1、only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）高中作文錦集8篇 高中作文 篇1一金色的沙漠一望無(wú)際。那個(gè)金發(fā)的小王子，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)他湛藍(lán)的眼珠，環(huán)視著這個(gè)廣袤的世界。二誰(shuí)說(shuō)過(guò)，我們每個(gè)人都懷著夢(mèng)想而生。我抬頭，看見(jiàn)風(fēng)自林間溫柔地穿梭而過(guò)，如同那個(gè)已經(jīng)消逝了的傳言。我想我是該相信的。如同小王子懷著簡(jiǎn)單而純粹的夢(mèng)想離開(kāi)那個(gè)小小的星球，來(lái)到地球上。而我們，來(lái)到了這世界。三經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的跋涉，路過(guò)無(wú)數(shù)形形色色的人們，小王子站在了地球上。這是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的開(kāi)始。他遇見(jiàn)許多表情淡漠眼光無(wú)神的坐在火車上朝向遠(yuǎn)方的

2、人。他說(shuō)他無(wú)法理解他們的毫無(wú)目的。他向來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的飛行員大哭，他說(shuō)，難道一顆小星球上唯一的一朵也是你愛(ài)的一朵玫瑰要被綿羊吃掉了，你也不會(huì)難過(guò)嗎？因?yàn)樵谛⊥踝拥男睦铮冀K有一分虔誠(chéng)的執(zhí)著。盡管他所遇到的，是許多黯淡的失望。四我們亦是一路跋涉而來(lái)，從脆弱單薄的幼年到天真單純的童年再到如今寂寞敏感的少年。我坐在角落看天，卻只看見(jiàn)被陽(yáng)光割碎了的云朵和已然蒼白的手指。推開(kāi)邊上成堆的輔導(dǎo)材料，揉著額角，彌漫上深不見(jiàn)底的疲倦。我把頭埋進(jìn)臂彎里，忽然陷入了一種柔軟的迷茫。一點(diǎn)一點(diǎn)，在這個(gè)世界紛繁里，我們已經(jīng)臨近長(zhǎng)大。大人們欣慰地笑，說(shuō)，多好，這樣你們就能去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我惘然。夢(mèng)想之于我，到底是什么？初中畢業(yè)升

3、上一所較好的高中，再在那里升入理想的大學(xué)？這或許是父母對(duì)我的期望。然而對(duì)我而言，期望并非夢(mèng)想。只是最初的夢(mèng)想呢？它去哪兒了。五狐貍對(duì)小王子說(shuō)，請(qǐng)你馴養(yǎng)我吧。馴養(yǎng)，即建立聯(lián)系。狐貍說(shuō)，這樣以后，我們就互相需要了。當(dāng)我看到你金黃的頭發(fā)時(shí)，就會(huì)想到風(fēng)吹麥子的聲音。從此，等愛(ài)的狐貍不再孤獨(dú)，因?yàn)樗辛藸繏臁Ｐ⊥踝硬黄谌坏叵肫鸷棋呛Ｖ袑儆谧约旱男⌒乔颍湍侵戟?dú)一無(wú)二的為他盛開(kāi)的別扭的玫瑰。小王子開(kāi)始想念。他說(shuō)，他要回家了。六如同撥開(kāi)了沉沉的霧靄。陽(yáng)光在地面緩緩地延展著，延伸出一條明亮的光帶，微微搖曳。初始的夢(mèng)想，在前方閃閃發(fā)光。我們也許已經(jīng)長(zhǎng)大，也許在那過(guò)程中遭遇過(guò)許多疲憊的奔波、尖銳的掙扎，也許在某

4、一瞬間曾失了方向。看，窗外的紫羅蘭開(kāi)得正盛，而一時(shí)被我們遺落了的夢(mèng)想，卻在其間對(duì)著我們微微地笑。就像小王子認(rèn)識(shí)到了他的收獲，在外游歷了許久卻惦念著來(lái)時(shí)最平凡的溫暖他和他的玫瑰。我們也一樣，拋開(kāi)經(jīng)歷過(guò)的苦痛，把心小心翼翼地?cái)傞_(kāi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面盛滿了干凈的美好。七醞釀了整個(gè)春天的，未曾丟棄的夢(mèng)想，原來(lái)就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)與牽掛的夢(mèng)想：我希望自己永遠(yuǎn)也不會(huì)孤單和憂傷；可以依賴著別人并被別人所依賴；珍惜自己身邊的所有的牽絆。還有，過(guò)最最簡(jiǎn)單的生活。高中作文 篇2人們常說(shuō)：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。殘酷的現(xiàn)實(shí)需要理想來(lái)沖淡，而美好的理想需要現(xiàn)實(shí)去打亂。王安憶的做法是讓孩子們直接面對(duì)殘酷的世界，將世界的黑暗角落提到

5、光明的面前，剖析給孩子們看。這樣的做法能讓孩子們看清現(xiàn)實(shí)的殘酷，更早的了解世界的陰暗面，不至于將來(lái)承受不住打擊一蹶不振或一片茫然。較早的涉獵能讓孩子們更早的做好心理準(zhǔn)備，但是，孩子的承受能力終究還是有限的，孩子畢竟還是孩子，他們一開(kāi)始對(duì)世界還是處于一片茫然的狀態(tài)。假使讓他們過(guò)早的了解黑暗，會(huì)使他們的思想受到限制。本著先入為主的觀念，他們想問(wèn)題看事情都會(huì)以此為基礎(chǔ)蔓延，他們會(huì)對(duì)生活失去信心，對(duì)世界感到絕望，一些心理脆弱的孩子甚至?xí)虼诵睦砼で鷱亩呱掀缤鞠萑牒诎档哪嗵稛o(wú)法脫身而出。王安憶的做法有利有弊，其他教育家的做法雖然形上不同甚至與其背道而馳，但本質(zhì)效果確是大同小異。他們認(rèn)為孩子就應(yīng)該受到足

6、夠的保護(hù)，將孩子置于陽(yáng)光下感受其舒適的溫度，遠(yuǎn)離黑暗及殘酷，這樣才能讓孩子們擁有屬于他們的純真，維持一顆善良可愛(ài)的心。五顏六色的生活獨(dú)缺黑色，就能使他們擁有豐富的美好的想象力，構(gòu)造一個(gè)美好和諧沒(méi)有一絲瑕疵的理想世界，就如先代圣人陶潛先生構(gòu)造的桃花源，與世無(wú)爭(zhēng)，安居樂(lè)業(yè)。然而，幻想終究是幻想，無(wú)論精神世界多么豐富，物質(zhì)上的缺乏總要強(qiáng)迫他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，也有堅(jiān)守自我不為五斗米折腰的陶潛，因?yàn)槲镔|(zhì)上的缺乏從此得到解脫，但大多數(shù)人不會(huì)如他一般豁達(dá)，大多數(shù)人還是會(huì)因不甘而屈服于現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，精神世界的豐富不代表強(qiáng)大，當(dāng)他們接觸到與精神世界中相悖的元素時(shí)，他們會(huì)不相信或者說(shuō)不敢相信甚至下意識(shí)的去逃避，躲在

7、自己的“桃花源”中。當(dāng)美好的幻想被打破，桃花源被摧毀，他們會(huì)無(wú)措，面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的黑色，他們會(huì)恐懼，忘記反抗和掙扎，從而輕易的被黑暗吞噬。世界很復(fù)雜，光明與黑暗，理想與現(xiàn)實(shí)，都是并存的。孩子是善良單純脆弱的，不能讓他們直面現(xiàn)實(shí)中的黑暗，但也不能將他們當(dāng)作溫室中的花朵悉心相待。將美好至于殘酷身后，讓他們從殘酷中慢慢體會(huì)美好，從美好中漸漸領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)的殘酷，就像付出了努力和汗水才會(huì)獲得回報(bào)一樣，就像一杯上等的茶，先體味其中苦澀才能齒頰留香一樣，殘酷能將美好襯托得更加甘甜。苦盡甘來(lái)，體味殘酷后的美好，才能更好的體味復(fù)雜的世界之茶。高中作文 篇3人生如四季，風(fēng)雨雷鳴，變幻莫測(cè)，有時(shí)，可能會(huì)在暴風(fēng)雨的沖淋中迷

8、失自己的方向。但是只要把握住自己，才會(huì)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。我曾在學(xué)習(xí)的十字路口徘徊許久，終不能下決心該走哪條路，可是，在我學(xué)習(xí)生涯中的導(dǎo)師的一句話，便改變了我一生的命運(yùn)。那時(shí)，我上小學(xué)。可是，不知為何原因，剛邁入小學(xué)課堂的我，便出奇的厭惡學(xué)習(xí)。一聽(tīng)到老師講課，就打哈欠，并且有一陣倦意襲來(lái)，接著，便與周公相會(huì)去了。有一次上課，“嬌姣同學(xué)，你起來(lái)回答一下，天上為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？”老師竟然把我硬從周公那兒拉了回來(lái)。我站了起來(lái)，揉了揉朦朧的睡眼，呆呆地看著老師，這時(shí)，不知誰(shuí)冒出了一句：“彩虹仙子偷吃蟠桃，觸犯天條。”未經(jīng)大腦允許的我，竟鬼使神差地說(shuō)了出來(lái)。同學(xué)們哄堂大笑，老師怒視著我，我意識(shí)到了“戰(zhàn)爭(zhēng)”前

9、的那種緊張氣氛。果然不出我所料，下課后，老師把我叫到了辦公室，狠批了我一頓，現(xiàn)在的罪狀又罪加一等了，任課老師們對(duì)我視而不見(jiàn)。雖是這樣，可我依然沒(méi)有改變，依然我行我素。直到勉強(qiáng)上了六年級(jí)以后，班主任換了。新班主任是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，一身的現(xiàn)代化氣息，給我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的小學(xué)校增添了色彩。她任我們的英語(yǔ)老師，與她相處一陣，感覺(jué)她非常善良與和藹。尤其是她那一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)，讓人嘆為觀止。有一次上課翻譯單詞，由于她的教學(xué)風(fēng)格異樣，課前沒(méi)有通知我們預(yù)習(xí)，所以沒(méi)有一個(gè)人舉手。意外中，她竟叫到了我，我機(jī)械般的站了起來(lái)，逼不得已下只能蒙了。她要我翻譯的是“愛(ài)屋及烏”，這時(shí)，我想起大姐曾教過(guò)我，答案為“l(fā)o

10、ve me，love my dog。”但也不能肯定，我還是說(shuō)了出來(lái)，我等待著老師的批評(píng)，可沒(méi)想到老師卻說(shuō)：“youre right，very good！”這是我上小學(xué)以來(lái)第一次聽(tīng)到別人對(duì)我的表?yè)P(yáng)，心里美死了。突然間，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事情啊！從此，學(xué)習(xí)的興趣高漲，不管是在什么時(shí)間，不學(xué)習(xí)的話，總覺(jué)得有點(diǎn)空虛。有時(shí)，半夜醒來(lái)，也要學(xué)點(diǎn)，困了再睡。就這樣，一天又一天，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，終于在期末考試中得到了不錯(cuò)的成績(jī)。任課老師們都大跌眼睛，對(duì)我刮目相看。這自然得歸功于我的那位英語(yǔ)老師，是她，在我迷茫時(shí)為我照清了方向；是她，讓我明白了自己的價(jià)值；也是她的那句話，讓我找到了自信的支點(diǎn)

11、。更讓我明白了：要注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)便會(huì)改變你的一生！高中作文 篇4這幾天，我們這些初一新生開(kāi)始了一次嶄新生活軍訓(xùn)。軍訓(xùn)生活帶給我的不僅是欣慰的笑容，成長(zhǎng)的喜悅，更讓我擁有了無(wú)數(shù)的對(duì)美好生活的體驗(yàn)；這其中，酸甜苦辣，四味俱全。酸“蹲下！起立！蹲下！起立！”伴隨著教官嚴(yán)肅而似乎永無(wú)休止的口令聲，我機(jī)械地做著動(dòng)作，感覺(jué)仿佛空氣停止了流動(dòng)，時(shí)間失去了活力。這時(shí)，教官又發(fā)出了一次命令，“蹲下不許動(dòng)，堅(jiān)持十分鐘！”唉喲，蒼天！這可是十分鐘啊！由于蹲下的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我的腳酸酸的，已經(jīng)麻木了，骨頭已快散架了，看著教官們“悠然自得”的樣子，心里也酸酸的，羨慕極了，真恨不得自己就是教官

12、！甜經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練，我已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步！今天下行，教官讓我們練習(xí)齊步走，我們小隊(duì)的七名同學(xué)在跑道上刻苦地練習(xí)，不知疲倦，汗水灑滿了整條路，一遍又一遍，功夫不負(fù)有心人！我們終于配合默契，坐在跑道邊上的老師們都?xì)J佩地鼓起了掌，稱贊了我們，教官檢查了之后也說(shuō)：“不錯(cuò)”。這時(shí)，我的心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜，全身心曠神怡！苦其實(shí)，軍訓(xùn)中不僅有甜，還有苦。烈日當(dāng)頭，教官不停地教給你各種動(dòng)作，使你眼花暸亂，尤其是左、右、后轉(zhuǎn)，讓你暈頭轉(zhuǎn)向，分不清東西南北。還有稍息、立正、跨立，向右看齊等等，讓你手忙腳亂，不知所措。這時(shí)，我的心里一直在想，要是開(kāi)著空調(diào)，躺在舒服的搖椅上，吃著鮮而又脆又甜的大桃子，聽(tīng)著

13、優(yōu)美的鋼琴曲那多好啊！可這一切都是白日做夢(mèng)，現(xiàn)在我只能是“啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出”啊！辣軍訓(xùn)中，站軍姿是一項(xiàng)必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。太陽(yáng)使出全部的精神，火辣辣地照著大地，我站著軍資，衣褲都已經(jīng)濕透了，臉已經(jīng)曬得像蘋果，教官又怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“手形扣好。”這時(shí)，我心里辣辣的，但又無(wú)可奈何，只能繼續(xù)努力啦！這就是軍訓(xùn)生活，酸甜苦辣，四味俱全！高中作文 篇5太白已逝，誰(shuí)還在雪山上，為我尋覓？是我忘了，還是，你早已隨落櫻離去。最害怕的，是黑暗。看不見(jiàn)世界，看不見(jiàn)自己，只能緊緊握住一路迷茫。如果，有你在該多好，不會(huì)迷路，不會(huì)害怕，不會(huì)忘記你的離去，淚流，只為無(wú)心。你美得像青膚櫻，永遠(yuǎn)微微上揚(yáng)的唇角，漆黑的眼

14、眸總是狡黠，美麗。初中我總是戲稱你為“優(yōu)伶”，你只是微微一笑，一句“我居然比得上蔣玉菡”，驚了春花，輕輕握我的手。想那時(shí)年少戲言，不料卻一語(yǔ)成鑒。那一天，驚訝地看著女裝的他，油彩讓我猜不出他的表情。他描著眉悠然開(kāi)口道：“一語(yǔ)成鑒，丫頭，真厲害。”心里不止是驚慌，還有悲涼。為什么？臺(tái)下我看著他舞步輕移，聽(tīng)著他熟悉溫柔的聲音，悵然若失。他卻依舊青眼相視，不帶一點(diǎn)憂傷，似那高傲無(wú)情的寒緋。一年過(guò)后，“我要去蘭州了。”我無(wú)力笑笑，默默喝著甜膩的白咖啡，不知道，你到底想怎么樣。我陪你走過(guò)了7年，卻還是抵不上你的灑脫自由。偷偷記住你陽(yáng)光下的側(cè)顏和慵懶的表情，你是我永遠(yuǎn)無(wú)法觸及的高山白櫻，因?yàn)槲也粫?huì)離開(kāi)溫婉

15、江南，不會(huì)不顧一切，不會(huì)讓自己寒冷。機(jī)場(chǎng)，你突然放開(kāi)我的手，回首道：“再見(jiàn)。”一定沒(méi)有看見(jiàn)我的黯然，你走得如此，如此.準(zhǔn)時(shí)寄來(lái)的信件里總會(huì)有不同的植物標(biāo)本，有力溫和的行書(shū)訴說(shuō)著曾經(jīng)，而我已然忘記。他回來(lái)了。招呼打得依舊漫不經(jīng)心，突然側(cè)身，兩張熟悉的臉驚動(dòng)我的淡漠。7年的魚(yú)雁終于相聚，他絲毫不在意我們重逢的喜悅，若有所思的翻看著他帶來(lái)的書(shū)。歆旭和歆沬掏出三個(gè)葫蘆給我，說(shuō)是蘭州特產(chǎn)。下午，在蘇州逛了一圈，給他們每人買了一把折扇。無(wú)意間，看見(jiàn)了他唇邊的笑。很快，他們就走了。茶幾上有一本書(shū)，是他忘了吧。隨手放進(jìn)抽屜里。一個(gè)月里，沒(méi)有收到一封信。偶然翻開(kāi)那本書(shū)，里面一片空白。是一本筆記本，扉頁(yè)夾著一朵干

16、花。風(fēng)過(guò)，掛著的葫蘆悶聲不響。我太熟悉你了，鉛筆灰抹在紙頁(yè)上，行書(shū)優(yōu)美。你寫下了32封信，是在道別，還是在動(dòng)搖我對(duì)你的淡漠？你也太熟悉我，最討厭你離去地不決絕，討厭你不守約，討厭你.揭穿我的依戀。的確，我想念你，我只是不想孤單一人。高中作文 篇6一種能在電腦內(nèi)自動(dòng)生成作文的軟件，只要按照提示，輕點(diǎn)鼠標(biāo)鍵盤，一篇頗有文采的電腦作文就出來(lái)了。一位初三學(xué)生如法炮制出一篇面對(duì)壓力的作文，居然蒙了90分。電腦作文之所以大受中小學(xué)生的青睞，是因?yàn)椋?dāng)前中小學(xué)的考試內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離，標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化的考試內(nèi)容逼著學(xué)生死記硬背，很難談得上創(chuàng)新，這就為電腦作文的問(wèn)世提供了廣闊的市場(chǎng)。這個(gè)軟件正是應(yīng)試教育衍生出來(lái)

17、的怪物。這個(gè)軟件與市面上流行的作文大全等出版物一樣，不利于學(xué)生的思維發(fā)展和真情實(shí)感的抒發(fā)。但電腦作文至少有一點(diǎn)好處，就是先讓學(xué)生熟悉門道，原來(lái)作文可以這么造，有興趣我也造。高中作文 篇7我開(kāi)始專注于傾聽(tīng)一塊石頭的低語(yǔ)。它孤獨(dú)隱身于大樹(shù)的陰涼，冷眼望過(guò)往的行人，借樹(shù)葉傳遞著它鮮綠的嘲諷。光滑而潤(rùn)澤的內(nèi)里，黑白交錯(cuò)的紋路，日光從枝葉間點(diǎn)綴了它簡(jiǎn)潔的外表，仿佛紳士黑色西裝上一個(gè)紅色的領(lǐng)結(jié)，那樣恰到好處。它高傲地盤踞在樹(shù)下，享受綠草深情的簇?fù)怼＞椭X海里殘存的地理知識(shí)脈絡(luò)，我嘗試著去探索它久遠(yuǎn)的過(guò)去。假如，千萬(wàn)年前，它不過(guò)地底巖漿中普通的一小股，無(wú)意間涌上地面，冷卻成巖。內(nèi)質(zhì)里所有的涌動(dòng)，所有奔放的激

18、情在一瞬間靜止，留下永世的沉默。那么，若是仔細(xì)看，是否還能看到它跳動(dòng)的脈搏以及生之軌跡，細(xì)膩清晰，柔軟規(guī)整。巖石是寂寞的生者，永恒的祭奠者，沉默的歌者。它受過(guò)每一個(gè)日落的禮贊，傾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次破曉的頌歌，于是，歲月從它身上碾過(guò)去，時(shí)間從它心里流過(guò)去，年華為它鐫刻下代表命運(yùn)的紋路。一如你我手中的掌紋。它也許是由來(lái)自各處的泥沙，聚積而成，它的魂靈，閃耀著破碎的高尚。這些來(lái)自天南地北的細(xì)小泥沙，會(huì)告訴它所有未曾見(jiàn)聞的奇異。一顆飛沙，來(lái)自遙遠(yuǎn)的撒哈拉，它飛過(guò)駱駝飛過(guò)綠洲飛過(guò)埃及金字塔粗礪的表面，它看見(jiàn)西行的商人在烈日下?lián)]汗如雨，它看見(jiàn)拉美西斯二世統(tǒng)治下的光輝的太陽(yáng)城，以及尼布二世為開(kāi)羅公主所建的無(wú)與倫比的

19、空中花園。而一小撮泥土，沾在吟游詩(shī)人的鞋底，從英格蘭到普魯士，從堪培拉到威尼斯。然后在蘇格蘭的鄉(xiāng)下，在一片矢車菊與向日葵的清香里，幻想一朵花開(kāi)放的心情。這一小片泥土，聽(tīng)過(guò)了太多自由的詩(shī)篇，看過(guò)了太多不羈的白云，嗅過(guò)了太多白薔薇與郁金香的氣息，極疲倦的它停留下來(lái)，組成了這塊石頭脆弱而寬廣的心臟。如果石頭也曾經(jīng)年輕過(guò)，當(dāng)它初始之時(shí)，應(yīng)該有著同我們一般屬于少年的乖戾粗糙的輪廓。而時(shí)間腐蝕了它的叛逆，化作泡沫，像人魚(yú)一樣在日出時(shí)分消失。正如現(xiàn)在的我們。誰(shuí)不想無(wú)拘無(wú)束，誰(shuí)不想做一粒隨風(fēng)而飄的細(xì)沙？但我們年輕而幼稚的夢(mèng)想，被現(xiàn)實(shí)狠狠壓下，不但壓住了，現(xiàn)實(shí)還要冷酷地宣布：你不許反抗，甚至于你不能有一點(diǎn)不滿的

20、情緒。它要把你弱小卻強(qiáng)大的靈魂，束縛在動(dòng)彈不得的身軀里。我要順著記憶走，回想起，傳奇神話里那一只不平凡的猴子，石猴本自石中孕育，那么，石頭是否因此被冠上有關(guān)“自由”的意義？但后來(lái)他同樣被石頭縛住，壓在五指山下數(shù)百年，那么石頭是否因此被指向有關(guān)“不自由”的說(shuō)法？可即使日后九九八十一劫歷盡，取得真經(jīng)，封佛封圣，他也已不再是當(dāng)年石中初生的那一只小猴，目光流轉(zhuǎn)間是世俗無(wú)法直視的靈黠。他成了神，成了佛，卻不再是人。他被高高供起，面目嚴(yán)正肅穆。他已與那些他曾想要反抗的神一樣，他不是孫悟空，他是佛。而天庭眾仙忍住惡毒的笑，他們成功地把叛逆者化成了自己人。現(xiàn)世又何嘗不是如此。規(guī)范應(yīng)試扼殺了孩子的自由天性，標(biāo)準(zhǔn)答案把所有人框死在一起。框吧，限吧，誰(shuí)會(huì)注意到泱泱大國(guó)日益_的文明與教育。就像紅樓夢(mèng)中的賈寶玉，所有人都說(shuō)那樁父母包辦的婚姻是他最好的選擇，可他知道不是。想想這封建時(shí)代的世家公子更可悲，至少我們現(xiàn)在是自由戀愛(ài)，雖然還得關(guān)注是否有車是否有房是否還在還貸。女?huà)z補(bǔ)天用的是石頭，愚公移山搬的是石頭，精衛(wèi)填海用