗎？7、小結：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，

5、才能得到正確答案。8、做一做。（1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？（2）游戲-猜圖形。信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？（3）連一連第1臺電腦最便宜。三、鞏固練習。1、游戲-幫小動物找家。 森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說：右數第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？2、猜一猜下面小動物各住幾號房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1-5號房間，服務員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。四、動筆練習。讓學生自己說出已知的信息，然后解答。思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數學和英語。已知：1、每個老師只教一門課。2、甲上課全用普通話。3、外語老師是一個學生的哥哥。4、丙是一位女教師，她比數學老師年輕。 請問三