




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、數學作業批改研討論文 多年來,給學生寫評語似乎僅見于學生的學籍卡和學生手冊,以及語文老師在學生作文中的眉批與尾批。數學老師在批改作業時,原來最常用的是“”“”,右上角打上一個分數,最后寫兩個字“更正”。近來為適應素質教育的需要,有些老師將批改程序改進為“”“?”,右上角打上一個等級,最后寫三個字“請更正”。改進后的批改作業法本人分析可能有以下好處,其一,“”變為“?”,錯是錯了,給你點面子,或是留有余地,也許你的方法和結果與標準答案不一樣,又怕埋沒其創造性,所以以問號代之,也許你不對,也許我不對,也許我們都糊涂了,此法實在是一石三鳥。其二,分數變等級,這是估算法的實際應用,那么死心眼干嗎,老師
2、心里知道分數與等級之間的折算方法就行了。至于“更正”之前加個“請”字,這體現了當代教育的人本思想,更體現我們是禮儀之幫。我的分析,不是為了褒否誰,我只是想,改來改去,我們是否少搞些形式主義,探討些深層次的東西。用現在一句時髦話,“講點別的”。 數學老師在評價學生學習成績,判斷習題正誤,比較學習差異方面,單純的用“對”或“錯”來評價學習思維,不但枯燥乏味,缺乏激勵性,甚至,影響師生間思想、情感的交流,直接影響學生的學習情緒。如何改變當前這種單一方式?我認為利用評語也許能彌補這些不足。評語是批閱作業的一種方式,便于學生更清楚地了解自己作業的優缺點,還可以加強師生間的交流,促進學生各方面和諧統一的進
3、步。將評語引入數學作業的批改中,批出其不足,肯定其成績,調動學生的學習積極性,有很大的作用。以下幾種方法值得我們借鑒。 一、利用評語指導方法 當學生作業中出現計算、觀察、分析的錯誤時,可以利用評語進行方法性指導,讓學生明白正確的解題思路。特別是在解應用題及利用簡便方法計算的時候,學生對數量關系的理解不明確而產生的錯誤。這時,老師在邊上寫上那么幾個字,如“先找準數量關系式”“采用逆推方法試試看”“第二步該干什么”“你的簡便法的依據是什么呢?”等評語,實際是向學生提出思考的方法。學生在老師的指導下,自己改正、找錯,從而真正明白掌握該類型的題目。此時,老師的幾句話,就有“四兩拔千斤”的功效。 二、利
4、用評語激發興趣 恰當的評語,不僅能給學生指導學習方法,而且還能激發學生學習興趣,強化學習動機。如,對一些作業完成較好的作業本,不妨寫上“方法太好了,可要細心!”“真聰明!你肯定還有高招,因為你是老師的驕傲!”表揚優生但也不能責罵較差的學生,相反,應抓住其閃光點,適時給予鼓勵。如“好樣的,有進步,繼續努力!”“看到你在進步,老師真為你高興,因為你付出了勞動”“你準行,老師相信你!”這樣帶感情色彩的評語,使學生感到了老師對他的關心,充滿了希望,從而逐步產生濃厚的興趣。 三、利用評語,拓寬思路,自主創新 數學老師在批改作業時,如果能在留意學生解題正誤同時,注意發現學生創造性思維的閃光點,適時的精妙之
5、語,給學生以點拔,更能激起學生思維的浪花,啟發學生拓展思路,發揮潛能。特別是“一題多解”的應用題,利用評語,“解法多,方法妙”肯定其見解的獨特性,對“一題多解”有的同學只用一種方法的,則寫上“還有其它的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!”如將任一三角形分成面積相等的六個三角形,應怎么分? 分析與解根據等底等高的三角形面積相等這一結論,只要把原三角形分成六個等底等高的小三角形,它們的面積就必然相等.而要找這六個等底等高的小三角形,只需把三角形的某一邊六等分,再將各分點與這邊相對的頂點連結起來即可. 根據上面的分析,許多同學的解法是圖3所示的一種分法.批改作業時,我在“勾”的旁邊寫上簡捷的評語
6、:“你還有更巧妙的解法嗎?”通過評語啟發,學生思若泉涌,相繼列出如圖4和圖5所示的另一種分法. 這時,寫上“你真棒,有創造性!”的評語,學生看了高興,還對前幾種方法進行分析,比較找出規律。這樣,學生的創新精神得到了肯定,真正激起創造性學習的動力。 四、利用評語,嚴格要求,積極鼓勵,養成良好的學習習慣 對學生作業的評改,不能只停留在判斷正誤的基礎上,還要注意對學生非智力因素的評價,養成良好的學習習慣是掌握知識培養能力的基礎。 學生良好的學習習慣的外在體現主要表現在對作業的書寫、格式、算理及過程上,及時運用評語指出作業中的不足之處,能讓學生很快的加以改正。如,對書寫糊涂的作業本寫上“你很聰明,假如
7、字寫得端正一些,那就更好了!”對書寫格式不合規范的作業本寫上“結果正確,但格式正確嗎?”等等。 對于由于粗心而引起的錯誤,首先要肯定其長處,增強自信,再提出殷切的希望,改正缺點。“和細心交朋友”“搬走你前進的絆腳石粗心”“你的字寫得很漂亮,假如再提高正確率那就最好不過了!”一方面不打擊其自信,另一方面使其改正不良傾向,培養嚴謹治學的態度。特別是一些素質檢測的時候,讓學生自己給自己打分,對達到自己的分數的學生,給紅花以鼓勵,以此,培養他們細心解題的良好習慣。 對作業做得正確,書寫又漂亮的學生也不能不理,只打個“優”了事,還更應該使這部分學生保持下去,不妨也寫上一些“你真棒”、“真了不起,老師太喜
8、歡你的作業了,繼續保持!”對于這此親切而溫暖的評語,學生不僅充滿了學習的興趣,自然而然的拉近了師生間的距離,使學習數學的優勢得到順勢遷移。當然,寫評語本身要簡潔、明了、自然、親切、實事求是,充滿希望富有啟發性,這樣才能得到良好的效果。 數學評語是師生交流的好平臺,有一位學生,在作業后面寫了一段話,“老師,我要上鋼琴班,又要補英語,還要學唱歌,還要跟表姐玩,能不能不抄題目?”。看到這,我有點心酸。但硬下心來,給他回了一段話:“鄭怡帆同學,老師是這樣想的,第一,你的字寫的很漂亮,老師喜歡看你的作業。第二,抄題目,有助于對題意的理解。你能克服困難嗎”?后來她的作業做得更好了。這件事,班上的同學誰也不知道。 數學作業批改中,使用評語,可以彌補“對”“錯”判斷方法的不足,還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價學生,有利于促進學生的發散性思維和創新思維,更有利
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 時尚潮流商場鞋帽區品牌聯合營銷協議
- 餐飲學員合同協議書
- 鐵路周圍安全協議書
- 車輛承包保管協議書
- 酒店銷售bd協議書
- 香煙飲料轉讓協議書
- 東營聯通5g協議書
- 首鋼礦業崗位協議書
- 閑置花卉轉讓協議書
- 農業灌溉放水員協議書
- 企業交通安全宣傳教學課件
- 一例COPD急性加重期護理個案課件
- 《雙碳管理基礎與實務》課件-第三章 碳排放的核算
- 完整的離婚協議書打印電子版(2025年版)
- 2024年吉林省高職高專單招考試英語卷試題真題(含答案)
- 公共關系策略的制定與實施效果評估
- 去極端化教育宣講
- 醫院免疫室SOP文件免疫室制度、操作規程、流程-1742200214
- 2025年保密觀知識測試題及答案
- 阿托西班臨床應用
- 加油站環保應急演練計劃
評論
0/150
提交評論